2024-2025学年高中语文 第一单元 五 不义而富且贵于我如浮云教学实录6 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第一单元五不义而富且贵，于我如浮云教学实录6新人教版选修《先秦诸子选读》主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《先秦诸子选读》中的《不义而富且贵，于我如浮云》，通过学习文章内容，引导学生了解儒家思想，感受古代圣贤的人生观和价值观。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的《论语》等内容相关，通过对比阅读，加深学生对儒家思想的理解。同时，本节课的内容也与高中阶段的《先秦诸子百家争鸣》章节相联系，帮助学生构建更为全面的知识体系。核心素养目标1.培养学生的人文素养，通过阅读《不义而富且贵，于我如浮云》，让学生体会儒家思想中的道德观念，提升学生的道德判断力和价值取向。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生从语言、结构、情感等方面鉴赏古代文学作品，提高学生的审美鉴赏水平。

3.培养学生的思维品质，通过分析文章中的论证方法和思想内涵，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.《不义而富且贵，于我如浮云》一文的思想内涵和作者观点的理解。重点在于把握儒家思想中关于“义”与“利”的辩证关系。

2.文章的论证结构分析，包括论点、论据和论证方法。

难点：

1.古代文言文的阅读理解，特别是对一些生僻字词和古代文化背景的理解。

2.文章中作者情感的把握，以及如何将这种情感与学生的现实生活相联系。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生共同破解文言文中的难点词汇和句子结构。

2.结合多媒体教学，展示古代文化背景资料，帮助学生更好地理解文章的内涵。

3.引导学生进行角色扮演，体会作者的情感，通过联系生活实例，增强学生的情感共鸣和理解深度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和进行在线讨论。

3.信息化资源：古代文化背景资料库、儒家思想相关文献、文言文阅读辅助工具。

4.教学手段：PPT课件、教学视频、小组讨论卡片、课堂练习题。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《不义而富且贵，于我如浮云》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否思考过什么是真正的富贵？在古代，儒家如何看待富贵与道德的关系？”

展示一些关于古代圣贤的图片或视频片段，让学生初步感受儒家思想的影响。

简短介绍《不义而富且贵，于我如浮云》的作者和文章背景，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《不义而富且贵，于我如浮云》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文章的主题思想，即儒家对于不义之财的态度。

详细介绍文章的论证结构，包括论点、论据和论证方法。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《不义而富且贵，于我如浮云》的特性和重要性。

过程：

选择几个与文章主题相关的历史人物或事件进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解儒家思想在现实中的应用。

引导学生思考这些案例对当代社会的影响，以及如何将儒家思想中的道德观念融入个人生活。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与儒家思想相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《不义而富且贵，于我如浮云》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《不义而富且贵，于我如浮云》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的主题思想、论证结构、案例分析等。

强调《不义而富且贵，于我如浮云》在当代社会中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用儒家思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《不义而富且贵，于我如浮云》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《孟子》中关于义利之辨的相关篇章，如《梁惠王上》中的“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”等，可以进一步探讨儒家对于道德与利益的看法。

-《论语》中关于财富和道德的论述，如“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之；如不可求，从吾所好”等，有助于学生理解孔子对财富的态度。

-《庄子》中的《逍遥游》等篇目，可以对比阅读，探讨道家与儒家的不同财富观和人生哲学。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记》中的《孔子世家》、《孟子荀卿列传》等，了解儒家思想在历史中的发展和影响。

-建议学生观看与儒家思想相关的纪录片或电影，如《孔子》、《孟子》等，通过视听资料加深对儒家思想的理解。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如孔庙、孟子庙等，实地感受儒家文化的氛围和历史底蕴。

-建议学生参与或组织辩论赛，以“义与利的关系”为主题，通过辩论的形式锻炼学生的思辨能力和表达能力。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，记录自己在学习儒家思想过程中的所思所想，加深对知识的理解和内化。

-建议学生参与社会实践活动，如志愿服务、公益活动等，将儒家思想中的“仁爱”、“忠诚”等价值观应用于实际生活中。

-组织学生进行小组研究，选择与儒家思想相关的历史事件或人物，进行深入研究，撰写研究报告，提升学生的研究能力和团队协作能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于《不义而富且贵，于我如浮云》中的关键概念、论证方法以及作者观点的理解，评估学生对文章内容的掌握程度。

-观察学生参与讨论的积极性，观察其在小组讨论中的角色定位和贡献，以及是否能够将个人观点与他人的意见进行有效融合。

-实施课堂小测验，检验学生对文章主旨、作者态度和文章结构的理解能力。

-通过课堂练习，观察学生是否能够运用所学知识分析类似的文章，并解决相关问题。

具体评价方法包括：

-定期进行口头提问，鼓励学生积极参与课堂讨论，及时了解学生的思考过程和知识掌握情况。

-观察学生在课堂上的互动情况，包括是否能够主动提问、回答问题，以及是否能够倾听他人意见。

-对学生的课堂练习进行批改，重点关注学生的解题思路、分析能力和语言表达。

-在课后收集学生的反馈，了解学生对课堂内容的理解和满意度，以及是否存在学习困难。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括阅读理解题、写作练习和案例分析等。

