2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home Part A 第1课时教学实录 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartA第1课时教学实录人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartA第1课时》，包括家庭词汇的学习和家庭句型“Whereismy…?It’sinmy….”的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容基于学生已掌握的英语字母和基本句型，通过家庭场景的创设，帮助学生复习巩固所学知识，并进一步学习新的家庭词汇和句型。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，提高学生的跨文化意识，通过家庭场景的学习，增强学生对家庭关系的理解和尊重。同时，通过词汇和句型的学习，提升学生的语言运用能力和交际能力，促进学生在实际情境中运用英语的能力发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了基础的英语字母、简单的词汇和基本的句型结构。他们能够识别并读写一些常见的英语单词，如颜色、数字、家庭成员等。此外，学生已经接触过一些基本的日常用语和简单的问候语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣，尤其是在通过游戏和活动学习时。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解新内容；而另一些学生可能更擅长听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《Myhome》这一单元时，学生可能面临以下困难和挑战：一是家庭词汇的掌握，特别是对于一些较为抽象的家具和物品名称；二是句型“Whereismy…?It’sinmy….”的理解和应用，学生可能难以准确地将句型与实际物品对应；三是对于家庭场景的描述，学生可能难以用英语表达出具体的细节。此外，学生的词汇量和语法基础也可能影响他们对新内容的理解和运用。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭生活场景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：设计任务，如“描述我的房间”或“介绍我的家庭成员”，让学生在完成任务中练习新学句型。

3.合作学习法：分组讨论，让学生互相帮助，共同完成学习任务。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家庭图片，辅助学生理解新词汇和句型。

2.互动软件：使用英语学习软件，让学生通过游戏和互动练习巩固知识。

3.实物教具：使用实物模型或图片卡片，增强学生的直观感知和记忆效果。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道如何用英语描述自己的家吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于家庭生活的图片或视频片段，让学生初步感受家庭英语表达的魅力或特点。

3.简短介绍家庭英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、家庭英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭英语表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解家庭英语表达的定义，包括其主要组成元素或结构，如家庭成员的称呼、家庭用品的英文表达等。

2.详细介绍家庭英语表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如家庭成员关系的表达方式、日常对话的常用句型等。

3.通过实例或案例，如“Whereisyourbedroom?”或“Mymotherisateacher.”，让学生更好地理解家庭英语表达的实际应用或作用。

三、家庭英语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭英语表达的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的家庭英语表达案例进行分析，如如何用英语介绍家庭成员、描述家庭环境等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭英语表达的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭英语表达解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论家庭英语表达的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭英语表达相关的主题进行深入讨论，如“如何用英语介绍自己的家庭”或“设计一个家庭英语对话场景”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭英语表达的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭英语表达的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括家庭英语表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调家庭英语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭英语表达。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭英语表达的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》绘本：推荐学生阅读关于家庭生活的绘本，通过故事了解不同文化背景下的家庭结构和关系。

-家庭英语对话集锦：收集一些真实的家庭英语对话，让学生了解日常生活中的英语表达方式。

-家庭英语游戏书：提供一些家庭英语游戏，如“找不同”、“连连看”等，通过游戏提高学生的英语兴趣和词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭调查：让学生调查自己家庭成员的职业、爱好等信息，并用英语进行描述。

-家庭英语日记：鼓励学生写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高英语写作能力。

-家庭英语角：组织学生在家中或学校内开展家庭英语角活动，让学生有机会练习家庭英语表达。

-家庭英语演讲：让学生准备关于家庭英语表达的演讲，如“我的家庭”、“我最喜欢的家庭成员”等，锻炼学生的口语表达能力。

3.知识点拓展：

-家庭成员的称呼：除了教材中提到的家庭成员称呼，还可以拓展学习其他文化背景下的称呼，如“Uncle”和“Aunt”在不同国家可能代表不同的亲戚关系。

-家庭用品的英文表达：除了教材中提到的家庭用品，还可以学习更多日常生活中的英语表达，如“bathroom”、“kitchen”、“livingroom”等。

-家庭英语表达中的语法点：如名词所有格、介词的用法等，通过课后练习和自主学习，帮助学生掌握更全面的语法知识。

-家庭英语表达中的文化差异：引导学生了解不同文化背景下家庭英语表达的差异，如问候语、餐桌礼仪等。典型例题讲解1.例题：

-Whatisinyourroom?

