2024年二年级品生下册《大师在我身边》教学实录 浙教版

2024年二年级品生下册《大师在我身边》教学实录浙教版主备人备课成员设计意图本节课以《大师在我身边》为主题，通过学习身边的优秀人物，激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬。结合二年级下册品生课程内容，引导学生关注身边的大师，培养他们的社会责任感和爱国情怀。核心素养目标分析培养学生热爱家乡、尊重劳动者的情感，提高他们观察生活、发现美的能力。引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和集体荣誉感，促进学生的全面发展。通过学习身边的优秀人物，提升学生的文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备一定的社会认知能力，对家庭、学校和社会有一定的了解，能够识别一些常见的职业和劳动成果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对身边的人物故事充满好奇，喜欢通过故事了解人物品质。学生具备一定的阅读理解能力，能够通过图片和文字结合的方式学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组讨论和角色扮演来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象概念理解困难，需要通过具体实例来帮助理解。此外，学生在表达个人观点和情感时可能存在一定障碍，需要教师引导和鼓励。在讨论和分享环节，部分学生可能缺乏自信，需要教师提供支持和肯定。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：浙教版二年级下册《品生》

-图片资源：与课程内容相关的图片，如大师照片、劳动场景等

-视频资源：关于大师的短片或纪录片片段

-教学课件：PPT或电子教案，包含课程内容要点和互动环节

-小组讨论材料：卡片、纸笔等，用于小组活动和分享

-环境布置：教室布置，如展示优秀人物事迹的板报

-教学手段：多媒体教学设备，如投影仪、音响等教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示图片，如家乡美景、劳动场景等，引导学生观察并分享自己的感受。

-提问：“你们知道这些美景和劳动成果是谁创造的吗？”

-引出课题：“今天，我们就来认识一些身边的大师，了解他们的事迹。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第1条：教师讲述一位家乡的杰出人物的故事，如著名科学家、艺术家等。

-分析：通过故事，让学生了解这位大师的成就和品质。

-第2条：展示大师的照片和简介，让学生进一步了解大师的生平。

-分析：通过视觉和文字信息，加深学生对大师的印象。

-第3条：讨论大师的品质，如勤奋、创新、奉献等。

-分析：引导学生思考，这些品质对个人的成长有何意义。

3.实践活动（用时10分钟）

-第1条：学生分组，每组选择一位自己熟悉的大师。

-分析：通过分组，培养学生合作意识和团队精神。

-第2条：每组学生制作关于自己选择的大师的手抄报或PPT。

-分析：通过实践活动，提高学生的动手能力和创造力。

-第3条：每组学生在全班分享自己制作的作品，并简要介绍大师的事迹。

-分析：通过分享，增强学生的表达能力和自信心。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面内容举例回答：“如果我是这位大师，我会怎么做？”

-分析：引导学生从不同角度思考问题，培养创新思维。

-第2方面内容举例回答：“大师的品质对我们有什么启示？”

-分析：帮助学生认识到优秀品质的重要性，为自身成长提供借鉴。

-第3方面内容举例回答：“我们应该如何向大师学习？”

-分析：引导学生制定学习计划，明确学习目标。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调大师的品质和成就。

-分析：帮助学生巩固所学知识，加深对课程主题的理解。

-提问：“你们认为身边的大师有哪些？”

-分析：引导学生关注身边的优秀人物，激发他们的社会责任感。

-布置作业：让学生回家后，向家人介绍自己了解的大师。

-分析：通过家庭作业，巩固学生对课程内容的理解，培养他们的表达能力。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-优秀人物传记：收集与课程中介绍的大师相关的传记书籍或电子版资料，如《爱迪生传》、《居里夫人传》等。

-劳动节相关资料：搜集关于劳动节的历史背景、意义以及劳动节期间发生的感人故事，帮助学生理解劳动的价值。

-地方文化名人：介绍学生所在地区的历史文化名人，如文学家、艺术家、科学家等，增强学生的地域自豪感。

-现代杰出青年：收集一些在各个领域有杰出贡献的青年人物的事迹，激发学生的青春活力和奋斗精神。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读优秀人物传记，通过阅读了解人物的成长历程和品质特点，撰写读书笔记或心得体会。

-组织学生参与劳动节庆祝活动，如参观劳动模范工作室、参与社区服务，亲身体验劳动的乐趣和价值。

-开展地方文化名人讲座或座谈会，邀请当地文化名人或相关领域专家为学生讲述他们的故事和经验。

-通过学校或社区资源，组织学生参观科技馆、博物馆等，让学生在实地体验中感受科学家的创造力和劳动者的智慧。

-创办校园刊物或网站，让学生发表关于优秀人物和劳动节主题的文章，提高学生的写作能力和表达能力。

-利用节假日组织学生参加志愿者活动，如植树造林、帮助孤寡老人等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

