4《说说我们的学校》（教学设计）统编版道德与法治三年级上册

4《说说我们的学校》（教学设计）统编版道德与法治三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《说说我们的学校》（教学设计）统编版道德与法治三年级上册设计思路本课以《说说我们的学校》为主题，结合统编版道德与法治三年级上册教材内容，通过组织学生参观校园、交流分享、小组讨论等形式，引导学生认识学校环境，了解学校文化，培养学生热爱学校、珍惜学习生活的情感。课程设计注重实践体验，强调学生的主体地位，通过活动让学生在实践中学会观察、思考、表达，提升道德素养。核心素养目标培养学生对学校环境的观察力和理解力，提升学生的表达沟通能力；增强学生的集体荣誉感和归属感，培养良好的学校公民意识；激发学生的创新思维，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题；强化学生的法治意识，引导学生遵守学校规章制度，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的观察和表达能力，对校园环境有一定了解，但可能缺乏对学校文化的深入理解。部分学生可能已经接触过简单的规则意识和集体荣誉感培养的相关内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对校园生活充满好奇，学习兴趣较高。他们具备较强的模仿能力和动手实践能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，部分学生偏好直观体验和动手操作，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和分享来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在观察和描述学校环境时遇到困难，难以准确表达自己的感受。在讨论和分享时，可能会有学生因为表达不自信而参与度不高。此外，学生在遵守学校规章制度时可能存在理解偏差，需要教师耐心引导和纠正。教学资源-校园环境图片或视频

-学生作品展示板

-校园地图或模型

-互动式电子白板

-学生用书《道德与法治》三年级上册

-教师用书

-学生调查问卷

-校园规章制度手册

-多媒体教学课件

-学生小组讨论记录表

-观察记录表教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放校园风光视频，引导学生观察并描述校园环境。

2.提问：“同学们，你们喜欢我们的学校吗？为什么？”

3.引导学生分享对学校的喜爱之情，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解学校的历史和文化，强调学校的精神风貌。

2.通过图片展示学校各个功能区域，引导学生了解学校布局。

3.讲解学校规章制度，让学生明白遵守规则的重要性。

4.讲解学校荣誉墙，让学生了解学校取得的成就，激发自豪感。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生以小组为单位，分享自己了解到的学校文化、规章制度等。

2.小组代表分享，教师点评和补充。

3.完成练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为如何才能更好地融入学校生活？”

2.学生回答，教师总结并强调遵守规则、积极参与学校活动的重要性。

五、师生互动环节（15分钟）

1.教师提问：“你们觉得学校有哪些地方可以改进？”

2.学生自由发言，教师引导学生从不同角度思考问题。

3.教师总结，提出改进建议，鼓励学生为学校发展献言献策。

4.教师提问：“你们认为如何培养良好的学校公民意识？”

5.学生回答，教师总结并强调尊重他人、关心集体的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“你们认为在学校生活中，如何培养自己的法治意识？”

2.学生回答，教师总结并强调遵守法律法规、尊重他人权利的重要性。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调学校文化、规章制度、法治意识的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

教学时长：45分钟

备注：本教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园历史资料：收集学校成立以来的重要事件、历任校长、知名校友等资料，制作成图文并茂的展览册或电子文档。

-学校文化故事：搜集学校传统节日、特色活动、校训校歌等背后的故事，整理成册，供学生阅读。

-校园法律法规：整理学校相关规章制度，如学生行为规范、安全管理制度等，帮助学生了解校园法治环境。

-校园环境变迁：通过图片或视频展示学校环境的历史变迁，让学生感受学校的发展历程。

2.拓展建议：

-组织学生参观学校历史展览，了解学校的发展历程，培养学生的历史责任感。

-邀请校友回校交流，分享他们的成长经历和成功经验，激发学生的学习动力。

-开展校园文化主题活动，如校庆、文化节等，让学生在实践中体验学校文化。

-鼓励学生参与学校规章制度的学习和讨论，提高他们的法治意识和规则意识。

-组织学生参与校园环境美化活动，培养他们的环保意识和责任感。

-开展校园安全知识竞赛，提高学生的安全防范意识和自我保护能力。

-鼓励学生创作校园文学作品，如诗歌、散文等，展现学校文化魅力。

-利用网络平台，如学校官网、微信公众号等，分享学校动态和校园文化，拓宽学生的视野。

-组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，培养学生的社会责任感。

-邀请法律专家来校开展法治教育讲座，提高学生的法律素养。

-鼓励学生参与学校民主管理，如学生代表会议、学生会等，培养学生的民主意识和参与意识。课后作业1.作业内容：请根据今天在课堂上所学的学校历史知识，撰写一篇简短的学校历史故事，要求包含学校成立的时间、地点、创始人以及学校发展中的重要事件。

