Unit 2 developing the topic oral communication教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit2developingthetopicoralcommunication教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2developingthetopicoralcommunication教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与话题讨论和口语表达活动，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和自主学习能力。具体目标包括：1）提升学生的口语表达能力，使其能够流畅地就特定话题进行交流；2）增强学生对不同文化背景下的交流方式的理解和尊重；3）培养学生运用英语进行思维的习惯，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在口语交流方面，他们能够进行简单的日常对话，但对深入讨论和话题拓展的能力还有待提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的热情。他们的学习能力较强，能够快速掌握新知识。学习风格方面，部分学生偏向于通过听、说来学习英语，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“Unit2developingthetopicoralcommunication”这一单元，学生可能会面临以下困难和挑战：

-如何在限定时间内组织语言，进行有逻辑的口语表达；

-如何在交流中运用适当的语法和词汇，使表达更加准确、地道；

-如何在讨论中倾听他人意见，进行有效的互动和辩论；

-如何克服紧张情绪，自信地进行口语表达。针对这些问题，教师应引导学生积极参与课堂活动，提供必要的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有仁爱科普版英语七年级上册教材，特别是包含“Unit2developingthetopicoralcommunication”的相关内容。

2.辅助材料：准备与话题相关的图片、图表和视频，以帮助学生理解话题背景，激发讨论兴趣。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，便于学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的桌椅布局，确保学生能够舒适地进行小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示与话题相关的图片或视频，引导学生思考：“Whattopicsdoyouliketodiscuss?”（你们喜欢讨论哪些话题？）

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的口语表达技巧，如如何提出问题、如何表达观点等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何拓展话题、如何进行深入讨论等。

-举例说明：教师通过具体例子，如讨论“Schoollife”的话题，展示如何从不同角度展开讨论。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们尝试运用所学知识，拓展“Schoollife”这个话题。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，如课堂讨论、辩论等，运用所学知识进行口语交流。

-教师指导：教师在学生活动过程中，及时给予指导和帮助，纠正学生的语法错误，提高口语表达水平。

4.拓展活动（约20分钟）

-学生自主选择一个感兴趣的话题，如“Hobbies”、“Travel”等，进行小组讨论和拓展。

-教师提供相关词汇和句型，帮助学生更好地进行讨论。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口语表达技巧。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会，教师给予点评和鼓励。

6.课后作业（约10分钟）

-学生根据本节课所学内容，完成以下作业：

1.撰写一篇关于自己兴趣爱好的短文，要求运用所学词汇和句型。

2.收集与“Schoollife”相关的图片或视频，准备在下次课堂上分享。

7.教学评价

-教师通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、口语表达能力等，对学生的学习效果进行评价。

-学生通过自我评价和同伴评价，反思自己在课堂上的表现，找出不足，为今后的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种口语交流活动和小组讨论，取得了以下效果：

1.口语表达能力提升：学生在课堂上积极参与讨论，运用所学词汇和句型进行表达，提高了口语交流的流利度和准确性。例如，学生在讨论“Schoollife”时，能够运用“Enjoydoing...”、“Havefunwith...”等句型，生动地描述自己的校园生活。

2.话题拓展能力增强：学生在讨论过程中，学会了如何从不同角度拓展话题，使讨论更加深入。例如，在讨论“Hobbies”时，学生不仅能够谈论自己的爱好，还能够探讨不同爱好之间的联系和区别。

3.文化意识提高：通过学习本节课的内容，学生对不同文化背景下的交流方式有了更深入的了解，增强了跨文化交流意识。学生在讨论中能够尊重他人的观点，学会倾听和表达。

4.思维品质得到锻炼：学生在课堂上的讨论和辩论活动中，培养了批判性思维和逻辑思维能力。他们能够从多个角度分析问题，提出自己的观点，并学会用事实和理由支持自己的观点。

5.学习能力提升：学生在本节课的学习过程中，学会了如何自主学习，如何通过合作学习提高学习效果。他们能够利用课余时间查阅资料，准备课堂讨论，提高了自主学习能力。

6.语法和词汇运用能力增强：学生在课堂上的口语表达中，正确运用了本节课所学的语法和词汇，如过去式、现在进行时、条件句等。这有助于他们在今后的学习中更好地运用英语知识。

7.自信心增强：通过本节课的学习，学生在口语表达方面取得了进步，增强了自信心。他们在课堂上敢于发言，不怕犯错，愿意与他人交流。

8.团队合作能力提高：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队合作能力。重点题型整理1.**话题拓展题**

-题型：学生需要根据给定的话题，进一步拓展讨论内容。

-例子：Topic:"Sports"

-Question:"Ifyoucouldchooseanysporttoplay,whatwoulditbeandwhy?"

