17《跳水》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

17《跳水》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《跳水》课文，通过阅读这篇课文，学生将学习如何通过细节描写来表现人物性格，以及如何理解文章中的比喻和象征手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级下册统编版语文教材中的《跳水》一文紧密相关，学生将运用之前学到的阅读方法和技巧，如通过人物对话、心理活动、动作描写等来分析人物性格，同时，通过学习课文中的比喻和象征，提升学生的文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，提高他们的审美鉴赏与创造能力，同时增强他们的文化自信。通过学习《跳水》一文，学生能够学会从细节中捕捉人物性格，提升阅读理解水平；通过分析课文中的比喻和象征，学生将加深对文学手法的理解，激发他们对文学的热爱，从而培养良好的文学素养和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点，

①通过分析《跳水》中的细节描写，引导学生理解人物性格特点，如船长在危机时刻的果断与冷静。

②识别并解释课文中的比喻和象征手法，如“船上的帆像是被风吹得鼓了起来”，让学生理解其背后的深层含义。

2.教学难点，

①帮助学生理解并分析复杂的人物心理活动，如小男孩在跳水过程中的恐惧与勇气交织的心理变化。

②引导学生从不同角度解读文章的主题，如勇敢、责任、生命的价值等，培养学生的批判性思维和多元解读能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：课文原文电子文档、相关人物背景资料、视频资料（如与课文内容相关的电影片段）。

-教学手段：实物教具（如船模、人物头饰）、图片资料（描绘课文场景的图片）、小组讨论卡片。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放与海洋、船员生活相关的短片，提问学生观后感，引出《跳水》的背景。

回顾旧知：引导学生回顾五年级上册关于人物描写、象征手法等方面的知识点。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

①分析《跳水》一文的标题，解释标题与文章内容的关系。

②详细讲解人物描写中的动作、心理、对话等细节，引导学生理解人物性格特点。

举例说明：

③通过船长在危机时刻的果断与冷静的例子，让学生感受人物性格的刻画。

④分析课文中的比喻和象征手法，如“船上的帆像是被风吹得鼓了起来”，解释其象征意义。

互动探究：

⑤组织学生进行小组讨论，探讨小男孩在跳水过程中的心理活动，分析他的勇气与恐惧。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

①学生朗读《跳水》一文，并找出自己认为精彩或值得思考的句子。

②学生分组进行角色扮演，模仿课文中的人物进行对话，加深对人物性格的理解。

教师指导：

①教师巡视课堂，对学生的朗读、角色扮演进行个别指导。

②针对学生在活动中提出的问题，进行解答和补充。

4.课堂小结（约5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，强调人物描写和象征手法的重要性。

鼓励学生在生活中关注细节，发现美，学会欣赏文学作品的魅力。

5.作业布置（约2分钟）

①阅读《跳水》一文，完成课后练习题。

②挑选自己喜欢的课文段落，进行朗读和背诵。

③收集与课文相关的资料，准备下一节课的课堂展示。

6.课堂延伸（约5分钟）

邀请学生分享自己在阅读《跳水》一文中的收获和感悟，鼓励他们把所学知识运用到实际生活中。

7.课堂反思（课后）

教师对本次课的教学过程进行反思，总结经验，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-船舶历史与文化：介绍不同时期船舶的发展历程，以及船舶在人类文明中的作用，如郑和下西洋的宝船、现代航母等。

-海洋知识普及：提供关于海洋生物、海洋地理、海洋气候等方面的科普资料，帮助学生了解海洋的多样性和重要性。

-船员职业介绍：介绍船员的日常工作、职责以及所需技能，让学生对这一职业有更深入的认识。

-文学作品中的航海题材：推荐与航海相关的文学作品，如《鲁滨逊漂流记》、《金银岛》等，拓展学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与船舶、海洋相关的书籍，如《海洋的故事》、《航海家的冒险》等，增加知识储备。

-观看纪录片：推荐观看关于船舶、海洋的纪录片，如《蓝色星球》、《海洋深处的秘密》等，通过视觉体验加深理解。

-参观航海博物馆：组织学生参观航海博物馆，实地了解船舶的历史和文化，增强学习体验。

-小组研究项目：让学生以小组为单位，选择一个与船舶、海洋相关的主题进行深入研究，如“古代航海技术”、“海洋环境保护”等，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-创作与分享：鼓励学生创作与船舶、海洋相关的绘画、写作作品，如诗歌、故事、手抄报等，通过艺术形式表达对航海文化的理解和热爱。

