20“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计-2024-2025学年统编版五年级语文上册

20“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计-2024-2025学年统编版五年级语文上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过对比阅读《20“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文，引导学生理解父母爱的不同表达方式，感受父母之爱的细腻与伟大。同时，培养学生对亲情的感悟，提升学生的语言表达能力和阅读理解能力。教学活动紧密围绕课文内容展开，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。二、核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过对比阅读，理解不同表达方式下的情感。

2.培养学生的思维发展与提升，学会从多角度分析父母的爱。

3.促进学生的审美鉴赏与创造，感受文学作品中的情感表达。

4.增强学生的文化理解与传承，理解家庭文化中亲情的重要性。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《20“精彩极了”和“糟糕透了”》中父母爱的不同表达方式。

2.通过对比阅读，体会作者对父母爱的感悟。

难点：

1.分析课文中的情感变化，理解作者的情感体验。

2.学会从不同角度表达对父母爱的理解和感悟。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生深入分析课文中的情感变化。

2.设计情感体验活动，让学生结合自身经历，表达对父母爱的感悟。

3.利用多媒体资源，展示不同家庭中父母爱的表现形式，帮助学生拓宽视野。

4.通过角色扮演，让学生体验不同角色下的情感表达，提高情感理解能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解课文背景和作者情感，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析父母爱的不同表达方式，提高学生的思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验父母爱的情感，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

3.课堂实践活动：设计相关的课堂实践活动，如写作、绘画等，让学生在实践中感受父母的爱。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇关于父母爱的文章——《20“精彩极了”和“糟糕透了”》。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，当你取得成绩时，父母会怎样表扬你？当你犯错时，父母又会怎样批评你？请大家用心感受，这些情感都是爱的表达，只是方式不同。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家自由朗读课文，注意体会作者在文中对父母爱的感悟。读完之后，请与同桌交流一下，你从课文中感受到了什么？

（学生）我感受到了父母的爱是包容的，无论我们做得好或不好，他们都会给予我们关爱。

（教师）很好，大家都体会到了父母的爱。接下来，我们一起来分析一下，作者在课文中是如何表达这种爱的？

三、精读课文，深入探究

1.理解父母爱的不同表达方式

（教师）请大家找出课文中描写父母表扬和批评的段落，分别朗读，并思考：父母在表扬和批评时，使用了哪些词语？这些词语表达了什么情感？

（学生）在表扬时，父母使用了“精彩极了”、“好极了”等词语，表达了赞赏和鼓励；在批评时，使用了“糟糕透了”、“太不像话了”等词语，表达了担忧和关心。

（教师）非常好，大家找得很准确。这些词语都是父母爱的表达方式，虽然方式不同，但都饱含着父母对我们的关爱。

2.体会作者的情感变化

（教师）请大家再次朗读课文，注意体会作者在表扬和批评时的情感变化。请一位同学来分享一下你的感受。

（学生）当我取得成绩时，我感到非常开心，因为父母表扬了我；当我犯错时，我感到很害怕，因为父母批评了我。

（教师）你的感受很真实。作者在课文中通过自己的情感变化，让我们感受到了父母爱的细腻和伟大。

3.学会表达对父母爱的理解和感悟

（教师）请大家结合自己的实际经历，谈谈你对父母爱的理解和感悟。可以写一段话，也可以进行口头表达。

（学生）我明白了，父母的爱是无私的，我们要学会感恩，回报他们的养育之恩。

（教师）很好，大家都能从课文中汲取到感悟。接下来，请大家用笔记录下自己对父母爱的理解和感悟。

四、课堂实践活动

1.写作练习：以“我眼中的父母爱”为主题，写一篇作文，表达你对父母爱的理解和感悟。

2.互动游戏：分组进行“父母爱的表达方式”接力游戏，每组依次用不同的方式表达父母的爱。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《20“精彩极了”和“糟糕透了”》，通过这篇课文，我们了解了父母爱的不同表达方式，体会到了父母爱的细腻和伟大。希望大家在今后的生活中，学会感恩，回报父母的养育之恩。

