10 爱心的传递者 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

10爱心的传递者第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10爱心的传递者第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版设计意图本节课以“爱心的传递者”为主题，旨在引导学生认识爱心的重要性，学会关爱他人，培养良好的道德品质。通过学习，让学生了解爱心传递的方式，学会在日常生活中关爱他人，传递正能量。核心素养目标1.培养学生关爱他人的意识，提升道德情感。

2.培养学生传递爱心的能力，增强实践行动力。

3.培养学生尊重他人，学会换位思考，提升人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过关于关爱他人、尊重他人等道德教育内容，对基本的道德规范有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对周围的人和事充满兴趣。他们具备一定的观察能力和理解能力，但表达和沟通能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过观察和模仿来学习，而另一部分学生可能更倾向于合作学习，通过与他人互动来提高自己的道德认知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和实践关爱他人方面可能遇到的困难包括：如何正确表达自己的关心和帮助，如何处理与他人的矛盾和冲突，以及在日常生活中如何将关爱他人的理念付诸行动。此外，学生可能对抽象的道德概念理解有限，需要具体情境的引导和榜样示范。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，讲解爱心传递的意义和方式。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享关爱他人的经验和感受。

3.情景模拟法：设置生活情境，让学生扮演不同角色，体验关爱他人的行为。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示爱心传递的实例。

2.教学软件互动：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习关爱他人的技巧。

3.实物教具：使用爱心卡片、小礼物等实物，增强学生的情感体验和参与度。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于关爱他人的公益广告，引导学生思考什么是爱心，以及爱心在生活中的体现。

2.提出问题：观看广告后，提出问题：“你们认为在生活中，我们如何传递爱心？”

3.学生分享：请几位学生分享自己生活中关爱他人的经历，激发学生的共鸣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解爱心传递的意义：阐述爱心传递对个人和社会的重要性，让学生认识到关爱他人是一种美德。

2.讲解爱心传递的方式：

a.语言表达：用温暖的话语关心他人，表达自己的关爱。

b.行为行动：通过实际行动帮助他人，如帮助老人过马路、为同学提供帮助等。

c.心态调整：保持乐观、宽容的心态，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。

3.结合案例：介绍一些爱心传递的典型案例，让学生感受爱心传递的力量。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：让学生分组讨论，设计一个关爱他人的活动方案，并在组内分享。

2.案例分析：展示一些生活中关爱他人的真实案例，让学生分析其中的关爱行为。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对新课内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.小组合作：让学生以小组为单位，进行爱心传递的实践活动。

