21 三黑和土地 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

21三黑和土地教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：21三黑和土地

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱家乡、关注自然环境的情感。

2.提升学生理解和运用文学语言表达的能力。

3.培养学生观察、分析、比较的思维能力。

4.增强学生合作探究、分享交流的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在学习本课时，已经具备了一定的语文基础，包括基本的词汇积累、语法知识和阅读理解能力。他们对于自然环境的描述和土地的重要性有一定的认识，但可能缺乏对“21三黑”这一特定概念的深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然环境和土地的相关知识通常有较高的兴趣，因为这与他们的生活实际紧密相关。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“21三黑”这一概念时可能存在困难，因为他们可能对相关农业知识了解不足。此外，学生在运用文学语言表达对家乡和土地的情感时，可能会遇到词汇贫乏、表达不够生动的问题。同时，学生在合作探究过程中，可能面临沟通不畅、分工不均等挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解“21三黑”的概念和土地的重要性，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟土地保护情景，提高参与度和互动性。

3.利用多媒体展示土地资源变化案例，增强学生对环境保护的认识。

4.引入小组合作项目，让学生通过实地调查或资料收集，探索家乡土地资源现状。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生了解“21三黑”的概念和土地保护的基本知识。

-设计预习问题：围绕“如何保护土地资源”设计问题，如“什么是‘21三黑’？它对土地有什么影响？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生有针对性地预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解“21三黑”的定义和土地保护的重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于土地保护的感人故事，引出“21三黑”和土地保护的主题。

-讲解知识点：详细讲解“21三黑”的成因、影响以及土地保护措施。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论如何保护土地。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解“21三黑”和土地保护的知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“21三黑”和土地保护的知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生调查家乡的土地资源状况，并撰写报告。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成调查报告。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过完成作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。知识点梳理1.“21三黑”概念

-“21三黑”是指我国部分地区土壤中重金属镉、汞、砷等含量超过国家标准的土壤污染现象。

-“21三黑”对农作物生长和人类健康造成严重影响。

2.土地资源的重要性

-土地是人类生存和发展的基础，是农业生产的重要资源。

-土地资源具有不可再生性，需要合理利用和保护。

3.土地污染的原因

-工业污染：工厂排放的废气、废水、固体废物等污染土地。

-农业污染：化肥、农药等农业生产资料的不合理使用。

-生活污染：生活垃圾、污水等对土地的污染。

4.土地保护措施

-加强土地污染治理：对污染土地进行修复和治理，降低污染物含量。

-推广绿色农业：合理使用化肥、农药，减少农业污染。

-加强工业监管：对工业排放进行严格监管，减少工业污染。

-提高公众环保意识：加强环保宣传教育，提高公众环保意识。

5.土地资源调查与监测

-土地资源调查：了解土地资源的分布、类型、质量等基本信息。

-土地资源监测：对土地资源进行长期监测，及时发现和解决土地资源问题。

6.土地法律法规

-《中华人民共和国土地管理法》：规范土地管理，保护土地资源。

-《中华人民共和国环境保护法》：保护环境，防治污染。

-《中华人民共和国水土保持法》：防治水土流失，保护水土资源。

7.土地资源利用与规划

-土地资源利用：根据土地资源的特点和需求，合理利用土地资源。

-土地资源规划：对土地资源进行科学规划，实现可持续发展。

8.土地资源保护与修复

-土地资源保护：采取有效措施，防止土地资源退化。

-土地资源修复：对退化土地进行修复，恢复土地生产力。

9.土地资源与可持续发展

-土地资源与经济发展：合理利用土地资源，促进经济发展。

-土地资源与生态保护：保护土地资源，维护生态平衡。

10.土地资源与乡村振兴

-土地资源与农业现代化：利用土地资源，推动农业现代化。

-土地资源与农村产业结构调整：优化农村产业结构，提高农民收入。

11.土地资源与城镇化

-土地资源与城市扩张：合理规划城市扩张，保护耕地资源。

-土地资源与城市可持续发展：合理利用土地资源，实现城市可持续发展。

12.土地资源与国家战略

-土地资源与国家安全：保护土地资源，维护国家安全。

-土地资源与国家发展：合理利用土地资源，推动国家发展。教学反思今天这节课，我们围绕“21三黑和土地”这一主题，通过讲授、讨论、小组活动等多种形式，让学生对土地资源保护和“21三黑”现象有了更深入的了解。在回顾这节课的教学过程时，我想分享一下自己的几点反思。

首先，我觉得这节课的设计还是比较成功的。我选择了与学生的生活实际紧密相关的主题，激发了他们的学习兴趣。在课前，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主探索，为课堂学习打下了良好的基础。课中，我注重了学生的参与和互动，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中学习和体验，这样既能提高他们的积极性，又能加深对知识的理解。