六、布置作业

1.完成作文《我眼中的父母爱》。

2.与家人分享今天学习的感受，增进亲子关系。

七、教学反思

本节课通过引导学生阅读、讨论、写作等形式，让学生深入理解父母爱的不同表达方式，体会作者的情感变化，培养学生的感恩之心。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受父母的爱。同时，通过课堂实践活动，提高学生的语言表达能力和写作能力。在今后的教学中，我将继续探索更加丰富的教学手段，提高教学质量。六、知识点梳理1.**课文背景与主题**

-课文选自统编版五年级语文上册。

-主题：探讨父母爱的不同表达方式，感受父母之爱的细腻与伟大。

2.**文章结构分析**

-开篇：引出主题，描述童年时父母对自己的爱与期望。

-主体：通过对比“精彩极了”和“糟糕透了”两种表达方式，展现父母在不同情境下的爱。

-结尾：总结全文，强调父母的爱是包容的，无论好坏，都是出于对子女的关爱。

3.**父母爱的表达方式**

-赞扬式：使用积极的语言，如“精彩极了”、“好极了”等，表达赞赏和鼓励。

-批评式：使用较为严厉的语言，如“糟糕透了”、“太不像话了”等，表达担忧和关心。

4.**情感体验与感悟**

-体会作者在表扬和批评时的情感变化，理解作者对父母爱的感悟。

-学会从多角度分析父母的爱，理解父母在不同情境下的情感表达。

5.**语言表达技巧**

-学习作者在课文中的语言运用，如对比、排比等修辞手法。

-练习用恰当的语言表达自己的情感和感悟。

6.**文化理解与传承**

-理解家庭文化中亲情的重要性，传承中华民族孝亲敬长的传统美德。

-通过课文学习，培养学生的家庭观念和责任感。

7.**阅读理解与写作技巧**

-提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息，分析作者的情感和观点。

-学会从不同角度进行写作，表达对父母爱的理解和感悟。

8.**情感共鸣与互动**

-通过课堂讨论和实践活动，激发学生的情感共鸣，增进亲子关系。

-学会与家人分享自己的感受，增进相互理解与沟通。

9.**综合实践活动**

-设计与父母爱的主题相关的写作、绘画、演讲等活动，提高学生的综合素质。

-组织家庭亲子活动，让学生在实践中体验和表达对父母的爱。

10.**教学评价**

-通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等，评价学生的学习效果。

-关注学生的情感体验和感悟，鼓励学生表达真实的自我。七、课堂1.**课堂提问评价**

-通过提问，检验学生对课文内容的理解程度。例如，提问：“作者在文中是如何描述父母表扬和批评的？”、“你从作者的描述中感受到了什么样的情感？”等。

-观察学生在回答问题时的反应，如是否能够准确回答、是否能够结合自身经历进行思考等。

-根据学生的回答，及时调整教学进度，确保教学内容的深入和学生的积极参与。

2.**课堂讨论评价**

-组织学生进行小组讨论，鼓励他们从不同角度分析课文中的父母爱。例如，讨论：“你认为父母的爱有哪些不同的表达方式？”、“这些表达方式对你有什么样的影响？”等。

-观察学生在讨论中的表现，如是否能够积极参与、是否能够提出有见地的观点等。

-对讨论过程进行总结，强调重点内容，帮助学生巩固学习成果。

3.**角色扮演评价**

-通过角色扮演活动，让学生体验不同角色下的情感表达。例如，让学生分别扮演孩子和父母，体验表扬和批评时的情感变化。

-观察学生在角色扮演中的表现，如是否能够准确把握角色特点、是否能够真实地表达情感等。

-对角色扮演活动进行点评，引导学生反思自己的情感体验，加深对父母爱的理解。

4.**写作练习评价**

-学生完成写作练习后，教师进行认真批改和点评。例如，批改《我眼中的父母爱》作文，关注学生的语言表达、情感表达和结构安排。

-及时反馈学生的学习效果，指出优点和不足，提出改进建议。

