2024学年九年级物理上册 第3章 认识电路 3.3电路的连接教学实录 （新版）教科版

2024学年九年级物理上册第3章认识电路3.3电路的连接教学实录（新版）教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024学年九年级物理上册第3章认识电路3.3电路的连接教学实录（新版）教科版

本节课主要讲解电路的连接方式，包括串联电路和并联电路的基本特点、连接方法及其在实际应用中的区别。通过实验演示和案例分析，使学生掌握电路连接的基本技能，为后续学习电路的复杂问题打下基础。核心素养目标培养学生观察能力和实验操作技能，理解电路连接原理，发展学生的科学探究精神。通过分析电路连接方式，提升学生的逻辑思维和问题解决能力，培养其创新意识和对科学技术的兴趣。同时，强化学生的合作学习意识，学会与他人共同探讨和解决电路连接中的实际问题。教学难点与重点1.教学重点，

①识别和理解串联电路和并联电路的基本连接方式；

②掌握电路元件在串联和并联电路中的电流、电压和电阻关系；

③通过实际操作，学会使用电路连接工具和器材，构建简单的串联和并联电路。

2.教学难点，

①理解电路中电流的连续性和分流现象；

②分析电路中电压的分配规律，尤其是在并联电路中的电压特点；

③在复杂电路中，正确识别和计算电路元件的连接关系，包括电流的路径和电阻的等效替换。教学资源1.软硬件资源

-电路实验板

-电源模块

-电阻、电容、电感等基础元件

-电压表、电流表等测量工具

-导线连接器材

2.课程平台

-物理学科教学软件

-多媒体教学平台

3.信息化资源

-电路连接原理动画

-电路实验操作视频教程

-在线实验报告系统

4.教学手段

-多媒体课件展示

-学生实验操作指导手册

-教学模型演示工具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过电路故障吗？比如灯泡不亮或者插座没有电。”

展示一些家庭电路、学校电路或公共场所电路的图片或视频片段，让学生初步感受电路在日常生活中的应用。

简短介绍电路的基本概念和重要性，指出电路在我们生活中的无处不在，为接下来的学习打下基础。

2.电路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电路的定义，包括其主要组成元素如电源、导线、负载等。

详细介绍电路的组成部分，如电源、开关、电阻、电容等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电路案例进行分析，如串联电路、并联电路、复合电路等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电路解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个电路案例或电路设计问题进行深入讨论。

小组内讨论该案例或问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的分析、问题的解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电路。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的电路，如一个由开关控制的灯泡电路，并说明其工作原理。

要求学生记录实验过程，分析电路中各个元件的作用，以及电路在实际应用中的优势。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现，反思教学方法和手段的适用性。

提出改进措施，为今后的教学提供参考。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《电路基础》科普书籍：推荐学生阅读一些电路基础的科普书籍，如《家庭电路安全知识手册》或《电路设计与制作入门》，这些书籍能够帮助学生更深入地理解电路的基本原理和实际应用。

-《电路工程实例分析》：选择一些电路工程实例分析的书籍，让学生了解电路在实际工程项目中的应用，如《建筑电气设计手册》或《工业自动化控制电路实例》。

-《电子元件与电路》：介绍电子元件的工作原理和电路设计的基本知识，如《电子元件手册》和《电子电路设计原理与应用》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-电路设计竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的电路设计竞赛，通过实际设计电路来加深对电路连接的理解。

-家庭电路安全调查：让学生调查自己家庭中的电路布局，识别潜在的电路安全隐患，并提出改进建议。

-电路故障排查实践：指导学生在家或学校中尝试排查简单的电路故障，如灯泡不亮、插座无电等，通过实践提高解决问题的能力。

-电路创新设计：鼓励学生发挥创造力，设计一个创新性的电路项目，如智能家居控制系统、节能电路等，培养学生的创新思维和实践能力。

-电路实验探究：提供一些简单的电路实验，让学生自主设计实验方案，通过实验探究电路的特性，如电阻的测量、电流的分配等。教学反思与总结今天上了电路的连接这一节课，感觉挺有收获的。首先，我想分享一下我的教学反思。

