2023三年级语文下册 第四单元 15 小虾（新学习单）教学实录 新人教版

2023三年级语文下册第四单元15小虾（新学习单）教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023三年级语文下册第四单元15小虾（新学习单）教学实录，包括生字词的学习、课文阅读理解、写作技巧指导等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级学生已掌握的语文基础知识紧密相连，如汉字书写、词语理解、句子构造等，通过本节课的学习，帮助学生巩固和提升这些基础能力。核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过阅读《小虾》一文，提升学生对生动形象的文字描述的感知和理解。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏课文中的修辞手法和表达技巧。

3.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提高学生的文化自信，通过学习课文，让学生了解中国传统文化中的海洋生物知识，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备一定的识字量和词汇量，能够识别简单的汉字和词语，对基本的句子结构有一定的理解。在阅读方面，他们能够阅读简单的短文，理解故事情节，但对较复杂的修辞手法和深层含义的理解还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界和生物知识有天然的兴趣，通过《小虾》一文，可以激发他们对海洋生物的好奇心。学生的学习能力主要体现在对文字信息的处理上，他们能够通过阅读获取信息，但阅读速度和理解深度有待提升。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而部分学生则可能更偏好通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《小虾》时，可能会遇到生字词的识别困难，以及对文中描述的生动场景难以形象化。此外，理解课文中的比喻和拟人等修辞手法可能也是他们的挑战。在写作方面，学生可能难以将阅读中的感受和想象转化为具体的文字表达。因此，教学中需要注重生字词的讲解、阅读策略的培养以及写作技巧的指导。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（小虾模型或图片）、黑板或白板。

-课程平台：班级学习管理系统、在线阅读平台。

-信息化资源：课文原文电子文档、海洋生物图片库、相关视频资料。

-教学手段：多媒体课件、互动式电子白板、角色扮演活动、小组讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于海洋生物的视频，引导学生观察并思考视频中出现的海洋生物。

2.提出问题：同学们，你们在视频中看到了哪些海洋生物？你们对海洋生物有什么了解？

3.学生回答：教师根据学生的回答，简要介绍海洋生物的特点。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入课题：今天我们要学习一篇关于小虾的文章，看看作者是如何描写小虾的。

2.阅读课文：教师范读课文，学生跟读。

3.分析课文：教师引导学生分析课文中的生字词、修辞手法和表达技巧。

4.理解课文：教师讲解课文内容，帮助学生理解小虾的特点和生活习性。

三、巩固练习（10分钟）

1.生字词学习：教师带领学生复习生字词，并让学生书写。

2.词语理解：教师提出与课文相关的词语，让学生解释词义。

3.句子仿写：教师给出一个例句，让学生仿写类似的句子。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为小虾有哪些特点？请结合课文内容回答。

2.学生回答：教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师邀请几名学生扮演小虾，模拟小虾的生活场景。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论小虾的生活习性，并分享讨论结果。

3.教师点评：教师点评学生的讨论结果，并总结小虾的特点。

六、创新教学环节（5分钟）

1.诗歌创作：教师引导学生根据课文内容，创作一首关于小虾的诗歌。

2.学生展示：学生展示自己的诗歌，教师点评。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调小虾的特点和生活习性。

2.学生反馈：教师询问学生对本节课的学习感受，鼓励学生提出疑问。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业：让学生写一篇关于小虾的作文，要求描述小虾的特点和生活习性。

2.学生反馈：教师提醒学生注意作文的书写规范和语言表达。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：学生在学习《小虾》一课后，能够正确书写和认读课文中出现的生字词，如“虾”、“钳”、“鳃”等，并在日常写作中能够恰当运用这些词语。

2.阅读理解能力提升：学生通过阅读课文，能够理解小虾的基本特点和生活习性，提升了对生动描述的感知能力，能够在阅读其他相关题材的文章时，更好地把握文章内容。

3.写作能力增强：学生在仿写句子和创作诗歌的练习中，学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法，提高了语言表达的能力，能够创作出富有想象力和感染力的文字。

4.文化素养培养：通过学习《小虾》一文，学生了解了我国丰富的海洋生物文化，增强了民族自豪感和对自然生物保护的认识。

5.思维品质发展：在课堂讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何分析问题、表达观点，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

6.合作学习与沟通能力：学生在小组讨论中，学会了与同伴合作，共同解决问题，提高了沟通能力和团队合作意识。

7.学习兴趣激发：通过生动有趣的课堂活动，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂互动，积极完成课后作业。

8.自主学习能力提高：学生在课堂学习中，学会了如何自主学习，能够在课外时间主动查找资料，拓展知识面。教学反思与总结今天的课，咱们一起来回顾一下。这节课，我觉得挺有收获的，但也有些地方感觉还不够完美。

