Unit 1 Our school subjects（Cartoon time）（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit1Ourschoolsubjects（Cartoontime）（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课围绕“Unit1Ourschoolsubjects”展开，旨在通过卡通时间环节，激发学生对英语学习的兴趣，帮助他们巩固和运用所学词汇和句型，提高英语口语表达能力。通过实际情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的英语思维和跨文化交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生能够运用英语描述自己的学校科目，增强跨文化意识，学会在真实语境中运用英语进行交流，同时提升自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：正确识记和运用本单元的schoolsubjects相关词汇。

2.句型运用：熟练运用“Canyousay...?”和“Icansay...”句型进行对话。

难点：

1.语境理解：在真实语境中理解并运用新词汇和句型。

2.语音语调：正确发音，尤其注意元音和辅音的准确结合。

解决办法与突破策略：

1.设计丰富的图片和情境，帮助学生理解词汇和句型的实际意义。

2.通过角色扮演和小组讨论，提高学生在语境中的语言运用能力。

3.采用听、说、读、写等多种教学方法，强化语音语调的训练，尤其是通过反复跟读和模仿来提高发音准确性。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在语境中学习词汇和句型。

2.任务型教学法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

3.合作学习法：分组进行讨论和活动，培养学生的团队协作能力和口语交流技能。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，提高学生的视觉兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，进行词汇和句型的互动练习。

3.实物教具：使用实物或模型，帮助学生直观理解词汇和句型的实际意义。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.播放校园生活相关视频，引起学生兴趣。

2.提问：同学们，你们在学校都学习哪些科目呢？

3.引导学生思考，准备分享自己的学校科目。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.介绍本节课学习内容：学校科目（schoolsubjects）。

2.展示与学校科目相关的图片，如数学、英语、体育等。

3.教师带领学生认读并拼写这些科目名称。

4.引导学生理解“Canyousay...?”和“Icansay...”句型的用法。

5.示范例句：“Canyousay'mathematics'?”、“Icansay'mathematics'.”

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.小组活动：每组选出一个科目，用“Icansay...”句型进行描述。

2.分享环节：每组选派代表分享自己的描述。

3.练习环节：教师随机抽取学生，让他们用“Icansay...”句型描述一个科目。

4.游戏环节：进行“猜猜我学什么”游戏，学生用“Icansay...”句型描述自己的科目，其他同学猜测。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问：你们认为哪些科目比较有趣？

2.学生分享自己的看法。

3.教师总结：学习应该以兴趣为导向，选择自己喜欢的科目进行学习。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“你们知道哪些国家的学校科目与我们不同吗？”

2.学生分享自己了解的信息。

3.教师展示不同国家的学校科目图片，让学生观察并描述。

4.小组活动：分组讨论，比较不同国家的学校科目，并总结差异。

5.分享环节：每组选派代表分享讨论结果。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师提问：“如果你们有机会选择一个科目学习，会选哪个？”

2.学生分享自己的选择和原因。

3.教师引导学生思考：选择自己喜欢的科目有助于提高学习效果。

（七）总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生用“Icansay...”句型描述自己最喜欢的学校科目，并写下原因。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的跨文化意识和自主学习能力，激发他们对英语学习的兴趣和主动性。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**《MySchoolLife》**：这是一本关于学校生活的简短读物，包含了不同学科的学习场景，学生可以阅读并尝试用英语描述其中的情景。

-**《TheStoryofSchoolSubjects》**：一本介绍不同国家学校科目发展历史的书籍，可以让学生了解不同文化背景下的学校教育体系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同学校科目的起源和发展故事，准备一个小型的研究报告，并在下一节课上进行分享。