-在批改过程中，关注学生的思考深度、分析能力和创新性。

-对学生的作业进行个性化点评，指出其优点和不足，并提供具体的改进建议。

-及时将批改结果反馈给学生，鼓励学生在接下来的学习中持续进步。

具体评价方法包括：

-对学生的阅读理解题进行评分，关注学生对文章细节的把握和对文章主旨的理解。

-对学生的写作练习进行评分，评估其语言表达、论证结构和思想深度。

-对学生的案例分析进行评分，关注其分析逻辑、观点明确度和创新性。

-通过学生作业的反馈，了解学生的学习进度和存在的问题，为下一节课的教学调整提供依据。教学反思与总结今天上了《不义而富且贵，于我如浮云》这一课，我觉得整体上还是收获挺多的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，这样的方式挺吸引学生的，他们对于儒家思想有了初步的认识，对今天的课文也产生了兴趣。但是，我也注意到有些学生对于图片和视频中的内容并不是很熟悉，所以在讲解的时候，我可能需要更加细致地介绍一些背景知识，让学生更好地理解。

然后，在讲解基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言来解释文言文中的难点，比如一些生僻的词汇和复杂的句子结构。我发现学生们对于这些内容掌握得还不错，但是也有个别学生反映有些跟不上，这说明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化辅导。

在案例分析环节，我选择了几个与文章主题相关的历史人物和事件，让学生们分组讨论。这个环节我觉得挺成功的，学生们在讨论中能够积极发言，提出自己的观点，这让我很欣慰。但是，我也发现有些小组在讨论过程中，讨论的方向有些偏离主题，这说明我在设计讨论问题时，需要更加精准，同时也要加强对学生的引导。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们能够清晰地表达自己的观点，这让我看到了他们的进步。但是，在点评环节，我发现有些学生对于其他小组的展示不够关注，这可能是因为我对点评环节的引导不够到位，今后我需要在点评环节更加注重培养学生的倾听和评价能力。

至于课堂小结和布置作业，我觉得学生们对于文章的主题和作者的观点有了更深的理解，他们能够将所学知识与现实生活联系起来，这让我感到很满意。但是，在布置作业的时候，我发现有些学生对于作业的要求理解不够清晰，这说明我在作业布置环节还需要更加细致。

1.在导入新课时，我会更加注重背景知识的介绍，确保所有学生都能跟上课程的节奏。

2.在讲解基础知识时，我会根据学生的反馈调整教学策略，提供更多的个性化辅导。

3.在案例分析环节，我会设计更加精准的讨论问题，并加强对学生的引导。

4.在课堂展示与点评环节，我会更加注重培养学生的倾听和评价能力。

5.在课堂小结和布置作业时，我会确保学生能够清晰地理解作业要求。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握知识，提升他们的语文素养。课后作业1.阅读课文《不义而富且贵，于我如浮云》，概括文章的主要观点和论证过程。

答案：文章主要观点是作者认为不义之财不可取，富贵应当与道德相辅相成。论证过程通过引用《论语》中的经典语句，结合自身经历和观察，阐述了对“义”与“利”的看法。

2.分析文章中作者使用的论证方法，并举例说明。

答案：作者主要使用了举例论证和引用论证。例如，作者以“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”为例，说明了在义与利发生冲突时，应当选择义。

3.结合自身经历，谈谈你对“不义而富且贵，于我如浮云”这句话的理解。

答案：例如，我理解这句话是说，在面对诱惑时，我们应该坚守道德底线，不追求不义之财，即使富贵如浮云，也不应为之所动。

4.比较孔子和孟子在财富观上的异同，并阐述你的观点。

答案：孔子和孟子在财富观上的相同点在于都强调道德的重要性，认为财富应当与道德相辅相成。不同点在于孔子更注重中庸之道，认为财富应当适度，而孟子则更加强调道德的绝对性，认为财富不应成为追求的目标。

5.请结合《不义而富且贵，于我如浮云》一文，谈谈你对“君子爱财，取之有道”这句话的理解。

答案：这句话意味着在追求财富的过程中，我们应该坚守道德底线，不采取不正当手段。君子在追求财富的同时，更注重道德修养，确保财富的取得是合法合规的。

6.请以“道德与财富的关系”为话题，写一篇短文，表达你的观点。

答案：短文题目：《道德与财富的和谐共生》

在现代社会，财富成为人们追求的目标，然而，道德与财富的关