《乘法、除法（一）-乘法引入》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学沪教版

《乘法、除法（一）——乘法引入》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《乘法、除法（一）——乘法引入》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学沪教版设计思路本节课以《乘法、除法（一）——乘法引入》为主题，紧密围绕二年级上册数学沪教版教材内容，通过生动的教学活动，引导学生逐步理解乘法的概念和意义。课程设计注重学生的实际操作和体验，通过游戏、图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标培养学生数感，通过乘法引入，使学生感知数量关系和运算规律；发展符号意识，学会用乘法符号表示重复的加法；提升运算能力，掌握乘法的基本计算方法；培养空间观念，通过实物操作和图形变换，理解乘法的几何意义；激发创新意识，鼓励学生探索乘法的应用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对加法和减法的基本概念和运算规则有了一定的了解，能够进行简单的两位数加减法计算，具备了一定的数感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实际操作活动感兴趣。学习能力方面，部分学生具备较强的观察力和逻辑思维能力，能够快速理解新概念；部分学生则可能需要更多的时间和引导。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和动手操作学习，有的则更倾向于听觉和文字理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在引入乘法概念时，学生可能难以理解乘法与加法之间的关系，尤其是在处理多位数乘法时。此外，部分学生可能对乘法符号的含义和运算顺序感到困惑，需要教师提供足够的直观演示和练习机会来克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授法结合游戏互动，讲解乘法概念和基本规则。

2.设计“乘法连连看”游戏，通过图片配对，帮助学生直观理解乘法关系。

3.使用实物教具（如小棒、计数器）进行乘法操作演示，强化学生动手操作能力。

4.组织“乘法故事会”，让学生通过讲述故事的方式，理解乘法的实际应用。

5.利用多媒体课件展示乘法变化的规律，增强学生的空间观念。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以故事的形式导入，讲述一个关于重复加法的有趣故事。例如：“从前有一个小村庄，村民们在制作一批小船，每艘小船需要6个零件，现在他们要制作10艘小船，请问一共需要多少个零件呢？”通过这个故事引出乘法的必要性，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授

1.讲解乘法概念

详细内容：教师讲解乘法的定义，通过实例说明乘法是加法的简便运算。例如：“5乘以3表示3个5相加，或者5个3相加。”

2.乘法符号与运算顺序

详细内容：介绍乘法符号“×”，讲解乘法运算的顺序，强调先乘除后加减的原则。

3.乘法与加法的关系

详细内容：通过对比乘法和加法的例子，帮助学生理解乘法与加法的联系，如“5加5加5等于15，5乘以3也等于15”。

3.实践活动

1.乘法口诀表练习

详细内容：教师带领学生一起背诵乘法口诀表，通过反复练习加深记忆。

2.实物操作

详细内容：使用小棒或计数器，让学生进行乘法操作，如用小棒表示5乘以3的过程。

3.乘法应用题解决

详细内容：给出一些简单的乘法应用题，让学生独立完成，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”

4.学生小组讨论

1.举例说明乘法在实际生活中的应用

举例回答：学生讨论并举例说明乘法在日常生活中的应用，如购物时计算总价、烹饪时计算食材用量等。

2.分析乘法与加法的区别

举例回答：学生讨论乘法与加法的区别，如加法关注数量的累加，而乘法关注重复的数量关系。

3.探讨乘法运算的规律

举例回答：学生探讨乘法运算的规律，如交换乘数的位置结果不变。

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课所学内容，强调乘法的概念、符号、运算顺序和实际应用。例如：“今天我们学习了乘法，知道了乘法是加法的简便运算，可以用乘法符号表示，运算顺序是先乘除后加减。乘法在实际生活中有很多应用，希望大家能够灵活运用。”

用时：45分钟

教学流程具体分析如下：

1.导入新课：通过故事导入，激发学生学习兴趣，用时约5分钟。

2.新课讲授：讲解乘法概念、符号、运算顺序和乘法与加法的关系，用时约10分钟。

3.实践活动：通过乘法口诀表练习、实物操作和乘法应用题解决，巩固所学知识，用时约15分钟。

4.学生小组讨论：通过小组讨论，让学生深入理解乘法的应用和规律，用时约10分钟。

5.总结回顾：教师总结本节课所学内容，用时约5分钟。

本节课的重难点在于乘法概念的理解和乘法运算的掌握。通过以上教学流程，教师能够引导学生逐步理解乘法的概念，掌握乘法运算的基本方法，并在实际生活中灵活运用乘法。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《乘法的奥秘》：这本书以有趣的故事和生动的插图，向读者介绍了乘法的基本概念、运算规则以及乘法在生活中的应用。

-《数学故事屋》：通过一系列数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法，了解乘法的历史和发展。