-Answer:Abookshelf,adesk,andacomputer.

解析：这是一个询问房间内物品的例题。学生需要根据所学词汇和句型，正确回答房间内包含的物品。在这个例子中，学生需要知道“bookshelf”（书架）、“desk”（书桌）和“computer”（电脑）的英文表达。

2.例题：

-WhereistheTV?

-Answer:It'sonthewall.

解析：这是一个询问物品位置的例题。学生需要理解“Whereis…”的句型结构，并能够用“on”等介词来描述物品的位置。在这个例子中，学生需要知道“TV”（电视）的英文表达，并且能够正确使用“on”来描述电视在墙上的位置。

3.例题：

-Whoisyourbrother?

-Answer:Heisateacher.

解析：这是一个询问家庭成员职业的例题。学生需要理解“Whois…”的句型结构，并能够用“is”来描述家庭成员的职业。在这个例子中，学生需要知道“brother”（兄弟）的英文表达，并且能够正确使用“is”来描述兄弟的职业。

4.例题：

-Whatcolorisyourcat?

-Answer:It'sblack.

解析：这是一个询问物品颜色的例题。学生需要理解“Whatcoloris…”的句型结构，并能够用“is”来描述物品的颜色。在这个例子中，学生需要知道“cat”（猫）的英文表达，并且能够正确使用“is”来描述猫的颜色。

5.例题：

-Whereisyourmother?

-Answer:Sheisinthekitchen.

解析：这是一个询问家庭成员位置的例题。学生需要理解“Whereis…”的句型结构，并能够用“in”等介词来描述家庭成员的位置。在这个例子中，学生需要知道“mother”（母亲）的英文表达，并且能够正确使用“in”来描述母亲在厨房的位置。

补充说明：

-在讲解这些例题时，教师可以引导学生注意句型的正确使用，如主语、谓语和宾语的搭配，以及介词的正确选择。

-教师可以通过实物或图片展示，帮助学生更好地理解每个例题中的物品和位置。

-在练习环节，教师可以设计类似的题目，让学生进行角色扮演或小组合作，以增强学生的实际运用能力。

-教师还可以通过变式练习，如改变句子结构或提问方式，来提高学生对不同情境下家庭英语表达的掌握程度。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，教师可以了解学生对家庭英语表达的理解程度和应用能力。例如，教师可以提问：“Howdoyousay‘bookshelf’inEnglish?”来检查学生对新词汇的掌握情况。通过学生的回答，教师可以及时调整教学进度，确保所有学生都能跟上教学节奏。

-观察评价：教师在课堂上观察学生的参与度、口语表达和小组合作情况，可以评估学生的整体表现。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够积极参与、准确表达和倾听他人意见。

-测试评价：定期进行小测验或练习，以评估学生对家庭英语表达知识的掌握程度。测试可以包括听力、口语和写作部分，如听录音回答问题、用英语描述家庭物品的位置和用英语写一段关于自己家庭的短文。

-反馈评价：教师对学生的回答和表现给予及时的反馈，帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方。例如，当学生正确回答问题时，教师可以给予肯定和鼓励；当学生回答错误时，教师可以提供正确的答案并解释原因。

-小组评价：鼓励学生之间互相评价，培养他们的合作能力和批判性思维。教师可以设计一些小组活动，让学生在活动中互相评价，如小组展示后，其他小组可以提出建设性的意见。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。作业可以是书面作业，如完成家庭英语描述练习，也可以是