-鼓励学生参与科技创新比赛或艺术比赛，激发学生的创新潜能和艺术才华，展示他们的劳动成果。

-通过网络平台，让学生关注杰出青年人物的动态，了解他们在各自领域的成就，激发学生的奋斗热情。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些内容不感兴趣或缺乏自信。

2.教学评价单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.与实际生活联系不够紧密：虽然课程内容与学生的生活息息相关，但在教学过程中，我意识到还需要进一步加强与实际生活的联系，让学生在实际情境中应用所学知识。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对学生参与度不均的问题，我计划在未来的教学中，更加关注每个学生的需求，设计更具吸引力的教学活动，如设置不同难度的任务，让每个学生都能找到适合自己的学习节奏。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价、项目式学习评价等，全面了解学生的学习状况。

3.加强与实际生活的联系：为了让学生更好地将所学知识应用到实际生活中，我将在教学中融入更多的案例和实例，引导学生思考如何将知识转化为解决问题的能力。同时，鼓励学生参与社区服务、社会实践等活动，将所学知识在实践中得到检验和应用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《大师在我身边》这一课，通过了解身边的大师，我们认识到了他们的伟大成就和优秀品质。这些大师不仅是我们学习的榜样，更是我们心中的英雄。他们的故事告诉我们，只要我们努力，也能成为对社会有贡献的人。

首先，我们通过图片和故事了解了大师的生平和成就，比如爱迪生发明电灯，居里夫人发现镭元素等。这些事迹让我们感受到了大师们的智慧和勇气。

其次，我们讨论了大师们的品质，如勤奋、创新、坚持等。这些品质是我们成长过程中需要学习的，它们能帮助我们克服困难，实现自己的梦想。

最后，我们进行了实践活动，每个小组都选择了一位自己熟悉的大师，并制作了手抄报或PPT进行分享。这个过程不仅锻炼了我们的动手能力，也提高了我们的表达能力。

当堂检测：

1.请简述你今天学习到的关于大师的一个故事。

2.你认为大师身上有哪些值得我们学习的品质？

3.如果你是这位大师，你会如何面对生活中的困难和挑战？

4.请谈谈你从今天的课程中学到了什么，以及你将如何将这些品质应用到自己的生活中？

检测目的：典型例题讲解例题1：

问题：小明在帮助家里打扫卫生时，不小心打翻了水桶，导致地面湿滑。他立刻采取了哪些措施来防止滑倒事故的发生？

分析：本题考查学生对安全意识和自我保护能力的理解。

答案：小明采取了以下措施：

1.立即关掉水源，防止水继续流到地面。

2.用拖把迅速拖干地面上的水。

3.在湿滑的地方放置防滑垫或警示标志。

4.告诉家人和来访客人注意地面湿滑，小心行走。

例题2：

问题：小红在学校的劳动节庆祝活动中，负责布置教室。她如何利用有限的资源，创造出美观且实用的教室环境？

分析：本题考查学生对资源利用和创意设计的理解。

答案：小红可以采取以下措施：

1.重复使用旧有的装饰品，如彩纸、气球等。

2.利用教室内的自然元素，如植物、窗户等。

3.制作简单的手工艺品，如彩旗、海报等。

4.鼓励同学们共同参与，发挥集体的智慧和创造力。

例题3：

问题：小刚在社区服务活动中，帮助老人过马路。他应该如何确保自己和老人的安全？

分析：本题考查学生对安全意识和公共道德的理解。

答案：小刚可以采取以下措施：

1.在过马路前，先观察交通信号灯和来往车辆。

2.引导老人走在人行道上，远离车辆行驶区域。

3.在过马路时，保持与老人的距离，确保相互之间有足够的安全距离。

4.如果有交通协管员，应听从他们的指挥。

例题4：

问题：小李在学校的环保活动中，负责回收废纸。他应该如何有效地组织同学们参与废纸回收活动？

分析：本题考查学生对环保意识和组织能力的理解。

答案：小李可以采取以下措施：

1.在教室和图书馆等地方设置废纸回收箱。

2.制作宣传海报，向同学们宣传废纸回收的重要性。

3.定期收集废纸，并分类处理。

4.鼓励同学们将废纸带回家里，增加回收量。

例题5：

问题：小王在学校的科技节上，展示了自己制作的太阳能小车。他如何向观众解释太阳能小车的原理和优势？

分析：本题考查学生对科技知识和沟通能力的理解。

答案：小王可以采取以下措施：

1.简要介绍太阳能小车的构造和工作原理。

2.展示太阳能小车在阳光下