17 《猫》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）

17《猫》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《猫》为教学内容，旨在通过阅读、分析、讨论等方式，帮助学生掌握记叙文的基本结构和写作手法，提高学生的阅读理解能力和写作水平。同时，引导学生体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的情感态度和价值观。二、核心素养目标1.提升学生的阅读理解能力，培养对文学作品的分析鉴赏能力。

2.培养学生的审美感知，感受作家对动物的细腻描写和情感表达。

3.增强学生的文化理解，体会中国传统文化中人与自然和谐共生的理念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过一些记叙文，具备基本的阅读理解和写作能力。但对于本节课所涉及的文学鉴赏和情感表达的理解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对动物题材的文学作品普遍感兴趣，好奇心强，喜欢探索动物的性格和生活习性。他们的学习能力较强，能够较快适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过阅读和讨论来学习，而部分学生则更倾向于通过写作来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《猫》这篇文章时，可能难以理解作者对猫的复杂情感，以及作者如何通过细节描写来传达这种情感。此外，学生在分析文章结构和写作手法时，可能对一些文学术语和表达方式感到困惑。此外，学生在表达自己的观点和感受时，可能会遇到语言组织上的困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备统编版2024七年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与《猫》相关的图片、视频，以及分析文章结构的图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置阅读角，提供充足的光线和安静的阅读环境。五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一张猫的照片，引导学生观察并简要描述猫的外貌特征。

2.提问：你们对猫有什么特别的印象或故事？

3.引导学生思考：今天我们要学习的课文《猫》，作者对猫有什么样的情感呢？

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，教师引导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。

2.分析课文结构：通过段落划分，引导学生了解记叙文的基本结构。

3.体会作者情感：引导学生关注作者对猫的描写，分析作者对猫的喜爱之情。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感。

2.教师提问：如果你是作者，你会怎样描写你喜欢的宠物？

3.学生自由发挥，用文字或图画的形式表达自己对宠物的喜爱。

（四）学生小组讨论（用时15分钟）

1.学生分组讨论：如何通过细节描写来表现动物的性格？

-举例回答：例如，在《猫》中，作者通过猫的动作、神态等细节描写，展现了猫的机智和可爱。

2.学生分组讨论：如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表现力？

-举例回答：例如，在《猫》中，作者运用“猫儿似的”这样的比喻，使读者更能感受到猫的可爱。

3.学生分组讨论：如何结合文章主题，表达自己对动物的关爱之情？

-举例回答：例如，在《猫》中，作者通过对猫的描写，传达出对生命的尊重和关爱。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结记叙文的基本结构和写作手法。

2.强调本节课的重点和难点：如何通过细节描写和修辞手法来表现动物的性格和情感。

3.布置作业：阅读《猫》一文，尝试用自己喜欢的方式表达对动物的喜爱之情。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《猫》作者老舍的生平介绍，包括他的写作风格和对动物的热爱。

-中国古代文学作品中对动物的描写，如《诗经》中的动物意象、《庄子》中的寓言故事等。

-现代文学作品中对动物的描写，如巴金的《猫》、沈从文的《湘行散记》等。

-动物行为学的基础知识，介绍动物的性格、习性和社会行为。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》、《四世同堂》等，以了解作者的写作风格和思想深度。

-组织学生参观动物园或自然博物馆，实地观察动物，增强对动物的认识和情感。

-建议学生收集和整理中国古代文学中关于动物的诗词和故事，进行对比阅读和分析。

-引导学生阅读现代文学作品中对动物的描写，探讨作者如何通过文学手法展现动物的个性。

-通过网络或图书馆资源，查找动物行为学的研究成果，了解动物的社会结构和行为模式。

-设计写作练习，让学生尝试模仿《猫》中的写作手法，创作一篇关于自己喜爱动物的短文。

-组织学生进行小组研究，选择一种动物，研究其生活习性、文化象征意义以及与人类的关系。

-安排一次主题班会，让学生分享自己对动物保护的看法和行动，提高学生的社会责任感。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《猫》并总结文章的主要内容和作者的写作手法。

-要求：学生用自己的话概述文章的故事情节，分析作者使用的细节描写和修辞手法。

2.模仿《猫》中的写作手法，以“我最喜欢的动物”为题，写一篇短文。

-要求：学生选择一种动物，运用细节描写和修辞手法，表达自己对动物的喜爱之情。

3.收集并整理关于自己选择动物的文化资料，包括诗词、故事或现代文学作品中的描写。

-要求：学生展示对动物文化内涵的理解，以及动物在人类文化中的象征意义。

作业反馈：

1.教师将对学生的作业进行批改，重点关注学生对课文内容的理解、写作手法的运用以及文化资料的收集情况。

2.对于作业中的优点，如准确的理解、生动的描写和丰富的文化内容，教师将给予肯定和表扬。

3.对于作业中存在的问题，如对课文内容理解不深、写作手法运用不当或文化资料收集不全面，教师将给出具体的改进建议。

4.教师将采用以下方式进行反馈：

-面对面的个别指导：对于作业中存在问题的学生，教师将进行一对一的辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-小组讨论反馈：组织学生进行小组讨论，共同分析作业中的问题，并分享改进的方法。

-课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，通过同学之间的互评，提高学生的自我反馈能力。

5.教师将定期检查学生的作业完成情况，确保每位学生都能按时完成作业，并及时获得反馈。

6.教师将记录学生的作业完成情况和反馈结果，作为评估学生学习进步的重要依据。

7.教师将根据学生的作业反馈，调整教学策略，确保教学内容的深入和作业布置的合理性。八、课后作业1.细节描写仿写：

-课文《猫》中，作者通过猫的动作、神态等细节描写展现了猫的机智和可爱。请仿照这种写法，描写一只小狗玩耍时的情景。

答案示例：

小狗欢快地摇着尾巴，它那双明亮的大眼睛闪烁着好奇的光芒。它伸出舌头，舌头尖上还挂着晶莹的唾液。小狗蹦蹦跳跳地跑来跑去，不时地用鼻子嗅嗅地面，仿佛在寻找什么宝藏。

2.情感表达练习：

-课文《猫》中，作者对猫的喜爱之情溢于言表。请以“我最喜欢的动物”为题，写一段话，表达你对某一种动物的喜爱。

答案示例：

我最喜欢的动物是金鱼。它们色彩斑斓，游动时宛如一幅流动的画卷。每当我看到它们在水中悠闲地游弋，心中就充满了宁静和喜悦。

3.修辞手法分析：

-课文《猫》中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法。请找出文中的一处比喻或拟人描写，并分析其作用。

答案示例：

文中比喻：“猫儿似的”将猫的动作与人的行为相比，生动地描绘出猫的敏捷和机灵。

作用：通过比喻，使读者更容易理解猫的性格特点，增强了文章的表现力。

4.文章结构分析：

-请分析课文《猫》的结构，并简要说明每部分的内容和作用。

答案示例：

课文分为三个部分：第一部分介绍猫的外貌和性格；第二部分描写猫的生活习性；第三部分表达作者对猫的喜爱之情。

作用：通过清晰的段落划分，使文章结构层次分明，便于读者理解。

5.文学主题