16 田忌赛马（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

16田忌赛马（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析16田忌赛马（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

本章节选自统编版语文五年级下册，讲述了古代著名故事“田忌赛马”。课文通过生动的故事情节，引导学生认识到了智谋和策略的重要性，同时培养了学生的阅读理解能力和道德观念。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生的语文素养和道德品质。核心素养目标分析学情分析五年级的学生正处于小学中高年级阶段，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解简单的文言文。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对古代故事的背景知识了解有限，对文言文的阅读理解能力尚需提高。在知识层面，学生对“田忌赛马”这一故事可能有所耳闻，但对故事中蕴含的策略和智慧理解不深。

在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但面对复杂的故事情节和抽象的文言文表达，他们的分析能力仍需加强。此外，学生的合作学习能力较强，但独立思考和创新意识有待提高。

在素质方面，学生的道德观念正在形成，他们能够从故事中感受到诚信、智慧、勇敢等品质的重要性。然而，他们在面对现实生活中的道德选择时，可能缺乏足够的判断力和行动力。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能在课堂参与度和积极性上有所欠缺。这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材，以便他们能够跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与“田忌赛马”相关的图片、故事插画，以及简化的文言文注释，帮助学生理解故事背景和文言文表达。

3.教学工具：使用多媒体设备展示与故事相关的视频或动画，增强学生的视觉体验和理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和策略分析；准备黑板或白板，用于展示教学过程和学生的思维导图。教学过程一、导入新课

（1）教师提问：“同学们，你们听说过‘田忌赛马’的故事吗？请简单说说这个故事的主要内容。”

（2）学生分享故事，教师总结故事背景和主要人物。

二、整体感知

（1）教师出示课文标题“田忌赛马”，引导学生思考：为什么标题叫“田忌赛马”？这节课我们将一起探究这个问题。

（2）学生自由朗读课文，感知课文内容，思考故事中的人物、情节和主题。

三、分析人物形象

1.田忌

（1）教师提问：“田忌在故事中是一个怎样的人？”

（2）学生分享对田忌的看法，教师总结田忌的特点：善于观察、足智多谋、勇于挑战。

（3）教师引导学生分析田忌赛马过程中的心理活动，如自信、焦虑、喜悦等。

2.孙膑

（1）教师提问：“孙膑在故事中扮演了什么角色？”

（2）学生分享对孙膑的看法，教师总结孙膑的特点：智慧、忠诚、有责任心。

（3）教师引导学生分析孙膑提出赛马策略的过程，如思考、分析、调整等。

3.公孙鞍

（1）教师提问：“公孙鞍在故事中有什么作用？”

（2）学生分享对公孙鞍的看法，教师总结公孙鞍的特点：骄傲自大、不思进取。

（3）教师引导学生分析公孙鞍失败的原因，如缺乏自信、忽视对手等。

四、探究赛马策略

（1）教师提问：“田忌是如何赢得比赛的？”

（2）学生分享田忌的策略，教师总结田忌的策略：知已知彼，出奇制胜。

（3）教师引导学生分析田忌赛马过程中的具体策略，如选择马匹、调整比赛顺序等。

五、总结主题

（1）教师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

（2）学生分享自己的感悟，教师总结故事主题：智胜勇者，人无完人。

（3）教师引导学生思考：在生活中，我们如何运用田忌赛马的故事来指导自己的行为？

六、课堂小结

（1）教师总结本节课所学内容，强调重点：田忌赛马的故事告诉我们，要善于观察、分析问题，敢于挑战，勇于创新。

（2）教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，不断提高自己的能力。

七、布置作业

（1）学生课后阅读相关书籍，了解古代赛马的历史背景。

（2）学生思考：在生活中，如何运用田忌赛马的故事来指导自己的行为？

（3）学生以“智胜勇者”为主题，写一篇短文，表达自己的感悟。

八、课后拓展

（1）教师组织学生开展“我是小小谋士”活动，让学生分组设计一场赛马比赛，运用田忌赛马的故事来指导自己的策略。

（2）教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如解决学习、生活中的问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-《孙子兵法》：介绍《孙子兵法》中关于战略和战术的部分，特别是与田忌赛马故事相关的“知彼知己，百战不殆”原则。

-中国古代赛马文化：搜集古代赛马的历史资料，包括赛马的起源、发展以及相关的民俗文化。

-类似故事分析：寻找其他古代智谋故事，如“曹冲称象”、“诸葛亮草船借箭”等，对比分析其故事情节和智慧。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《孙子兵法》等古代兵书，了解其中的智慧，并尝试用所学知识分析故事中的策略。

-文化探究：组织学生进行古代赛马文化的调查，了解赛马在古代社会中的地位和意义。

-故事对比：引导学生对比分析《田忌赛马》和其他古代智谋故事，探讨它们在智慧运用和道德教育方面的异同。

-角色扮演：设计一个模拟古代赛马的场景，让学生扮演田忌、孙膑等角色，通过角色扮演来体验策略的制定和实施。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用田忌赛马的故事，如团队合作、策略规划等。

-主题写作：鼓励学生以“智者的智慧”为主题，写一篇作文，结合自己的生活经历，谈谈对智慧的感悟。

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起观看与古代智慧相关的影视作品或纪录片，增进对古代智慧的理解。

-社会实践：组织学生参观博物馆或历史遗址，实地感受古代智慧的魅力，并记录下自己的所见所思。教学反思与改进课堂上的每一分钟都充满了挑战与机遇，而“田忌赛马”这一课的教学，同样让我有了不少收获和思考。