2.**情景对话题**

-题型：学生需要根据情景，用英语进行对话。

-例子：Scenario:"Youareataschooleventandyouneedtointroduceaguestspeaker."

-Question:"Howwouldyouintroducetheguestspeaker?"

3.**观点表达题**

-题型：学生需要表达自己的观点，并给出理由。

-例子：Topic:"Shouldstudentshavehomeworkeveryday?"

-Question:"Whatisyouropiniononthistopic?Whydoyouthinkso?"

4.**信息归纳题**

-题型：学生需要从一段对话或短文中归纳出主要信息。

-例子：Dialogue:

-A:"Iwenttothemuseumlastweekend.Itwasamazing!Isawsomanyinterestingartifacts."

-B:"Really?Whatwasyourfavoriteone?"

-Question:"Whatdidthestudentsaywasamazingabouttheirvisittothemuseum?"

5.**角色扮演题**

-题型：学生需要根据给定角色，进行角色扮演，模拟真实情境。

-例子:RolePlay:"Youareatabookstore.Youneedtoaskabooksellerforhelpfindingabook."

-Questions:

-Howwouldyoustarttheconversation?

-Whatinformationwouldyouneedtofindthebook?

-Howwouldyouendtheconversation?

答案示例：

1.IfIcouldchooseanysporttoplay,itwouldbebasketballbecauseIenjoytheteamworkandthefastpaceofthegame.

2.Goodmorning,everyone.Today,wehavethepleasureofhavingMr.Smithwithusasourguestspeaker.Mr.Smithisarenownedexpertinenvironmentalscience,andhewillbesharinghisinsightsonclimatechangeandsustainability.

3.Inmyopinion,studentsshouldnothavehomeworkeveryday.Excessivehomeworkcanleadtostressandreducetimeforotherimportantactivitiessuchasfamilytimeandhobbies.

4.Thestudentsaidthattheirvisittothemuseumwasamazingbecausetheysawsomanyinterestingartifacts.

5.

-Howwouldyoustarttheconversation?Example:"Excuseme,couldyouhelpmefindabookonenvironmentalissues?"

-Whatinformationwouldyouneedtofindthebook?Example:"I'mlookingforabookthatexplainstheimpactofplasticpollutiononmarinelife."

-Howwouldyouendtheconversation?Example:"Thankyousomuchforyourhelp.Iappreciateit."板书设计①话题拓展

-重点知识点：如何拓展话题

-重点词：expand,explore,variety,perspectives

-重点句：Toexpandatopic,wecanexploredifferentperspectivesandaddnewinformation.

②情景对话

-重点知识点：情景对话的基本结构和常用表达

-重点词：introduce,speak,discuss,opinion

-重点句：Whenintroducingsomeone,youcansay,"Iwouldliketointroduce...whoisanexpertin..."

③观点表达

-重点知识点：表达个人观点的方法和技巧

-重点词：opinion,agree,disagree,reason

-重点句：Toexpressanopinion,youcanstartwithphraseslike"Inmyopinion,"andthenprovidereasons.

④信息归纳

-重点知识点：从对话或短文中提取关键信息的能力

-重点词：extract,mainidea,detail,summarize

-重点句：Toextractthemainidea,payattentiontothesubjectandthemainpointsmentioned.

⑤角色扮演

-重点知识点：角色扮演的技巧和注意事项

-重点词：roleplay,character,context,interaction

-重点句：Inroleplay,beawareofthecontextandthecharacteryouarerepresentingtocreatearealisticconversation.课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问评价：教师通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解完话题拓展的方法后，教师可以提问：“Howcanweexpandthetopic'Sports'?”来检查学生对拓展话题技巧的掌握。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力、小组合作情况等，评估学生的学习效果。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够流畅表达自