8《大家的“朋友”》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

8《大家的“朋友”》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册，章节为《大家的“朋友”》。主要内容围绕如何正确对待朋友关系，引导学生了解友谊的重要性，学会尊重、关心和帮助他人，建立和谐的友谊。具体内容包括：友谊的定义、友谊的特质、建立友谊的方法、维护友谊的技巧等。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提升道德认知，增强法治意识。学生能够理解友谊的宝贵，学会尊重他人，树立合作共享的价值观，形成积极向上的社交态度。通过学习，学生能够认识到友谊对个人成长的重要性，学会在集体中和谐相处，培养良好的公民素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在道德与法治课程中已经接触过一些基本的人际交往知识，如礼貌待人、分享等。他们对于友谊的概念有一定了解，但可能对友谊的深度和复杂性认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对人际关系的探索兴趣浓厚。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和实践活动来学习。学习风格上，他们更倾向于通过游戏、故事和互动活动来学习，这些方式有助于激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解友谊的特质时可能会遇到困难，比如区分友谊和好感、理解友谊的持久性等。此外，学生在实践中维护友谊时可能会遇到冲突和误解，需要学会如何处理这些情况。学生的家庭背景、性格特点以及以往的人际交往经历也会影响他们对友谊的理解和表现。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如友谊手链、卡片等）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：网络图片、视频资料，用于展示友谊的案例和故事

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、情景模拟、游戏活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列关于友谊的图片，引导学生分享他们心中的“朋友”是什么样的，从而激发学生对友谊话题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的关于人际交往的基本礼仪，如礼貌用语、倾听他人等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-友谊的定义：通过故事讲述，让学生理解友谊是一种亲密的、平等的、双向的关系。

-友谊的特质：讲解友谊的特质，如信任、尊重、支持、共享等，并通过实例说明这些特质在友谊中的体现。

-举例说明：

-通过具体的友谊故事，如《小王子》中的小王子与玫瑰的故事，让学生感受友谊的珍贵。

-展示真实生活中的友谊案例，让学生从中学习友谊的建立和维护。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论他们与朋友之间的美好时光，以及遇到困难时如何解决问题。

-角色扮演：模拟不同情境下的友谊冲突，让学生尝试解决冲突的方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-制作友谊卡片：让学生制作一张表达对朋友感激和祝福的卡片，加深对友谊的认识。

-小组合作游戏：设计一个团队合作的游戏，让学生在游戏中学会相互帮助、共同进步。

-教师指导：

-对学生的作品和游戏表现给予及时的肯定和指导。

-针对学生在讨论和游戏中遇到的问题，进行个别辅导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-课后实践：布置作业，让学生在家庭或学校中观察和记录一次与朋友相处的经历，并写下自己的感受。

-家庭作业：要求学生与家长共同完成一个小调查，了解家庭成员之间的相处之道，并思考如何将友谊的特质应用到家庭生活中。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：引导学生回顾本节课的学习内容，强调友谊的重要性以及如何建立和维护友谊。

-反思：鼓励学生思考自己在友谊中的成长和收获，以及未来如何成为一个更好的朋友。

在整个教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的意见，营造轻松、愉快的学习氛围。同时，注重培养学生的实践能力和创新思维，使学生在活动中提升道德素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》这本书中关于友谊的故事，可以让学生深入理解友谊的深刻内涵。

-《爱的教育》中的章节，描述了主人公与同学、老师之间的真挚友谊，适合学生阅读。

-《论语》中关于人际交往的章节，如“己所不欲，勿施于人”，可以引导学生思考如何在友谊中实践这一原则。

-《爱的五种语言》一书，介绍了爱的表达方式，学生可以通过阅读了解如何在友谊中更好地沟通和理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己班级中友谊关系的现状，了解同学们是如何建立和维护友谊的。

-鼓励学生观察家庭成员之间的互动，分析家庭中的友谊是如何形成的，以及如何通过家庭中的关系来学习友谊的重要性。

-设计一个小型调查问卷，让学生了解不同年龄段人群对友谊的看法，以及他们如何处理友谊中的冲突。

-学生可以尝试记录自己与朋友相处的日常，分析自己在友谊中的行为和感受，从而更好地理解友谊。

-鼓励学生参与社区服务活动，通过与不同背景的人交流，增进对不同类型友谊的理解和尊重。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的定义

-友谊的特质：信任、尊重、支持、共享

-建立友谊的方法

-维护友谊的技巧

②关键词：

-友谊

-信任

-尊重

-支持

-共享

-亲密

-平等

-双向

③重点句子：

-“友谊是一种亲密的、平等的、双向的关系。”

-“在友谊中，我们要学会信任、尊重、支持和共享。”

-“建立友谊需要真诚和耐心，维护友谊需要理解和包容。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了友谊的内涵，了解到友谊是一种亲密的、平等的、双向的关系。

2.我们讨论了友谊的特质，包括信任、尊重、支持、共享等。

3.学生们通过故事、讨论和角色扮演等活动，学习了如何建立和维护友谊。

4.我们强调了在友谊中尊重他人、关心他人、帮助他人的重要性。

当堂检测：

1.问答环节：

-请问友谊是什么？

-友谊有哪些特质？

-我们应该如何建立和维护友谊？

2.案例分析：

-阅读以下案例，分析朋友之间的互动，判断是否符合友谊的特质。

-案例一：小明和小红是好朋友，小红生日时小明送给小红一个礼物，但小红却觉得礼物很糟糕，两人因此争吵起来。

-案例二：小华和小刚在游戏中总是一起合作，尽管有时会发生小误会，但两人总能相互理解和原谅。

3.角色扮演：

-分组进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的友谊问题，如朋友之间的小摩擦、误会等，然后讨论如何解决这些问题。

4.写作练习：

-请学生写下自己在友谊中的一个小故事，描述自己在其中学到的关于友谊的道理。教学反思与改进今天的课，我讲得怎么样？我觉得有几个方面还可以再加强。

首先，我发现学生在理解友谊的特质时，比如信任、尊重和支持，有些同学还是不太能完全把握。我可能在讲解时没有用足够的实例来帮助他们具体理解这些概念。下次，我打算结合一些生活中的小故事，让学生们通过故事来感受和理解这些特质。

然后，我在让学生进行角色扮演的时候，发现有些同学比较害羞，不太敢参与到活动中来。这说明我可能没有充分考虑到不同学生的性格差异和参与度。接下来，我会在活动中设置一些更加安全、包容的环境，鼓励每一个学生都能参与进来，哪怕只是作为一个旁观者。

还有，课堂上的互动环节，我觉得还可以更加深入一些。比如，在讨论友谊的重要性时，我没有充分引导学生们去思考友谊对个人成长的意义。我打算在今后的教学中，更多地引导学生去反思，去探索友谊的深层价值。

至于检测环节，我发现有的题目对于部分学生来说可能过于简单，而有的题目又可能过于复杂。这让我意识到，检测的设计需要更加精细，既要符合大多数学生的水平，也要有一定难度，以