2023一年级语文上册 第八单元 12 雪地里的小画家教学实录 新人教版

2023一年级语文上册第八单元12雪地里的小画家教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《雪地里的小画家》一文，通过学习课文，学生能够了解雪地里小画家的形象，感受作者对雪的喜爱之情，同时学习生字词和朗读技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容与一年级学生生活经验相关，学生可以通过课文中的画面和文字，回忆起自己曾经玩雪的经历，从而激发学习兴趣。同时，课文中的生字词与学生在日常学习中接触到的词汇相联系，有助于学生巩固和拓展词汇量。核心素养目标1.培养学生感受自然之美，激发对生活的热爱，通过阅读《雪地里的小画家》，让学生体会作者对雪的喜爱和对生活的热爱。

2.培养学生良好的语言表达能力，通过朗读和复述课文，提升学生的口语交际能力。

3.培养学生细致观察和想象的能力，引导学生观察雪地里的景象，激发学生的想象力，培养学生的审美情趣。

4.培养学生正确的价值观，引导学生认识到大自然的神奇和美好，培养学生尊重自然、珍惜生活的态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对雪的景象有一定的感性认识，能够在生活中观察到雪景，但对于雪地中的小画家这一概念可能较为陌生。学生已经学习了基础的识字和拼音知识，能够识别简单的生字，但在阅读理解方面可能还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对雪这一自然现象有着天然的兴趣。他们在学习上倾向于直观感受和形象记忆，对于生动有趣的课文内容容易产生兴趣。学生的学习能力方面，他们已经开始学习简单的拼读和写字，但注意力集中时间有限，需要教师的引导和鼓励。学习风格上，学生可能以听觉和视觉学习为主，需要教师通过多种感官刺激来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《雪地里的小画家》时，可能会遇到生字词的识别和课文的理解问题。由于一年级学生的识字量有限，他们在阅读过程中可能会遇到一些障碍，需要教师通过示范、反复朗读和游戏化的学习活动来帮助他们克服。此外，学生的注意力容易分散，教师在教学中需要设计互动性强、参与度高的活动，以维持学生的兴趣和注意力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设雪地场景，让学生在真实情境中感受课文内容，激发学习兴趣。

2.运用互动式教学，设计角色扮演活动，让学生扮演小画家，体验画画的乐趣，同时提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示雪地景象和画作图片，帮助学生直观理解课文内容，增强视觉体验。

4.结合游戏化学习，设计“雪地寻宝”等游戏，让学生在游戏中学习生字词，提高学习效率。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段雪景视频，引导学生观察画面，提问：“同学们，你们看到了什么？”

2.提出问题：引导学生在雪景中寻找小画家的身影，提问：“你们觉得雪地里的小画家是谁？他们可能在画什么？”

3.学生回答：请学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出课题《雪地里的小画家》。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意生字词的读音和停顿。

2.解释生字词：针对课文中的生字词，教师逐个解释，引导学生掌握生字词的读音和意思。

3.分析课文：教师引导学生分析课文内容，理解小画家在雪地里画画的情景，感受作者对雪的喜爱之情。

4.朗读指导：教师指导学生有感情地朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

三、巩固练习（10分钟）

1.生字词练习：教师出示生字词卡片，学生抢答读音和意思，巩固生字词。

2.课文内容复述：请学生分组，每组选一个代表，复述课文内容，其他组员补充，教师点评。

3.朗读比赛：学生分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读小组。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：教师提问：“你们认为小画家在雪地里画画有什么好处？”

2.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引导学生认识到画画可以丰富生活、陶冶情操。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们是小画家，你们会在雪地里画什么？”

2.学生回答：请学生发挥想象力，分享自己的想法，教师点评并鼓励学生大胆创作。

3.教师展示自己的画作，引导学生学习画画的技巧。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“你们认为大自然有什么美丽的地方？”

2.学生回答：请学生分享自己发现的美景，教师总结并引导学生学会欣赏大自然的美。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的生字词和朗读技巧。

2.作业布置：请学生回家后，观察家里的雪景，尝试用画笔画下来，并与家人分享。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-雪景摄影作品：收集一些高质量的雪景摄影作品，用于课堂展示，让学生直观感受雪的美丽和多样性。

-雪地活动介绍：搜集有关雪地运动的介绍，如滑雪、打雪仗等，让学生了解雪地的娱乐活动。

-雪地生物知识：介绍雪地中常见的动物，如雪兔、雪鸡等，以及它们在雪地中的生存特点。

-传统雪景绘画：展示一些传统的雪景绘画作品，如中国水墨画中的雪景，让学生了解不同文化背景下的雪景描绘。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与雪相关的儿童文学作品，如《雪孩子》、《雪人》等，通过故事了解雪的趣味性和文学价值。

-观察记录：鼓励学生在课外观察雪景，记录下雪的变化，如雪的形状、颜色、融化过程等，培养观察能力和记录能力。

-创作活动：组织学生进行雪景绘画或手工制作，如制作雪人、雪景卡片等，提高学生的动手能力和创造力。

-亲子活动：建议家长与学生一起参与雪地活动，如堆雪人、打雪仗等，增进亲子关系，同时让学生亲身体验雪的乐趣。

-科学探究：引导学生进行简单的科学实验，如观察雪的熔点、制作雪的密度实验等，激发学生对科学探究的兴趣。

-诗歌欣赏：推荐学生阅读与雪相关的诗歌，如《江雪》等，通过诗歌欣赏提高学生的文学素养和审美能力。

-传统文化学习：介绍雪与我国传统文化的关系，如雪中的节日习俗、雪中的诗词歌赋等，让学生了解雪在文化中的地位。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《雪中的小动物》故事书，通过故事了解雪地中不同小动物的生存状态和习性。

