Unit 5 Fantastic friends Understanding ideas ①-教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas①-教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas①-教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授的是外研版七年级英语上册Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas①部分的内容，包括新单词、短语的学习以及相关句型的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习中所掌握的英语基础知识紧密相关，如名词、形容词、动词等基础语法知识，同时结合了学生对友谊、家庭等话题的理解，有助于提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas①，学生将提升对英语词汇和句型的理解和运用能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握新单词和短语，如"fantastic"、"friendship"、"share"等，能够正确运用这些词汇进行交流。

②掌握并运用关键句型，如"Howdoyouknowhim?"、"Whatdoyouliketodowithyourfriends?"等，进行日常对话。

③通过阅读理解，提取文章主旨大意，理解故事情节和人物关系。

2.教学难点

①正确发音和拼读新单词，特别是那些形近词或含有不规则发音的单词。

②在实际语境中灵活运用句型，尤其是在不同情境下选择合适的句型进行表达。

③理解并分析文章中的细节信息，如人物的情感变化、故事发展线索等。

④将所学知识内化为自己的语言能力，能够在真实交流中自然、流畅地使用英语。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、卡片）。

-课程平台：外研版英语教学平台，提供电子教材、教学资源包。

-信息化资源：网络资源，如在线词典、英语学习网站、相关教学视频。

-教学手段：PPT课件、课堂互动软件、英语歌曲、角色扮演道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas①，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whatmakesafriendshipfantastic?”、“Howdoweshareourfeelingswithfriends?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊、分享等概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于友谊的视频或讲述一个关于朋友的有趣故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解新单词和短语，如"fantastic"、"friendship"、"share"，并结合例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己与朋友的故事，或进行角色扮演，模拟分享感受的情景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如如何正确发音新单词，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语在实际交流中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新单词和短语。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新单词和短语的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解新单词和短语，掌握其在实际交流中的应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与友谊相关的写作练习，如写一篇关于自己最好的朋友的短文。

提供拓展资源：提供关于友谊的英语文章、书籍或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的友谊相关知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

学生通过学习Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas①，掌握了新的词汇和短语，如"fantastic"、"friendship"、"share"等，能够将这些词汇正确地应用于日常交流中。此外，学生还学会了如何运用关键句型，如"Howdoyouknowhim?"、"Whatdoyouliketodowithyourfriends?"等，进行简单的对话。

2.语法知识巩固

学生在课堂学习中，通过阅读理解、口语练习等活动，巩固了名词、形容词、动词等基础语法知识。他们能够正确地使用这些语法知识，构建完整的句子，表达自己的观点。

3.文化意识增强

通过学习本节课的内容，学生了解了友谊、家庭等文化现象，增强了跨文化交流意识。他们能够认识到不同文化背景下，人们对友谊、家庭等价值观的不同理解和表达方式。

4.思维品质培养

在本节课的学习过程中，学生通过自主阅读、小组讨论等活动，培养了批判性思维和解决问题的能力。他们能够针对预习问题进行独立思考，提出自己的观点，并在课堂上与同学进行交流。

5.学习能力提高

学生通过参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高了自主学习能力和合作学习能力。他们在课堂上积极发言，主动提问，与同学互动，共同完成任务。

6.情感态度价值观的培养

通过学习本节课的内容，学生能够认识到友谊的重要性，学会珍惜身边的友谊。他们在课堂上分享自己与朋友的故事，表达对朋友的感激之情。此外，学生还学会了如何分享自己的感受，关心他人，培养了良好的情感态度价值观。

7.语言交际能力增强

学生在课堂上的口语练习和角色扮演活动中，提高了自己的语言交际能力。他们能够运用所学词汇和句型，与他人进行流畅的交流，表达自己的观点和感受。

8.学习策略的掌握

学生在本节课的学习过程中，学会了如何制定学习计划，合理安排时间。他们能够根据自身情况，选择合适的学习方法，提高学习效率。

9.团队合作能力的提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人，倾听他人的意见，提出自己的建议，为团队的成功贡献力量。

10.自我反思能力的提高

学生在课后作业和拓展学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够发现自己的不足，提出改进建议，不断进步。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，感觉还是有不少收获，但也发现了一些需要改进的地方。首先啊，我想谈谈教学方法上的反思。