首先，我注意到学生在分析人物形象和探究赛马策略时，表现出了浓厚的兴趣。他们在讨论中各抒己见，积极参与，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现，有些学生对于文言文的理解还有一定的困难，他们在朗读和翻译时显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重文言文的教学，尤其是对于基础较弱的学生，要给予更多的指导和帮助。

设计反思活动，我认为可以通过以下几种方式来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.课后与学生交流：在课后，我会与学生进行个别交流，了解他们对本节课的理解程度，以及他们在学习过程中遇到的困难。

2.课堂观察记录：在课堂上，我会记录学生的参与度、互动情况以及课堂气氛，这些记录将帮助我评估教学活动的有效性。

3.学生作业分析：通过分析学生的作业，我可以了解他们对知识点的掌握情况，以及他们在应用知识解决问题时的能力。

针对上述问题，我制定了以下改进措施：

1.加强文言文教学：为了帮助学生更好地理解文言文，我计划在课堂上增加文言文的朗读和翻译练习，同时，我会挑选一些简单的文言文段落，让学生进行翻译和解释，以提高他们的文言文阅读能力。

2.个性化辅导：对于基础较弱的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们理解和掌握文言文的基本知识，同时，我也会鼓励他们多阅读，通过阅读来提高自己的文言文水平。

3.创设互动环节：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，在合作中提高。

4.利用多媒体资源：我将利用多媒体资源，如图片、视频等，来辅助教学，帮助学生更好地理解故事背景和人物形象。

5.定期进行教学反思：我会在每节课结束后，进行教学反思，总结经验教训，不断调整和改进教学方法。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对“田忌赛马”这一节课的课堂评价策略：

1.课堂提问

-通过提问，我能够检测学生对故事情节的理解程度。例如，我会问：“田忌在故事中使用了哪些策略来赢得比赛？”这样的问题不仅考验学生对故事内容的记忆，还要求他们能够分析田忌的行为。

-对于文言文的学习，我会提问：“‘孙子’在文中是什么意思？”通过这类问题，我能够评估学生对文言文词汇的理解。

2.观察学生参与度

-在课堂讨论和小组活动中，我会注意观察学生的参与情况。例如，在讨论田忌赛马策略时，我会观察哪些学生积极发言，哪些学生沉默寡言。

-观察学生的身体语言，如眼神交流、坐姿等，可以提供学生是否专注于课堂活动的线索。

3.小组合作评价

-通过小组合作活动，我可以评估学生的团队合作能力和策略应用能力。例如，在模拟田忌赛马的过程中，我会观察每个小组的策略制定和执行情况。

-我会根据小组的表现给出评价，包括他们的创意、沟通和解决问题的能力。

4.课堂测试

-在课程的某个环节，我会进行小测验，如填空题、选择题等，以检验学生对故事和文言文知识的掌握。

-测试的结果可以帮助我了解学生是否能够将课堂上学到的知识应用到实际中。

5.作业评价

-对于课后作业，我会进行认真批改和点评。作业不仅包括对故事情节的总结，还包括对文言文段落的翻译和解读。

-在作业反馈中，我会指出学生的优点和需要改进的地方，并给出具体的建议。

6.反馈与鼓励

-在评价过程中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评。

-鼓励学生不断努力，尤其是在面对困难时，我会提醒他们不要气馁，要相信自己能够克服困难。板书设计①本文重点知识点：

-田忌赛马的故事背景

-田忌、孙膑、公孙鞍的人物形象

-田忌赛马的主要策略：知彼知己，百战不殆

-故事中体现的智慧与道德观念

②关键词汇：

-田忌：善于观察、足智多谋、勇于挑战

-孙膑：智慧、忠诚、有责任心

-公孙鞍：骄傲自大、不思进取

-知彼知己，百战不殆

③重点句子：

-“田忌赛马，三战皆胜，此所谓知彼知己，百战不殆也。”

-“孙子曰：‘知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。’”

-“田忌曰：‘善哉，吾闻之也，用兵之道，在乎一以贯之。’”

-“公孙子曰：‘善哉，吾闻之也，善战者，致人而不致于人。’”典型例题讲解例题一：

田忌赛马时，他的上等马、中等马和下等马分别与齐国的上等马、中等马和下等马进行比赛。已知田忌的上等马输给了齐国的上等马，中等马输给了齐国的中等马，但下等马赢过了齐国的下等马。请问田忌的这三场比赛各输赢情况如何？

答案：田忌的上等马输给齐国的上等马，中等马输给齐国的中等马，下等马赢过齐国的下等马。

例题二：

如果田忌的上等马赢过齐国的下等马，而孙膑建议田忌用中等马对齐国的上等马，请问田忌应该如何调整策略，才能确保至少一胜一负？

答案：田忌应该用下等马对齐国的上等马，用上等马对齐国的中等马，用中等马对齐国的下等马。这样，田忌的上等马和下等马都能赢，而中等马则输，从而保证至少一胜一负。

例题三：

孙膑提出“田忌赛马”的策略，其核心思想是什么？

答案：孙膑的核心思想是“知彼知己，百战不殆”，通过了解自己和对手的情况，制定出合理的比赛策略。

例题四：

如果田忌的上等马、中等马和下等马分别比齐国的上等马、中等马和下等马快5、3、1个单位，请问田忌应该如何调整比赛顺序，才能确保最终获胜？

答案：田忌应该先用下等马对