-视频资源：《雪景下的生活》纪录片片段，展示不同地区人们在雪地中的生活场景和文化习俗。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《雪中的小动物》故事书，通过阅读了解雪地中各种小动物的生活，如雪兔、雪鸡等，以及它们如何适应雪地环境。

-视频观看：学生观看《雪景下的生活》纪录片片段，观察不同地区人们在雪地中的日常生活，如滑雪、打雪仗等，了解雪地活动和文化。

-互动讨论：教师可以组织学生在班级群或课堂上进行讨论，分享阅读和观看视频后的感受和收获。

-创作活动：学生可以尝试创作自己的雪景画或写一篇关于雪地生活的短文，表达对雪的理解和感受。

-家庭作业：家长可以协助学生完成家庭作业，如制作雪景模型、收集雪地照片等，增强学生的实践能力。

-科学探索：学生可以尝试进行简单的科学实验，如测量雪的密度、观察雪的融化过程等，培养科学探究精神。

-文学欣赏：推荐学生阅读与雪相关的文学作品，如古诗词、现代诗歌等，提高文学素养和审美能力。

-文化学习：学生可以了解雪在中国传统文化中的象征意义，如春节的雪意味着吉祥和丰收，探索雪在节日中的文化习俗。

教师指导：

-教师可以根据学生的阅读和观看情况，提供相应的指导和帮助，如解答学生的疑问、分享阅读心得等。

-教师可以鼓励学生将课后拓展内容与课堂学习相结合，如将阅读故事中的小动物与课文中的小画家进行对比。

-教师可以组织学生进行课后拓展成果的展示，如举办雪景画展、分享阅读和观看视频的心得等，增强学生的自信心和表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-雪地里的小画家形象

-雪地中不同的画

-小画家对雪的喜爱

②重点词语：

-雪地

-小画家

-画

-美丽的

-漂亮的

③重点句子：

-“下雪了，下雪了，北风呼呼地吹，雪花飘飘洒洒。”

-“小画家在雪地里画画，画出了一幅幅美丽的图画。”

-“你看，那是一只小鸡在雪地里跳舞。”

-“雪地里的小画家，真是个小小艺术家。”教学反思与总结今天的课，我总体感觉挺顺利的，但也发现了一些问题和不足，下面我想和大家分享一下我的思考。

首先，我觉得今天的教学方法还是挺有效的。我采用了情境教学法，通过播放雪景视频和展示雪地图片，让学生们感受到了雪的美丽和神奇，这样的导入让他们很快就进入了学习状态。在讲授新课的过程中，我注重了学生的参与和互动，比如让他们自己找出课文中描述的雪地里的画家是谁，他们画了什么，这样的提问激发了他们的思考。

②关于课堂管理，我觉得我做得还不错。学生们在课堂上都比较积极，能够认真听讲，回答问题也很踊跃。不过，我也发现了一些小问题，比如有几个学生上课的时候注意力不太集中，我注意到他们在下面窃窃私语。这可能是因为课堂的互动性还不够，我需要设计更多能够吸引他们注意力的活动。

③在巩固练习环节，我通过生字词卡片和朗读比赛，让学生们在游戏中复习了生字词，同时也提高了他们的朗读能力。但是，我发现有些学生在朗读时还是存在一些问题，比如字音不准确、节奏感不强等。这可能需要我在今后的教学中加强朗读训练，提供更多的朗读指导。

④在课堂提问环节，我尝试了开放式的问题，鼓励学生们分享自己的看法。这让他们更加积极地参与到课堂讨论中，但是，我也发现有些学生可能因为害怕出错而不敢发言。我需要更加鼓励他们，让他们感受到课堂是安全的，他们的想法是被尊重的。

⑤在课后拓展方面，我提供了阅读材料和视频资源，让学生们能够继续学习。但是，我也意识到，并不是所有的学生都能够很好地利用这些资源，我需要更加细致地指导他们，确保他们能够有效地进行拓展学习。

比如，我打算在接下来的课堂上，设计更多的小组活动，让学生们在小组合作中互相学习、互相帮助。我还计划在课堂管理上更加细致，对于容易分心的学生，我会采取个别辅导的方式，确保他们能够跟上课堂节奏。在朗读训练上，我会选择一些朗朗上口的诗歌或者小故事，让学生们在轻松愉快的氛围中提高朗读水平。

最后，我也要感谢学生们今天的积极参与，他们的配合让我感到非常欣慰。我相信，只要我们共同努力，我们一定能够取得更好的教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《雪地里的小画家》这篇课文，我们一起走进了雪地，看到了小画家们用雪地作画的场景。通过学习，我们了解到了小画家们画了各种美丽的画，有画小鸡跳舞的，有画小狗拉雪橇的，还有画小鸭子的。大家都感受到了雪地的乐趣和小画家们的创造力。

在阅读课文的过程中，我们学习了生字词，比如“画”、“雪”、“地”、“小”等，大家都能正确地读出来，并且理解了它们的意思。我们还通过朗读课文，体会了作者对雪的喜爱