-设计一个“我的学校科目调查”问卷，让学生了解自己和同学们对不同科目的兴趣和看法。

-观看有关学校教育的纪录片或视频，探讨教育在全球范围内的变化和挑战。

-学生可以尝试创作一个关于自己学校科目的短剧或漫画，以英语形式表达自己的创意和观点。

3.教师指导下的实践活动：

-组织一次“校园科目体验日”，让学生在校园内体验不同科目的实践活动，如数学实验室、科学探究课等。

-设立一个“学校科目角”，让学生展示自己收集的资料和制作的模型，增加对学科知识的直观理解。

-通过角色扮演的方式，让学生模拟成为不同学科的教师，展示他们对各自学科的理解和教授技巧。

4.互动交流与分享：

-建立一个班级博客或论坛，让学生分享自己在课外学习的经验和心得。

-邀请家长参与，一起讨论如何在家中创造有利于学习的环境，以及如何支持孩子探索不同学科的兴趣。

5.文化探索与比较：

-通过研究不同国家的学校科目设置，比较中外教育的异同，培养学生的国际视野。

-设计一个“全球学校科目大调查”活动，让学生了解和比较不同国家学生的课程设置和学习生活。课后作业1.**词汇练习**

-任务：学生根据所学词汇，用“Icansay...”句型描述自己感兴趣的科目。

-示例：

-Icansay"mathematics"becauseIlikesolvingproblems.

-Icansay"science"becauseit'sfascinatingtolearnabouttheworldaroundus.

-Icansay"music"becauseitmakesmefeelhappy.

2.**句型应用**

-任务：学生用“Canyousay...?”句型询问同学他们能说的科目。

-示例：

-Canyousay"English"?

-Canyousay"art"?

-Canyousay"PE"?

3.**角色扮演**

-任务：学生分组，每组选择一个科目，用英语进行角色扮演，模拟课堂情景。

-示例：

-Group1:Mathclass

-StudentA:"What'sthequestion?"

-StudentB:"Thequestionis:2+2=?"

-StudentA:"Theansweris4."

-Group2:Scienceclass

-StudentC:"What'stheexperimenttoday?"

-StudentD:"Wearedoingavolcanoexperiment."

4.**日记写作**

-任务：学生写一篇日记，描述他们在学校的一天，特别提到他们最喜欢的科目。

-示例：

-March5,2024

-Todaywasagreatdayatschool.MyfavoritesubjectisEnglishclass.Welearnedaboutdifferentcountriesandtheirlanguages.Icansay"hello"inSpanishnow!Ican'twaittolearnmore.

5.**家庭作业**

-任务：学生回家后，与家人一起讨论他们在学校的科目，并询问家人他们最喜欢的科目。

-示例：

-Askyourfamilymembersabouttheirfavoriteschoolsubject.

-Writedowntheiranswersandsharethemwithyourclassmatestomorrow.

6.**项目研究**

-任务：学生选择一个他们感兴趣的科目，进行简要的研究，并制作一个简单的海报或小册子。

-示例：

-Subject:Science

-Research:TheWaterCycle

-Product:Apostershowingthestagesofthewatercycleandtheirimportance.

7.**创意写作**

-任务：学生想象一下，如果他们可以学习任何科目，他们会选择什么，并解释原因。

-示例：

-IfIcouldlearnanysubject,Iwouldchoose"astronomy."Ihavealwaysbeenfascinatedbythestarsandtheuniverse.Learningaboutastronomywouldbeadreamcometrue.作业布置与反馈作业布置：

1.词汇记忆：学生需要复习本节课学习的所有科目词汇，并尝试用这些词汇造句，如“Icansay'history'becauseIlikelearningaboutthepast.”

2.句型练习：学生要用“Canyousay...?”句型询问同学他们能说的科目，并记录下同学的回答。

3.角色扮演脚本：学生需要根据本节课的角色扮演活动，写出自己的脚本，包括对话和动作指导。

4.个人最喜欢的科目描述：学生需要用英语写一段短文，描述自己最喜欢的科目，并说明原因。

5.家庭讨论记录：学生需要与家人讨论他们在学校学习的科目，并记录下家人的回答。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在第二天对学生的作业进行批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：反馈应包括对学生的正确答案的认可，以及对错误答案的纠正和解释。

3.改进建议：针对学生在作业中表现出的不足，教师应给出具体的改进建议，如“在描述最喜欢的科目时，可以加入更多的细节来使文章更生动。”

4.