2.分享交流：每组分享自己的活动成果，教师进行点评和总结。

（六）课堂小结（5分钟）

1.回顾新课内容：引导学生回顾本节课所学的爱心传递的意义、方式和案例。

2.总结提升：强调关爱他人是一种美德，鼓励学生在生活中积极传递爱心。

（七）布置作业（3分钟）

1.布置作业：让学生回家后，为家人或朋友做一件关爱他人的事情，并记录下来。

2.作业反馈：下节课开始时，请学生分享自己的作业完成情况。

教学过程用时总计：38分钟知识点梳理一、爱心的定义

1.爱心是指对他人的关心、尊重和帮助。

2.爱心是一种情感，也是一种行为。

二、爱心传递的意义

1.爱心传递可以增进人与人之间的感情。

2.爱心传递有助于构建和谐的社会氛围。

3.爱心传递能够提升个人的道德修养。

三、爱心传递的方式

1.语言表达：用温暖的话语关心他人，表达自己的关爱。

2.行为行动：通过实际行动帮助他人，如帮助老人过马路、为同学提供帮助等。

3.心态调整：保持乐观、宽容的心态，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。

四、爱心传递的案例

1.公益广告：展示爱心传递的公益广告，让学生了解爱心传递的广泛性。

2.真实案例：介绍一些生活中爱心传递的真实案例，让学生感受爱心传递的力量。

五、爱心传递的重要性

1.培养学生的道德情感，提高道德素养。

2.增强学生的社会责任感，引导学生关注社会热点问题。

3.培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力。

六、爱心传递的实践

1.在日常生活中，关注身边的人，学会关爱他人。

2.参与公益活动，为弱势群体提供帮助。

3.在学校、家庭、社区等场所，倡导爱心传递的理念。

七、爱心传递的反思

1.认识到自己在爱心传递方面的不足，不断改进。

2.学会换位思考，理解他人的需求。

3.坚持爱心传递，将关爱他人作为一种生活态度。

八、爱心传递的未来展望

1.建立爱心传递的长效机制，形成良好的社会风尚。

2.加强道德教育，培养更多有爱心、有责任感的公民。

3.推动爱心传递的国际化，促进全球和谐发展。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《爱的教育》节选，通过阅读意大利作家埃德蒙多·德·阿米奇斯的作品，了解主人公恩里科如何通过日常生活中的小事传递爱心，培养学生的同理心和关爱他人的意识。

b.视频资源：《感动中国》系列节目，选取其中关于爱心传递的感人故事，让学生通过观看视频，感受不同人物在困境中互相帮助的真挚情感。

2.拓展要求：

a.阅读材料：

-学生在课后阅读《爱的教育》节选，注意记录下自己印象深刻的片段和感受。

-鼓励学生思考：恩里科是如何在日常生活中传递爱心的？这些行为给我们带来了哪些启示？

-教师可组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，促进学生对爱心传递的理解。

b.视频资源：

-学生观看《感动中国》系列节目中的感人故事，注意观察故事中人物的行为和情感变化。

-鼓励学生思考：这些故事中的爱心传递给我们带来了哪些感动？我们如何在生活中实践这些爱心行为？

-教师可组织学生进行角色扮演，模拟视频中的场景，让学生亲身体验爱心传递的过程。

3.拓展活动：

a.爱心日记：学生记录自己在生活中传递爱心的点滴，如帮助同学、关心家人等，并写下自己的感受和体会。

b.爱心手抄报：学生以“爱心传递者”为主题，制作手抄报，展示自己对爱心传递的理解和创意。

c.爱心公益活动：鼓励学生参与社区或学校的公益活动，如敬老院慰问、环保宣传等，将爱心传递到实际行动中。

4.教师指导与帮助：

-教师提供《爱的教育》节选和《感动中国》系列节目的相关资料，帮助学生更好地进行课后拓展。

-教师解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，引导学生深入思考。

-教师组织学生进行课后拓展成果的展示和分享，鼓励学生互相学习，共同进步。教学反思与改进教学反思是每位教师提升教学水平的重要环节。回顾这次“10爱心的传递者”第二课时的教学，我有以下几点反思和改进措施：

1.情境创设的有效性：

在导入环节，我尝试通过播放公益广告来激发学生的兴趣，但发现部分学生对广告的内容不太感兴趣，参与度不高。今后，我会尝试更贴近学生生活实际的情境创设，比如讲述身边发生的真实故事，或者让学生分享自己经历过的关爱他人的小事，这样可能更能引起学生的共鸣。

2.学生参与度的提升：

在课堂讨论和练习环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对爱心传递的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加互动环节，比如小组合作、角色扮演等，让学生在活动中体验和理解爱心传递的重要性。

3.教学内容的深度和广度：

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于爱心传递的方式和意义理解得不够透彻。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加细致地讲解每个环节，同时结合更多的案例，让学生从多个角度理解爱心传递的内涵。

4.教学手段的多样性：

在使用多媒体教学手段时，我发现有些学生对于过于花哨的视觉效果反应并不热烈。因此，我反思是否应该减少对多媒体的依赖，更多地采用板书和实物教具，以增强学生的专注力和记忆力。

5.课后拓展的个性化：

课后拓展环节，我注意到不同学生的学习需求和兴趣点不