2024年五年级英语下册 Module 2 Work and play Unit 6 Holidays教学实录 牛津沪教版（三起）

2024年五年级英语下册Module2WorkandplayUnit6Holidays教学实录牛津沪教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过牛津沪教版五年级英语下册Module2WorkandplayUnit6Holidays的教学实录，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，学习有关假期的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。通过图片和情景模拟，激发学生对假期的兴趣，培养他们合理安排假期时间的好习惯。核心素养目标分析学情分析五年级学生正处于英语学习的过渡阶段，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。在知识方面，学生对英语字母、基本的词汇和简单的句型有了一定的掌握。然而，由于年级特点，部分学生的词汇量有限，对于复杂句型的理解和运用能力还有待提高。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力相对较弱。他们在面对新词汇和句型时，可能存在一定的困惑。此外，由于缺乏实际语境的运用，部分学生在实际交流中可能表现出紧张或不自信。

在素质方面，学生的英语学习兴趣参差不齐，部分学生对英语学习持有积极态度，愿意主动参与课堂活动；而另一部分学生则可能对英语学习缺乏兴趣，参与度不高。

在行为习惯方面，学生的课堂纪律总体良好，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度低的问题。这对课程学习产生了一定的影响，尤其是对于那些需要互动和合作的学习活动。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：牛津沪教版五年级英语下册电子教材、在线学习平台

-信息化资源：英语学习APP、相关教学视频、电子词典

-教学手段：图片卡片、实物教具、情景模拟道具、互动游戏软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同国家的假期照片，提问学生：“Whatarethesepeopledoing?Wherearetheygoing?”引导学生思考假期活动。

-回顾旧知：教师提问学生：“Whatholidaysdoyouknow?Canyoutellusaboutyourfavoriteholiday?”回顾学生已知的假期和活动。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示假期相关的词汇卡片，如"beach","mountain","travel","relax","visit"等，并讲解每个词汇的用法和发音。

-举例说明：教师通过情境对话展示如何使用这些词汇，例如：“Iliketogotothebeachinsummer.It’ssorelaxingthere.”

-互动探究：学生分成小组，讨论并表演假期活动的对话，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课本中的练习题，包括填空、选择题和匹配题，以巩固假期相关词汇和句型。

-教师指导：教师检查学生的练习，对于错误或不理解的地方进行个别辅导。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个假期场景，如"goingtothebeach","visitingamuseum","havingapicnic"等，进行角色扮演。

-教师提供一些关键句型，如“Whereareyougoing?”“Whatareyoudoing?”，鼓励学生自由发挥。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后写一篇关于自己假期的短文，描述假期活动、地点和感受。

-提醒学生注意文章的结构和语法，如使用过去时态描述过去发生的事情。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调假期相关词汇和句型的使用。

-学生分享他们在情景模拟中的体验，教师进行点评和鼓励。

7.延伸活动（约5分钟）

-教师提出问题：“Whatdoyouthinkisthebestwaytospendyourholidays?”引导学生讨论假期规划的重要性。

-学生可以自由表达自己的观点，教师鼓励学生提出创新的假期计划。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与假期相关的词汇，如"beach","mountain","travel","relax","visit"等，并能在实际语境中正确使用这些词汇。

2.句型运用：学生在学习过程中，能够运用本节课所学的句型，如"Iliketogotothebeachinsummer."和"It’ssorelaxingthere."，进行简单的对话和描述。

3.语法理解：学生通过参与情景模拟和角色扮演，加深了对过去时态的理解，能够正确运用过去时态描述过去的假期经历。

4.交流能力：学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了口语交流能力，学会了如何在真实的语境中表达自己的想法和感受。

5.文化意识：通过学习不同国家的假期活动，学生拓展了国际视野，增强了跨文化交流的意识。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到提升，尤其是对与生活紧密相关的假期主题，激发了他们主动学习的动力。

7.合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.自主学习能力：学生在完成作业和复习过程中，能够自主查找资料，巩固所学知识，培养了自主学习的能力。

9.情感态度：学生在学习过程中，体验到了英语学习的乐趣，形成了积极的学习态度，为今后的英语学习奠定了良好的基础。

10.评价能力：通过本节课的学习，学生能够对自己的学习效果进行自我评价，了解自己的优势和不足，为今后的学习提供了参考。课后作业1.写作练习：

-题目：MyFavoriteHoliday

-指导：请用英语写一篇短文，描述你最喜欢的假期，包括假期的时间和地点、你做了什么、为什么这个假期对你来说特别。

-例子：Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.Westayedthereforaweek.Weplayedinthewater,builtsandcastles,andwatchedthesunseteveryday.ItwasthebestholidayI'veeverhadbecausewehadalotoffunandwespentqualitytimetogether.

2.完形填空：

-题目：Completethestorywiththecorrectwords.

-故事：Iwasplanningaholidaywithmyfriends.Wewantedtogosomewhereexciting.Wethoughtaboutvisitingthemountainsorthebeach.Finally,wedecidedtogotothebeachbecausetheweatherwaswarm.

-空格1:Wewerereallylookingforwardto________.

-空格2:Wepackedour________andleftearlyinthemorning.

-空格3:Thebeachwas________andbeautiful.

-答案：1.havingatrip2.bags3.sunny

3.句型转换：

-题目：Changethefollowingsentencesintothepastcontinuoustense.

-句子1:Iamreadingabook.

-句子2:Theyareplayingsoccer.

-句子3:Sheiseatingicecream.

-答案：1.Iwasreadingabook.

-答案：2.Theywereplayingsoccer.

-答案：3.Shewaseatingicecream.

4.情景对话：

-题目：Writeadialoguebetweentwofriendstalkingabouttheirholidays.

-指导：请用英语编写一个对话，其中一个朋友在描述他的假期，另一个朋友在提问和评论。

-例子：A:Hi,Mark!HowwasyourholidayinJapan?

-B:Itwasamazing!IvisitedTokyo,Kyoto,andOsaka.

-A:Wow,thatsoundsgreat!Didyouseeanyfamouslandmarks?

-B:Yes,IsawtheTokyoTowerandtheGoldenPavilion.Theyweresobeautiful!

5.词汇运用：

-题目：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-句子1:Iliketo________(go/going)tothemountainsinwinter.

-句子2:Thebeachisvery________(hot/cold)insummer.

-句子3:Wespentthewholeday________(swimming/played)inthepool.

-答案：1.go2.hot3.swimming

这些作业旨在帮助学生巩固课文中的知识点，包括词汇、句型、时态和日常对话。通过完成这些练习，学生能够提高语言运用能力，同时也能够加深对假期主题的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论和角色扮演活动。

-部分学生在情景模拟中表现出色，能够流利地使用所学词汇和句型进行对话。

-个别学生在回答问题时表现出紧张，需要教师给予更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论活动后，各小组能够按照要求展示他们的讨论成果，包括假期活动的描述和对话表演。

-学生在展示过程中，能够正确使用所学词汇和句型，展示出良好的团队合作精神。

-教师对学生的展示给予了积极的评价，并提出了改进建议。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课所学知识的掌握程度。

-测试内容包括词汇填空、句型转换和简单阅读理解。

-学生在测试中表现出较好的词汇和句型运用能力，但部分学生在阅读理解方面仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行了自我评价。

-学生之间也进行了互评，互相指出对方在课堂活动中的优点和需要改进的地方。

-教师收集了学生的反馈，并对学生的评价进行了汇总和分析。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时对个别学生的紧张情绪给予了关注，建议在今后的教学中提供更多的支持。

-针对小组讨论成