教学过程中，我发现同学们对电路连接的原理和实际操作挺感兴趣的，但是有些同学在理解串联和并联电路的电流、电压、电阻关系时显得有些吃力。我意识到，我可能需要更多地使用直观的教学手段，比如实验演示和实物操作，来帮助他们更好地理解这些抽象的概念。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和课堂展示的方式，这让学生们更加积极地参与到课堂中来。我看到他们在讨论中能够互相启发，提出很多有创意的想法，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生在讨论时比较内向，不太敢发言。我需要考虑如何更好地鼓励他们，让他们在课堂上更加自信。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但有个别学生注意力不太集中。我可能需要在课堂上设计更多互动环节，以吸引他们的注意力，同时也要注意课堂节奏的把握，避免过多的重复讲解。

首先，在知识方面，我相信学生们对电路连接的基本概念有了更清晰的认识，他们能够区分串联和并联电路，并理解它们在实际应用中的区别。在技能方面，通过实验操作，学生们学会了如何使用电路连接工具和器材，这对于他们以后的学习和实践都是非常有益的。

在情感态度方面，我看到了学生们对物理学习的兴趣和热情。他们在实验中表现出好奇心和探索精神，这让我感到非常欣慰。当然，也有一些学生需要更多的鼓励和支持。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解电路连接原理时，增加更多实例和动画演示，帮助学生们更好地理解抽象概念。

-在小组讨论环节，设计一些更具挑战性的问题，鼓励学生深入思考，并给予他们更多的发言机会。

-对于注意力不集中的学生，可以通过设置学习小组，让他们在互动中保持专注，同时也可以通过小奖励来提高他们的参与度。

-在课后，我会提供一些拓展阅读材料和实验项目，让学生们能够继续探索电路的奥秘，加深他们的学习体验。板书设计①本文重点知识点：

-电路连接方式：串联、并联

-串联电路特点：电流相等、电压分配

-并联电路特点：电压相等、电流分配

-电路元件：电源、导线、负载、开关

②本文重点词句：

-串联电路：多个电路元件首尾相接，形成一个单一的路径。

-并联电路：多个电路元件首首相接，尾尾相接，形成多个独立的路径。

-电流：电荷的流动，单位为安培（A）。

-电压：电势差，单位为伏特（V）。

-电阻：电路对电流的阻碍作用，单位为欧姆（Ω）。

③电路连接图示：

-串联电路图示：用一条直线连接所有电路元件，表示电流只有一条路径。

-并联电路图示：用多条直线连接电路元件，表示电流有多条路径。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们对电路连接这一主题表现出浓厚的兴趣，课堂参与度较高。大部分学生能够积极参与讨论，对电路连接的基本概念有了较好的理解。在实验操作环节，学生们能够按照要求连接电路，尽管有些学生在初次尝试时遇到了一些困难，但在老师和同学的协助下，他们最终都成功完成了实验。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极提出自己的观点，并对电路连接的原理进行了深入探讨。各小组在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，并能够结合实际案例进行分析。一些小组甚至提出了创新性的电路设计，展现了他们的创造力和解决问题的能力。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对电路连接知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于串联和并联电路的基本问题，如电流、电压、电阻的关系等。但也有一部分学生在理解电路图和计算电路参数方面存在困难，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

学生们在课后填写了自评表，对自己的课堂表现和知识掌握情况进行了评价。同时，他们也对同伴的表现进行了互评。通过这种评价方式，学生们能够认识到自己的优势和不足，并从同伴那里获得反馈和建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和随堂测试结果，教师进行了以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，教师给予了表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在实验操作和电路图理解方面存在困难的学生，教师提出了具体的改进建议，如加强基础知识的学习，多进行实验练习，以及利