-鼓励学生根据反馈进行修改，提高写作水平。

5.**实践活动评价**

-组织与父母爱相关的实践活动，如家庭亲子活动、社区公益活动等。

-观察学生在实践活动中的参与度和表现，如是否能够主动参与、是否能够与家人或他人有效沟通等。

-对实践活动进行总结，评估学生的情感体验和实际应用能力。

6.**情感体验评价**

-通过课堂讨论、写作练习、实践活动等环节，关注学生的情感体验。

-了解学生对父母爱的理解和感悟，评估学生是否能够将所学知识内化为自己的情感体验。

-鼓励学生将情感体验转化为实际行动，如主动关心家人、帮助他人等。

7.**教学反思评价**

-教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。

-分析学生在学习过程中的困难和需求，调整教学策略，提高教学效果。

-定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的全面发展。八、重点题型整理1.**情感体验题**

-题型：请结合自己的生活经历，谈谈你对父母爱的理解。

-答案示例：在我小时候，每次我考试取得好成绩，妈妈总是会笑着说：“精彩极了，我的宝贝！”而当我犯错时，她会严肃地告诉我：“糟糕透了，你要知道这样做是不对的。”虽然表扬和批评的方式不同，但我明白，妈妈的爱是相同的，都是为了我好。

2.**分析对比题**

-题型：课文中的“精彩极了”和“糟糕透了”两种表达方式有什么不同？

-答案示例：“精彩极了”表达的是父母对孩子的赞赏和鼓励，充满了肯定和期待；“糟糕透了”则表达的是父母对孩子的担忧和关心，虽然语气严厉，但同样蕴含着深深的爱意。

3.**写作技巧题**

-题型：从《20“精彩极了”和“糟糕透了”》中，我们学到了哪些写作技巧？

-答案示例：我们学到了如何通过对比手法来表现人物的情感，如何运用具体的语言描写来表达复杂的情感，以及如何通过细节来展现人物的性格特点。

4.**文化理解题**

-题型：这篇课文对我们理解家庭文化中的亲情有什么帮助？

-答案示例：课文帮助我们理解了父母之爱的多样性和包容性，让我们认识到在中华文化中，亲情是一种重要的价值观念，我们要学会感恩和回报。

5.**情感共鸣题**

-题型：读完这篇文章，你有什么样的感受？请谈谈你的体会。

-答案示例：读完这篇文章，我深深地感受到了父母的爱是无私的，他们的表扬和批评都是为了我们好。这让我更加珍惜和父母在一起的时光，也让我明白了要学会理解和包容他们的爱。板书设计①父母爱的表达方式

-赞扬式：精彩极了、好极了

-批评式：糟糕透了、太不像话了

②文章结构

-开篇：引出主题，描述童年时父母的爱

-主体：对比“精彩极了”和“糟糕透了”两种表达方式

-结尾：总结全文，强调父母的爱是包容的

③情感体验与感悟

-体会作者在表扬和批评时的情感变化

-理解作者对父母爱的感悟

④语言表达技巧

-对比、排比等修辞手法

⑤文化理解与传承

-家庭文化中亲情的重要性

⑥阅读理解与写作技巧

-提取关键信息、分析作者情感、表达个人感悟

⑦情感共鸣与互动

-学会感恩、回报父母的养育之恩

⑧综合实践活动

-家庭亲子活动、社区公益活动

⑨教学评价

-课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《20“精彩极了”和“糟糕透了”》时，我尝试通过创设家庭场景，让学生身临其境地感受父母的爱，这种情境教学法能够更好地激发学生的学习兴趣。

2.引导学生反思：在课堂讨论环节，我鼓励学生结合自身经历，反思自己对父母爱的理解和感悟，这样的互动式教学有助于学生深入思考。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在分析课文时，可能对一些深层次的情感和语言技巧挖掘不够，导致学生对课文的理解不够深入。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参