作业要求：字数控制在200字以内，需包含时间、地点、人物和事件。

2.作业内容：设计一张以“我心中的学校”为主题的手抄报，展示你对学校的理解和热爱。

作业要求：手抄报内容需包括学校风貌、校园活动、校园文化等元素，色彩搭配要和谐，整体布局美观。

3.作业内容：结合所学，思考以下问题，并写下你的看法：

-你认为遵守学校规章制度对个人成长有哪些意义？

-如何在日常生活中践行学校的精神风貌？

作业要求：回答需结合自身实际，字数控制在300字以内。

4.作业内容：请列举出你所在学校的三条规章制度，并说明为什么这些规章制度对学校管理非常重要。

作业要求：列举三条，每条说明100字以内。

5.作业内容：请你为学校即将举行的一次文化节活动设计一个主题口号，并简要说明你的设计理念。

作业要求：设计一个富有创意且积极向上的主题口号，并说明设计理念，字数控制在200字以内。

答案示例：

1.学校历史故事：

我校始建于1950年，位于市中心。创始人张老师是一位教育家，他立志为孩子们创造一个良好的学习环境。自成立以来，学校历经风雨，培养了一批又一批优秀人才。

2.我心中的学校：

我认为遵守学校规章制度对个人成长非常重要，它有助于我们养成良好的行为习惯，塑造健全的人格。在日常学习中，我会努力学习，积极参与校园活动，为学校争光。

3.学校规章制度：

1.早晨按时到校，不迟到、不早退。

2.课堂上认真听讲，积极回答问题。

3.遵守公共秩序，不喧哗、不拥挤。

4.文化节活动主题口号及设计理念：

主题口号：梦想校园，快乐成长

设计理念：这个口号体现了学校对学生的关爱，鼓励学生在校园里追逐梦想，快乐成长。

5.校园文化节活动主题口号及设计理念：

主题口号：传承经典，创新未来

设计理念：这个口号既传承了学校的历史文化，又展现了学校对未来发展的期许，激发学生的创新精神。教学反思与总结今天的《说说我们的学校》这节课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放校园风光视频，让孩子们直观地感受到了学校的美丽，激发了他们的兴趣。提问环节，孩子们也积极地参与了进来，分享了对学校的喜爱之情。这让我意识到，创设情境和提出问题确实是激发学生学习兴趣的有效方法。

在讲授新课的过程中，我围绕学校的历史、文化、规章制度等方面进行了讲解，力求让学生对学校有一个全面的认识。我发现，学生们对于学校的历史和文化比较感兴趣，但对于规章制度的学习，有的学生显得有些吃力。这可能是因为规章制度的内容较为抽象，学生难以理解。因此，在今后的教学中，我需要更加注重理论联系实际，用具体的事例来帮助学生理解。

巩固练习环节，我设计了小组讨论和分享的方式，让学生在互动中加深对知识的理解。这个环节的效果还不错，学生们在讨论中不仅巩固了所学知识，还提出了很多有价值的观点。但也有一些学生不太敢于发言，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在师生互动环节，我提出了关于学校改进和法治意识培养的问题，学生们积极参与讨论，表达了自己的看法。这让我看到了学生们对学校发展的关心和对法治的认识。但同时，我也发现有些学生对于法治的理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强这方面的教育。

首先，我在讲解规章制度时，可能过于强调了规则的重要性，而忽略了学生个体的差异性。今后，我会更加注重培养学生的规则意识，同时也要尊重他们的个性，引导他们找到适合自己的学习方式。

其次，课堂互动中，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者害怕出错。为此，我会在今后的教学中，设计更多有趣的活动，提高学生的参与度，同时也要营造一个包容、鼓励的氛围，让学生敢于表达自己的观点。

最后，对于法治意识的培养，我需要更加深入地研究，设计出更加贴近学生实际的教学活动，帮助他们更好地理解和遵守法律法规。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对《说说我们的学校》这一节课的课堂评价：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我观察到了学生对学校历史、文化、规章制度等方面的理解程度。我发现，学生们对于学校的历史和文化比较感兴趣，但对于规章制度的学习，部分学生表现出一定的困惑。我通过及时解答学生的疑问，帮助他们更好地理解了相关知识。

-观察：在课堂活动中，我注意到了学生的参与度和互动情况。大多数学生能够积极参与讨论，分享自己的看法，但也有少数学生表现出不太愿意发言的情况。这提示我需要在今后的教学中，关注学生的个体差异，创造更多的机会让学生表达自己。

-测试：为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我设计了一些简短的测试题。测试结果显示，学生们对学校的基本情况有了较为清晰的认识，但对于规章制度的具体内容，部分学生还存在记忆模糊的问题。

2.教学策略调整：

-针对学生在规章制度学习上的困惑，我计划在今后的教学中，结合具体案例，帮助学生更好地理解和遵守学校规章制度。

-为了提高学生的参与度，我将在课堂活动中设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

-对于不愿发言的学生，我将通过个别辅导、鼓励表扬等方式，增强他们的自信心，让他们在课堂上敢于表达。

3.作业评价：

-我对学生的课