-航海知识竞赛：组织学生参加航海知识竞赛，以游戏的方式学习相关知识，提高学习兴趣。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观港口、船厂等地，亲身体验航海工作者的日常生活，增强对航海职业的理解和尊重。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《跳水》这节课中，我尝试通过多媒体展示航海场景，让学生身临其境地感受故事背景，这种情境教学法激发了学生的兴趣，也帮助他们更好地理解课文内容。

2.强化互动交流：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的参与度和合作能力，同时也锻炼了他们的表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解课文中的比喻和象征手法时，我可能没有深入挖掘其背后的文化内涵，导致学生对这些手法的理解不够深入。

2.学生个体差异关注不够：在课堂互动中，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，对于学习有困难的学生，可能没有给予足够的关注和帮助。

3.评价方式单一：课堂评价主要依赖于学生的回答和参与度，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高学生对比喻和象征手法的理解，我计划在今后的教学中，结合更多的文化背景资料，引导学生深入挖掘这些手法的深层含义。

2.关注学生个体差异：我将尝试在课堂上采用分层教学的方法，针对不同层次的学生提供个性化的学习支持，确保每个学生都能有所收获。

3.丰富评价方式：除了课堂提问和参与度，我还将引入学习档案、同伴评价、自我评价等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：我将与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，共同为学生创造一个良好的学习环境。

5.持续自我提升：我将不断学习新的教学方法和理念，通过参加培训、阅读专业书籍等方式，提升自己的教学水平，以更好地适应学生的需求。板书设计1.本文重点知识点

①人物性格特点：勇敢、果断、冷静、负责任

②象征手法：比喻、象征

③故事背景：航海、船只、海洋

2.关键词

①跳水

②危机

③船长

④小男孩

3.重点句子

①“船长立刻下令，船上的帆被拉紧了。”

②“小男孩紧紧抓住船舷，勇敢地跳了下去。”

③“船长在危机时刻表现出了非凡的勇气和果断。”

④“小男孩的跳水救了全船人的性命。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《鲁滨逊漂流记》节选，通过阅读这部经典文学作品，学生可以进一步了解航海探险的故事，以及主人公在面对困境时的勇敢和智慧。

-视频资源：《海洋奇观》纪录片片段，通过观看视频，学生可以直观地感受海洋的广阔和神秘，同时了解海洋生物的多样性。

-文学作品：《海底两万里》节选，这部科幻小说中的航海冒险故事，可以激发学生对未知世界的探索兴趣，并学习作者如何运用丰富的想象力进行创作。

2.拓展要求：

-阅读材料《鲁滨逊漂流记》节选时，学生可以着重关注鲁滨逊在荒岛上的生存技巧和心理变化，思考如何在逆境中保持乐观和勇敢。

-观看《海洋奇观》纪录片后，学生可以记录下自己印象最深刻的海洋生物或现象，并尝试用文字描述自己的观察和感受。

-阅读《海底两万里》节选时，鼓励学生思考小说中的科学元素与现实世界的关系，以及作者如何将科学知识融入故事中。

-教师可以推荐学生阅读与航海相关的历史书籍，如《郑和下西洋》等，了解中国古代航海家的故事，感受他们的勇气和智慧。

-学生可以尝试写一篇短文，描述自己如果是一名航海家，会怎样面对海洋的挑战，以及如何利用自己的知识和技能去探索未知的世界。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在拓展学习中的发现和感悟，促进知识的交流和思想的碰撞。

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，推荐相关的阅读资料和视频资源，以及组织学生进行相关的写作和讨论活动。课堂1.课堂评价

课堂评价是确保教学目标实现的重要环节。以下是我对《跳水》一课的课堂评价方法：

a.提问法：通过课堂提问，我可以及时了解学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“船长在危机时刻表现出了哪些品质？”或者“你认为小男孩跳水救人的行为有什么意义？”这样的问题可以激发学生的思考，同时检验他们对人物性格和故事主题的理解。

b.观察法：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、讨论的热情以及他们在活动中的表现。通过观察，我可以评估学生的情感态度和学习习惯。

c.测试法：为了检测学生对课文内容的掌握情况，我会在课后进行小测验。测验形式可以包括选择题、简答题和论述题，以全面评估学生的知识水平和思维能力。

d.小组讨论评价：在小组讨论环节，我会注意每个学生的发言情况，以及他们在讨论中的角色和贡献。通过小组讨论，我可以观察学生的合作能力和表达能力。

e.反馈与纠正：在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，对于学生的错误，我会耐心纠正，并引导他们找到正确的答案。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段。以下是我对《跳水》一课作业的评价方法：

a.作业批改：我