Module 4 Unit 2 What's the matter with Daming（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module4Unit2What'sthematterwithDaming（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Module4Unit2What'sthematterwithDaming（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册。本单元围绕“Daming生病了”这一主题，通过对话和情景表演，引导学生学习如何询问身体状况、表达关心和提供帮助。内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的英语交际能力和情感态度。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的人文素养、语言实践能力和文化理解力。通过学习，学生能够运用英语进行日常生活中的简单交流，如询问身体状况、表达关心和提供帮助。同时，培养学生的跨文化意识，理解不同文化中表达关心的方式，提升学生的社会责任感和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练运用新词汇和句型进行日常交流。

2.学生能够理解并运用“询问身体状况”和“表达关心”的交际策略。

难点：

1.学生在真实情境中运用英语表达时，可能存在词汇和语法错误。

2.学生在表达关心时，可能难以把握适当的礼貌和得体性。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习使用目标语言。

2.采用分层次教学，逐步引导学生掌握新词汇和句型，并加强语法指导。

3.通过讨论和小组活动，让学生在互动中学习如何得体地表达关心，同时提供正面的反馈和纠正错误的策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》五年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如Daming生病的场景图，以及相关的视频片段，用于引入和巩固对话内容。

3.教学工具：准备卡片、标记笔等，用于课堂游戏和小组活动。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和讨论。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对疾病了解的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生病了会有什么感觉吗？你们知道如何关心别人吗？”

展示一些关于生病的人的图片或视频片段，让学生初步感受生病的状况和关心他人的重要性。

简短介绍疾病的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、疾病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解疾病的基本概念、症状和预防措施。

过程：

讲解疾病的概念，包括其主要症状和类型。

详细介绍疾病的预防措施，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、疾病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解疾病的特性和预防的重要性。

过程：

选择几个典型的疾病案例进行分析，如流感、新冠肺炎等。

详细介绍每个案例的背景、传播途径和预防措施，让学生全面了解疾病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过预防措施减少疾病的发生。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与疾病预防相关的主题进行深入讨论，如“如何保持健康的生活方式”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对疾病预防的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调疾病预防的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括疾病的基本概念、症状、预防措施和案例分析。

强调疾病预防在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注个人健康，并采取预防措施。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于疾病预防的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课堂活动（10分钟）

目标：通过实际操作，让学生掌握疾病预防的基本方法。

过程：

进行简单的健康知识问答游戏，让学生在游戏中复习和巩固疾病预防的知识。

教师示范正确的洗手方法，让学生跟随练习，培养良好的卫生习惯。

八、总结与反馈（5分钟）

目标：收集学生对本节课的反馈，以便改进教学。

过程：

询问学生对本节课的满意度，收集他们对教学内容的意见和建议。

教师根据学生的反馈进行总结，提出改进措施，并感谢学生的参与。知识点梳理1.疾病基本概念

-疾病定义：由病原体引起，具有传染性或非传染性的一组临床和病理特征。

-疾病类型：感染性疾病、非感染性疾病、遗传性疾病等。

2.疾病症状

-发热：体温升高超过正常范围。

-咳嗽：喉部不适，伴有声音嘶哑。

-咳痰：咳嗽时伴有痰液。

-疼痛：身体某个部位的疼痛感。

-头痛：头部不适，伴有疼痛感。

3.疾病预防措施

-增强免疫力：保持良好的生活习惯，如规律作息、合理饮食、适量运动等。

-保持卫生：勤洗手、注意个人卫生，防止病原体传播。

-疫苗接种：按照国家免疫规划，及时接种相关疫苗，预防传染病。

-饮食安全：保证食品卫生，防止食源性疾病。

-避免接触传染源：尽量减少与传染病患者的接触，降低感染风险。

4.常见传染病及其预防

-流感：主要通过空气传播，接种流感疫苗是预防流感的有效措施。

-新冠肺炎：主要通过飞沫和密切接触传播，佩戴口罩、保持社交距离是预防新冠肺炎的关键措施。

-流行性感冒：主要通过空气传播，注意个人卫生，接种流感疫苗是预防流感的有效措施。

5.常见非传染病及其预防

-心理疾病：保持良好的心态，积极参与心理健康教育，寻求专业帮助。

-肥胖：合理饮食、适量运动，养成良好的生活习惯，预防肥胖。

-骨质疏松：注意钙和维生素D的摄入，保持骨骼健康。

6.健康生活方式

-合理膳食：均衡摄入各种营养素，保证身体健康。

-规律作息：保持充足的睡眠，避免熬夜。

-适量运动：增强体质，提高免疫力。

-心理调适：保持积极乐观的心态，学会应对压力。

-避免不良嗜好：戒烟限酒，远离毒品。

7.紧急情况应对

-食物中毒：立即停止食用可疑食物，并及时就医。

-流感暴发：保持个人卫生，佩戴口罩，避免到人多的地方。

-交通事故：保持冷静，拨打报警电话，寻求专业救援。教学反思与改进亲爱的同学们，这节课已经结束了，我想和大家一起回顾一下我们学到了什么，以及我们做得好的地方和需要改进的地方。

首先，我想说这节课的教学内容是基于我们课本中的疾病预防知识，我看到了大家在学习过程中的积极参与和认真态度，这是非常棒的。但是，我也注意到一些细节，可能需要我们进一步去思考和改进。

比如说，在讲解疾病的基本概念和类型时，我发现有些同学对于一些专业的术语理解起来有些吃力。这让我意识到，我在讲解的时候可能需要更加注重语言的选择，尽量使用简单易懂的语言，或者通过一些形象的例子来帮助大家理解。

另外，当我们进行案例分析时，我发现有些小组在讨论过程中表达得不够清晰，有的同学在回答问题时显得有些紧张。这让我想到，我们可以在课前准备一些小组讨论的技巧，比如如何更好地组织语言，如何进行有效的团队合作。同时，我也可以在课堂上更多地鼓励大家发言，为大家创造一个更加宽松和鼓励表达的氛围。

在课堂展示环节，有的小组准备得很充分，能够清晰地展示他们的讨论成果，而有的小组则显得有些混乱。这提示我，我们需要在课后练习环节加强指导，帮助那些准备不足的小组提高他们的展示能力。

我还注意到，尽管我们在课堂上做了很多互动活动，但有些同学还是不太愿意参与到小组讨论中来。这可能是因为他们对某些话题不感兴趣，或者担心自己表达不好。因此，我计划在未来的教学中，更多地考虑学生的兴趣点，设计更加多样化的教学活动，以吸引每个学生的注意力。

最后，我想说的是，课后作业的完成情况也是一个值得我们反思的地方。有些同学能够很好地完成作业，而有些同学则不太理想。这可能是因为他们对作业的重视程度不同，或者是对作业内容的理解程度不同。因此，我会在下次课之前，对作业进行详细的讲解，确保每个学生都能理解作业的要求，并且鼓励大家及时完成作业。板书设计①疾病基本概念

-疾病定义

-疾病类型（感染性疾病、非感染性疾病、遗传性疾病等）

②疾病症状

-发热

-咳嗽

-咳痰

-疼痛

-头痛

③疾