首先啊，咱们在导入环节，通过播放海洋生物的视频，激发了学生的兴趣。看到那些五颜六色的海洋生物，孩子们都挺兴奋的。不过，我发现有几个学生对于视频中的小虾并不是很熟悉，所以在提问的时候，他们的回答不是很具体。这说明，在接下来的教学中，咱们需要更多地关注那些对海洋生物不太了解的学生，通过图片、故事等形式，让他们对海洋生物有更直观的认识。

然后呢，在讲授新课的时候，咱们着重讲解了生字词和课文内容。我觉得学生们对于生字词的掌握还是不错的，但是有的同学在阅读过程中，对一些句子的理解还有点困难。这说明咱们在讲解课文的时候，可能需要更细致一些，尤其是在那些有深意的句子上，要多花点时间，帮助学生理解。

巩固练习环节，咱们让学生进行了生字词书写和词语理解练习，还有仿写句子。从孩子们的作业来看，大部分同学都做得不错，能够正确书写生字词，理解词语的意思，并且能够仿写出类似的句子。但是，也有个别同学在书写时出现了错误，这说明咱们在课堂上需要加强对这些细节的提醒和纠正。

课堂提问环节，咱们通过提问让学生回顾课文内容，这个环节我觉得挺有效的。孩子们的回答也都很积极，能够结合课文内容来回答问题。但是，也有一些学生回答得比较笼统，这说明咱们在提问时，可以更加具体一些，引导他们深入思考。

在师生互动环节，咱们进行了角色扮演和小组讨论。这些活动让孩子们更加积极地参与到课堂中来，他们的表现也让我挺满意的。不过，我发现有些小组在讨论时，声音有点小，参与度不够。所以，在今后的教学中，咱们可以尝试让每个小组都选一个代表来发言，这样既能提高他们的自信心，也能让更多的孩子参与到讨论中来。

对于教学中存在的问题和不足，我提出以下几点改进措施和建议：

1.加强对学生的个别关注，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

2.在讲解课文时，更加注重对细节的把握，确保学生能够充分理解课文内容。

3.优化课堂提问，提高学生的参与度和思考深度。

4.在课堂活动中，鼓励更多的学生参与，提高他们的自信心和表达能力。

5.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。板书设计①生字词

-虾

-钳

-鳃

-游

-游泳

-游来游去

②课文重点句子

-小虾的钳子就像两把剪刀，非常有力。

-小虾游来游去，好像在跳舞。

③课文重点知识点

-小虾的外形特点

-小虾的生活习性

-小虾的钳子功能

-小虾的游泳方式典型例题讲解例题1：小虾的钳子就像两把剪刀，非常有力。请用“像……一样”的句式改写这句话。

答案：小虾的钳子像两把剪刀一样，非常有力。

例题2：课文中的“小虾游来游去，好像在跳舞。”这句话运用了什么修辞手法？请举例说明。

答案：这句话运用了拟人的修辞手法。例如：“小虾在水中翩翩起舞。”

例题3：请用“有的……有的……有的……”的句式描述小虾游泳时的样子。

答案：有的小虾在水中快速游动，有的小虾悠闲地漂浮在水面上，有的小虾在石头下躲藏。

例题4：根据课文内容，填空：小虾的钳子______，它的壳______，它的眼睛______。

答案：小虾的钳子非常有力，它的壳硬硬的，它的眼睛圆圆的。

例题5：请将以下句子改为反问句：小虾的钳子就像两把剪刀，非常有力。

答案：小虾的钳子难道不像两把剪刀一样，非常有力吗？

例题6：请根据课文内容，续写一段关于小虾游泳的句子。

答案：小虾在水中灵活地穿梭，它的尾巴一摇一摆，就像一个小船在海洋中航行。

例题7：请选择课文中的一个描写小虾的句子，用自己的话解释它的意思。

答案：课文中的“小虾游来游去，好像在跳舞。”这句话的意思是：小虾在水中游动的样子非常优美，就像在跳舞一样。

例题8：请将以下句子改为感叹句：小虾的钳子非常有力。

答案：小虾的钳子多么有力啊！课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《小虾》这篇文章，我们一起了解了小虾的外形特点、生活习性和钳子的功能。通过阅读课文，我们感受到了作者对小虾的喜爱和赞美之情。在课堂上，我们学习了生字词，了解了比喻、拟人等修辞手法，还通过角色扮演和小组讨论，加深了对课文内容的理解。

现在，让我们来做一个简单的总结：

1.小虾的外形特点有哪些？

2.小虾的生活习性是怎样的？

3.小虾的钳子有什么作用？

4.我们在课文中学到了哪些修辞手法？

当堂检测：

1.选择题

（1）下列哪个字是生字？

A.游B.钳C.舞D.躲

答案：B

（2）小虾的钳子