然而，在教学中我也发现了一些问题。比如，在讲解“21三黑”这一概念时，部分学生对于重金属污染的具体危害理解不够深入。这可能是因为他们对相关知识了解不多，或者是因为我没有用更直观的方式去解释。在今后的教学中，我需要更加注重学生的知识基础，尝试用更贴近生活、更易于理解的方式去讲解复杂的概念。

另外，我发现课堂上的小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们在讨论中缺乏自信，或者是因为他们对讨论话题的兴趣不大。为了提高学生的参与度，我可以在小组讨论前，先让学生进行个人思考，然后引导他们分享自己的想法，这样可以鼓励他们更加积极地参与讨论。

在教学媒体的使用上，我主要依赖PPT和视频，但我觉得还可以引入更多的教学资源，比如实地考察、案例分析等，让学生通过多种渠道获取信息，这样可以更加丰富他们的学习体验。

此外，我也意识到课后拓展的重要性。在布置作业时，我尝试让学生调查家乡的土地资源状况，并撰写报告。这个作业的设计初衷是希望学生能将所学知识应用到实际生活中，但反馈结果显示，部分学生对于如何进行调查和撰写报告感到困惑。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生实践能力的培养，比如通过提供调查方法和报告写作的指导，帮助他们更好地完成课后拓展任务。

最后，我认为自己在课堂管理方面还有待提高。在小组讨论和实验操作环节，我需要更好地控制课堂秩序，确保每个学生都能参与其中，而不是让少数学生占据了主导地位。同时，我也需要更加关注学生的学习状态，及时发现问题并给予帮助。重点题型整理1.**情景分析题**

-**题型描述**：给出一个关于“21三黑”或土地保护的情景，要求学生分析问题并提出解决方案。

-**举例**：假设某地农业生产中过度使用化肥和农药，导致土壤出现“21三黑”现象，请分析这一问题产生的原因，并提出相应的解决办法。

-**答案示例**：原因：过度使用化肥和农药导致土壤重金属含量超标。解决办法：推广有机农业，合理使用化肥和农药，加强土壤监测和修复。

2.**案例分析题**

-**题型描述**：提供一篇关于土地保护或“21三黑”的案例，要求学生分析案例中的问题，并讨论如何解决。

-**举例**：阅读一篇关于某地区实施土地修复工程的案例，分析工程实施过程中的挑战，并提出改进措施。

-**答案示例**：挑战：资金不足、技术难题、居民不理解。改进措施：寻求政府和社会资金支持，引入先进技术，加强宣传教育。

3.**观点论证题**

-**题型描述**：提出一个与土地保护或“21三黑”相关的观点，要求学生论证其合理性或提出反驳意见。

-**举例**：观点：“限制农药和化肥的使用是解决‘21三黑’问题的唯一途径。”要求学生论证这一观点的合理性。

-**答案示例**：合理性：限制农药和化肥的使用可以减少土壤污染，保护生态环境。反驳意见：单一途径可能无法完全解决问题，需要多方面措施综合施策。

4.**讨论题**

-**题型描述**：针对土地保护或“21三黑”现象，提出一个讨论话题，要求学生在小组内讨论，并形成共识。

-**举例**：讨论话题：“如何在学校和社区中推广土地保护意识？”要求学生在小组内讨论并总结出具体的推广措施。

-**答案示例**：措施：组织环保讲座、开展校园绿化活动、设立环保宣传栏、制作环保宣传册。

5.**应用题**

-**题型描述**：给出一个实际情境，要求学生运用所学知识解决实际问题。

-**举例**：某地计划发展生态农业，减少化肥和农药的使用。请设计一个方案，包括具体措施和时间表。

-**答案示例**：措施：实施有机肥料替代、推广生物防治、建立土壤监测体系。时间表：第一年试点，第二年推广，第三年评估效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“21三黑和土地”这一主题，通过讨论、角色扮演和案例分析，我们对土地资源的重要性以及“21三黑”现象有了更深入的理解。以下是本节课的小结：

1.“21三黑”是指土壤中重金属镉、汞、砷等含量超过国家标准的污染现象，它对农作物生长和人类健康造成严重影响。

2.土地资源是农业生产的重要基础，我们需要合理利用和保护土地资源。

3.土地污染的原因包括工业污染、农业污染和生活污染。

4.我们可以通过加强土地污染治理、推广绿色农业、加强工业监管和提高公众环保意识等措施来保护土地资源。

5.学生们通过小组讨论和案例分析，提出了许多关于土地保护的具体建议。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.简述“21三黑”现象对农作物生长和人类健康的影响。

-答案示例：重金属污染会破坏土壤结构，影响作物生长，并通过食物链进入人体，危害健康。

2.列举三种减少土地污染的措施。

-答案示例：加强工业污染治