2024年四年级英语下册 Unit 1 Our New House Lesson 3 教学实录 陕旅版（三起）

2024年四年级英语下册Unit1OurNewHouseLesson3教学实录陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024年四年级英语下册Unit1OurNewHouseLesson3教学实录陕旅版（三起）本节课主要围绕学生的家庭生活展开，通过学习描述新家各个房间的功能，以及家庭成员在家的活动，帮助学生提高英语口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生实际生活，有助于提高学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习新家描述，学生能够运用英语进行日常交流，增强跨文化意识，同时通过描述家庭生活场景，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①能够正确运用所学词汇和句型描述新家的各个房间及其功能；

②能够通过图片和情景模拟，用英语进行简单的角色扮演，展示家庭成员在家的活动。

2.教学难点，

①理解并运用英语中的介词短语，如“inthelivingroom”，“onthebed”等，正确描述位置关系；

②在实际交流中，能够灵活运用一般现在时态描述习惯性动作和状态，如“IwatchTVeveryevening.”；

③在描述家庭成员活动时，能够正确使用动词的第三人称单数形式，如“Hereadsbooks.”；

④在角色扮演中，能够根据情景选择合适的词汇和句型，进行连贯的对话。教学方法与手段教学方法：

1.通过实物展示和图片教学，激发学生直观感受，增强记忆。

2.采用情境教学法，设置家庭生活场景，引导学生运用英语进行实际交流。

3.利用任务型教学法，设计小组合作活动，让学生在互动中学习。

教学手段：

1.运用多媒体课件，展示新家的图片和视频，辅助词汇和句型的学习。

2.使用英语学习软件，提供在线练习和互动交流平台，巩固所学知识。

3.制作互动卡片，让学生通过卡片游戏复习和练习所学词汇和句型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前了解新家的结构和家庭成员的日常活动。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述新家的不同房间和家庭成员的活动”，设计一系列问题，如“你最喜欢家里的哪个房间？为什么？”和“你每天在家里做些什么？”

监控预习进度：通过平台反馈和学生提问，监控学生的预习进度，确保学生对新词汇“bedroom,kitchen,livingroom”有基本的了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，熟悉新词汇和句型，如“Iliveinahousewiththreebedrooms.”

思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己的家，记录下可能的表达方式。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张图片，展示一个家庭在新家的合影，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解新词汇和句型，如“inthelivingroom”和“WewatchTVthere.”，并给出例句。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己家的房间和活动，如“Ihaveabigbedinmyroom.Ireadbooksthere.”

解答疑问：解答学生在描述时可能出现的语法或词汇问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，注意新词汇和句型的用法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述自己的家。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇敢提问并与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一段关于自己家的英文描述，如“Ihaveasmallkitchen.Myfamilycooksdeliciousfoodthere.”

提供拓展资源：推荐学生观看英文动画片或视频，学习如何用英语描述日常活动。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的描述进行点评，指出可改进之处。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生通过观看视频，学习更多描述家庭活动的英语表达。

反思总结：学生反思自己的英语描述，思考如何提高语言表达的能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的实践活动和自主探索，取得了以下显著的学习效果：

1.语言运用能力提升

学生能够运用本节课所学的词汇和句型，如“bedroom”,“kitchen”,“livingroom”,“watchTV”,“readbooks”等，进行日常对话和描述。他们在角色扮演和小组讨论中，能够流利地表达自己对于家庭生活的看法和习惯。

2.语法知识掌握

学生通过学习，能够正确运用一般现在时态来描述习惯性动作和状态，如“IwatchTVeveryevening”和“Wehavedinnertogetherat7o'clock.”。此外，学生对介词短语的使用也有了更深的理解，能够准确地描述物体或人的位置，如“Thebookisonthetable.”

3.跨文化意识增强

学生通过学习家庭生活相关的英语表达，对西方文化中的家庭观念和生活方式有了初步的认识，增强了跨文化交际的能力。

4.自主学习能力提高

学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料和思考预习问题，培养了自己的自主学习能力。他们能够独立思考，提出问题，并在课堂上积极回答。

5.合作学习能力增强

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在交流中不断调整自己的表达。

6.词汇量扩大

学生通过本节课的学习，掌握了新的词汇，如“bed”,“table”,“chair”,“window”,“door”等，这些词汇与学生的日常生活紧密相关，有助于他们在日常生活中更准确地表达。

7.思维品质提升

学生在描述家庭生活场景时，不仅需要运用所学词汇和句型，还需要进行一定的逻辑思考。这有助于提升学生的思维品质，使他们能够在实际生活中更好地分析和解决问题。

8.课堂参与度提高

学生在课堂上的参与度明显提高，他们积极回答问题，主动参与角色扮演，表现出对英语学习的浓厚兴趣。

9.学习兴趣激发

通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了进一步的激发。他们开始意识到英语学习不仅能够帮助他们更好地与他人交流，还能够拓宽他们的视野。

10.作业完成质量提升

学生在课后作业的完成质量上有了显著提升。他们能够按照要求，用英语描述自己的家庭生活，展示了良好的学习成果。课后作业1.写作练习

作业内容：请用英语写一段描述你家的句子，包括你家的房间和你在家里喜欢做的事情。

作业示例：Myhousehasthreebedrooms,akitchen,alivingroom,andabathroom.IliketoreadbooksinmyroomandwatchTVinthelivingroomwithmyfamily.

2.角色扮演

作业内容：请与你的同伴一起进行角色扮演，模拟在客厅讨论家庭活动。

作业示例：StudentA:Whatdoyoudointhelivingroom?StudentB:IwatchTVandplayvideogamesthere.StudentA:Thatsoundsfun!Whataboutyou?

3.词汇练习

作业内容：从以下词汇中选择合适的词填空，完成句子。

词汇：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,garden,table,chair,window,door.

作业示例：Ihaveabig_______inmyhouse.Iliketo_______there.

4.句型练习

作业内容：用一般现在时态完成以下句子。

作业示例：Myfamily_______(eat)dinnerat7o'clockeveryevening.

答案：eats

5.家庭描述

作业内容：请用英语描述你的家，包括你家的结构、家具和家庭成员的活动。

作业示例：

Myhouseisatwo-storybuilding.Therearefourroomsintotal:twobedrooms,alivingroom,andakitchen.ThelivingroomiswherewewatchTVandtalktoeachother.Thekitcheniswheremymomcooksdeliciousfood.Mydadworksinthebedroomonthesecondfloor,andIhavemyownroomwhereIreadbooksanddomyhomework.Mylittlesisterlovestoplaywithhertoysinthegarden.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我使用了多媒体课件和视频，这些辅助手段有效地吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。

2.任务型教学法：我设计了一系列任务，如角色扮演和家庭描述，让学生在完成任务的过程中自然地运用英语，这种教学方法有助于提高学生的实际语言运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在教学过程中，我发现学生的英语基础存在较大差异，部分学生在词汇和语法方面存在明显困难，这影响了他们的学习进度。

2.课堂互动不足：尽管我鼓励学生参与课堂活动，但在实际操作中，部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的作业和课堂表现进行评价，缺乏多样化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础参差不齐的问题，我计划在课前进行学情分析，针对不同层次的学生设计差异化的教学活动。例