-《乘法游戏乐园》：包含多种乘法游戏，如乘法接龙、乘法消消乐等，旨在提高学生的乘法计算能力和反应速度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计“乘法小侦探”活动，让学生收集生活中的乘法实例，如购物、烹饪、运动等，并记录下来。

-引导学生思考乘法在其他学科中的应用，如科学中的化学计量、物理中的面积和体积计算等。

-鼓励学生尝试解决一些简单的乘法应用题，如“一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，求这个长方形的面积。”

-提供在线乘法练习平台，让学生进行在线练习，巩固所学知识。

3.知识点拓展

-乘法与除法的关系：讲解乘法和除法之间的互逆关系，如“6乘以4等于24，那么24除以6等于4”。

-乘法分配律：介绍乘法分配律的概念，通过实例说明其应用，如“（2加3）乘以4等于2乘以4加3乘以4”。

-乘法结合律：讲解乘法结合律，即先乘前两个数或后两个数，结果不变，如“2乘以（3乘以4）等于（2乘以3）乘以4”。

-乘法交换律：介绍乘法交换律，即乘数的位置可以互换，结果不变，如“3乘以5等于5乘以3”。

-乘法与分数的关系：讲解乘法在分数运算中的应用，如分数乘以整数、分数乘以分数等。

4.实用性拓展

-乘法在购物中的应用：引导学生学会使用乘法计算商品总价，如“一件衣服单价为50元，购买3件，计算总价。”

-乘法在烹饪中的应用：通过乘法计算食材用量，如“一份食谱需要2个鸡蛋，制作4份，计算鸡蛋的总用量。”

-乘法在运动中的应用：讲解乘法在运动数据统计中的应用，如“一个运动员跳远成绩为5米，跳了3次，计算总跳远距离。”

-乘法在几何中的应用：通过乘法计算几何图形的面积和体积，如“一个长方形的长为6厘米，宽为4厘米，计算其面积和周长。”课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对乘法概念、运算规则的理解程度。例如，提问学生：“谁能告诉我什么是乘法？乘法和加法有什么区别？”通过学生的回答，教师可以了解他们对乘法概念的理解是否准确。

-观察：在学生进行实践活动时，教师应细心观察学生的操作过程，注意他们的表现和反应。例如，在“乘法连连看”游戏中，教师可以观察学生是否能够迅速准确地匹配图片，以及他们是否能够从中发现乘法关系。

-测试：在课堂结束前，可以设计一些简单的乘法测试题，让学生现场作答。测试题包括填空题、选择题和计算题，以全面评估学生对乘法知识的掌握情况。

-反馈：在课堂评价过程中，教师应及时给予学生反馈，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生耐心指导，帮助他们纠正错误。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。作业内容可以包括乘法口诀练习、乘法应用题解答等。

-点评：在批改作业时，不仅要指出错误，还要对学生的解题思路和方法给予点评，鼓励他们独立思考。例如，对于一道应用题，教师可以评价：“你的解答过程很清晰，但是在计算过程中出现了一个小错误，下次注意检查。”

-反馈：作业批改后，教师应及时将反馈信息反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。同时，鼓励学生在下次作业中继续努力，提高自己的乘法能力。

-家长沟通：教师可以通过家委会或家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。家长可以了解到孩子在校的表现，教师也可以从家长那里获取更多的信息，以便更好地指导学生。

3.评价方式多样化

-自评：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，提高自我认知能力。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生互相学习，取长补短。例如，学生可以互相检查作业，互相指出错误，共同进步。

-评价工具：使用多样化的评价工具，如评分表、观察记录表等，确保评价的全面性和客观性。

4.评价反馈的及时性与有效性

-及时性：教师应在教学过程中及时给予学生评价反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况，并做出相应的调整。

-有效性：评价反馈应具体、有针对性，帮助学生明确自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进。教学反思与总结哎，今天这节课上完，我真是有点感慨。首先，我想说说教学方法上的得失。

这节课，我主要采用了讲授法结合游戏互动的方式。我发现，通过故事导入，学生们对乘法概念的理解兴趣明显提高了。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生对于乘法符号的理解还是有些模糊。我应该在讲解乘法符号的时候，用更直观的方式，比如画图或者实物演示，来帮助他们更好地理解。

然后是实践活动，我设计了“乘法连连看”游戏，这个游戏挺受欢迎的，学生们在游戏中不仅复习了乘法口诀，还学会了如何快速找到对应的乘法关系。但是，我也注意到，在游戏过程中，有些学生因为急于求成，忽略了乘法运算的准确性。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的细心和耐心。

至于学生小组讨论，我觉得效果还是不错的。孩子们在讨论中提出了很多有创意的问题，比如“乘法在生活中有哪些应用？”、“乘法为什么可以简化加法？”这些问题都让我感到惊喜。不过，我也发现，部分学生在讨论中比较被动，不太敢发言。我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和团队合作精神。

说到学生的收获和进步，我觉得他们