在导入新课的时候，我尝试了用故事的方式引入主题，觉得这个方法挺有效的，因为孩子们对故事总是特别感兴趣。不过，我发现有些学生还是不太能跟上故事的节奏，我可能需要调整一下，让故事更贴近他们的生活经验，这样他们就能更好地理解了。

然后是词汇教学，我用了图片和例句来帮助学生记忆，效果还不错。但是，我发现有些学生对于新单词的发音还是有点困难，尤其是那些有特殊发音规则的单词。我可能需要在接下来的教学中，特别强调这些单词的发音，甚至可以设计一些专门的发音练习。

至于课堂活动，我设计了小组讨论和角色扮演，孩子们参与得挺积极的。但是，我也注意到，有些学生比较内向，不太敢开口说。我打算在未来的教学中，多创造一些机会，让他们能够在小组中练习，逐渐增强他们的自信心。

情感态度方面，我发现孩子们对友谊的话题特别感兴趣，他们在分享自己和朋友的故事时，眼神中流露出对友谊的珍视。这让我感到非常欣慰，因为我们的教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感和价值观。

当然，也有一些不足之处。比如，课堂管理上，我发现有时候学生注意力不太集中，我需要更加灵活地调整教学节奏，保持他们的兴趣。另外，对于一些学习有困难的学生，我可能需要更多的个别辅导，帮助他们跟上进度。

改进措施和建议方面，我打算在接下来的教学中，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。同时，我会在课堂上多设计一些互动环节，比如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣。典型例题讲解在Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas①这一章节中，我们学习了关于友谊和分享的词汇和句型。以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充和说明：

1.例题：请用正确的时态完成句子。

-原句：She_______withherbestfriendsincetheywereinprimaryschool.

-答案：hasbeensharing

说明：这个例题考查了现在完成时态的用法。句子描述的是从过去开始一直持续到现在的动作，所以用现在完成时态。同时，由于句子中提到了since，它本身就是一个表示时间的状语，暗示了动作的持续性。

2.例题：选择正确的词汇填空。

-原句：Theyhave_______alotofthingstogether.

-选项：a,an,the,some

-答案：some

说明：这个例题考查了不定冠词some的用法。some用于肯定句中，表示“一些”，用于不可数名词前。

3.例题：用所给动词的过去式填空。

-原句：Lastweekend,I_______withmyfriends.

-选项：go,went,going,gone

-答案：went

说明：这个例题考查了动词的过去式。由于句子描述的是过去发生的事情，所以需要用动词的过去式。

4.例题：根据句意，选择正确的词组完成句子。

-原句：Ithinkweshould_______oursecretstoeachother.

-选项：hide,keep,share,tell

-答案：share

说明：这个例题考查了词组的用法。根据句意，我们需要选择一个表示“分享”的词组，因此选择share。

5.例题：根据句意，用正确的介词填空。

-原句：She_______withherfamilyforaweekinthecountryside.

-选项：go,went,gone,stayed

-答案：stayed

说明：这个例题考查了介词的用法。根据句意，我们需要选择一个表示“待在某个地方”的介词，因此选择stayed。板书设计①本课重点知识点

-新词汇：fantastic,friendship,share,secret,together

-关键句型：Howdoyouknowhim/her?Whatdoyouliketodowithyourfriends?Wehavebeenfriendssince...

-语法点：现在完成时态的构成和使用

②重点词

-fantastic：表示“极好的，了不起的”

-friendship：表示“友谊”

-share：表示“分享”

-secret：表示“秘密”

-together：表示“一起”

③重点句

-Howdoyouknowhim/her?（你认识他/她吗？）

-Whatdoyouliketodowithyourfriends?（你喜欢和你的朋友们做什么？）

-Wehavebeenfriendssince...（我们从...就是朋友了。）课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与学习。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完新词汇和句型后，我会提问：“Cananyonetellmethemeaningof'fantastic'?”（有人能告诉我'fantastic'的意思吗？）这样的问题不仅能够检验学生对新词汇的理解，还能激发他们的思考。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他