Unit 6 Celebrating the Big Days第4课时Theme Reading教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit6CelebratingtheBigDays第4课时ThemeReading教学设计-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6CelebratingtheBigDays第4课时ThemeReading教学设计-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册教材分析Unit6CelebratingtheBigDays第4课时ThemeReading教学设计-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册。本课时围绕庆祝重要日子这一主题，通过阅读课文，引导学生了解不同文化中庆祝活动的习俗和意义，提高学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。教学内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习不同文化中庆祝活动的习俗，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解、口语表达和写作技能。

3.增强学生的思维品质，通过分析文本，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和讨论庆祝活动的美，提升学生的审美能力和文化鉴赏力。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够准确理解并复述课文内容，掌握庆祝活动中涉及的文化习俗和表达方式。

②学生能够运用所学词汇和句型，描述自己参与过的庆祝活动，展示对文化差异的敏感性和跨文化交际能力。

③学生能够通过阅读理解，分析课文中的细节，提取关键信息，并运用这些信息进行讨论和表达。

2.教学难点

①学生在理解不同文化背景下的庆祝活动时，可能难以把握其深层含义和社会背景，需要教师引导学生深入思考。

②学生在运用英语进行描述和表达时，可能会遇到词汇量不足、语法运用不当的问题，需要教师提供适当的指导和练习机会。

③学生在讨论和表达个人观点时，可能缺乏批判性思维和创造性思维，需要教师通过提问和活动设计来激发学生的思维深度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示不同文化庆祝活动的图片和视频，激发学生兴趣，并引导学生理解文化背景。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己国家的庆祝活动，培养合作能力和口语表达能力。

3.情境教学法：通过角色扮演和模拟活动，让学生亲身体验庆祝活动的氛围，提高语言实践能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示文化图片和视频，增强直观性和互动性。

2.制作教学课件，包含课文内容、词汇和语法点，便于学生跟随教学进度。

3.应用教学软件进行在线练习和互动，提高学习效率和反馈效果。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师扮演：同学们，今天我们来学习一个有趣的单元——庆祝重要日子。你们有没有庆祝过什么特别的节日或纪念日呢？

2.学生扮演：有的学生分享自己庆祝生日的经历，有的学生提到春节、圣诞节等。

二、热身活动（10分钟）

1.老师扮演：接下来，我们来做一个小游戏，看看谁能快速说出一些常见的庆祝活动。

2.学生扮演：学生快速说出庆祝活动，如生日派对、婚礼、节日庆典等。

3.老师扮演：非常好！现在让我们用英语来描述这些庆祝活动吧。

三、课文阅读与理解（20分钟）

1.老师扮演：今天我们要学习的是关于庆祝活动的课文，请大家先快速阅读一遍。

2.学生扮演：学生快速阅读课文，初步了解课文内容。

3.老师扮演：接下来，我将提问一些问题，请大家认真听并回答。

4.学生扮演：老师提问关于课文中的庆祝活动、文化习俗等问题，学生回答。

-老师提问：Whatisthemainideaofthispassage?（这篇文章的主要思想是什么？）

-学生回答：Itisaboutdifferentculturescelebratingspecialdays.

5.老师扮演：很好，这篇文章主要介绍了不同文化中庆祝特殊日子的习俗。

四、词汇学习与运用（15分钟）

1.老师扮演：现在我们来学习一些与庆祝活动相关的词汇。

2.学生扮演：学生跟随老师学习词汇，如：celebrate,anniversary,birthday,holiday等。

3.老师扮演：接下来，我们来做一个小练习，看看大家掌握得怎么样。

4.学生扮演：学生完成词汇练习，如：将单词填入句子中。

五、语法点讲解与应用（15分钟）

1.老师扮演：这篇文章中有一个语法点，那就是现在进行时。

2.学生扮演：学生回顾现在进行时的构成和用法。

3.老师扮演：现在，让我们用现在进行时来描述一些庆祝活动吧。

4.学生扮演：学生运用现在进行时描述庆祝活动。

六、小组讨论（15分钟）

1.老师扮演：同学们，现在我们来分组讨论一下，你们认为哪个国家的庆祝活动最有意思？为什么？

2.学生扮演：学生分组讨论，并分享自己的观点。

七、角色扮演（15分钟）

1.老师扮演：接下来，我们进行一个角色扮演活动，模拟一个庆祝活动的场景。

2.学生扮演：学生分组扮演不同的角色，如主持人、客人等，并展示庆祝活动的过程。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.老师扮演：今天我们学习了关于庆祝活动的课文，了解了不同文化中庆祝活动的习俗和意义。

2.学生扮演：学生回顾所学内容，总结自己的收获。

3.老师扮演：请大家课后完成以下作业：

-写一篇关于自己国家庆祝活动的英语短文。

-收集一些不同国家的庆祝活动图片，并制作成一份PPT。

教学过程中，老师扮演的角色是引导者，通过提问、讲解、示范等方式帮助学生理解和掌握知识。学生扮演的角色是学习者，通过积极参与课堂活动，提高自己的英语阅读理解、口语表达和写作能力。在教学过程中，老师要注意关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.词汇量增加

学生在本节课中学习了大量的与庆祝活动相关的词汇，如celebrate,anniversary,birthday,holiday等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中更加准确地描述和交流庆祝活动，同时也为他们的英语写作提供了丰富的词汇资源。

3.语法运用能力提高

4.文化意识增强

学生在学习过程中，对不同文化背景下的庆祝活动有了更深入的了解，增强了文化意识。他们能够尊重并欣赏不同文化的庆祝习俗，培养了跨文化交际能力。

5.口语表达能力提升

6.写作能力增强

学生在完成课后作业时，需要运用所学知识撰写关于自己国家庆祝活动的英语短文。这一过程有助于学生将所学知识内化，提高写作能力。

7.合作能力提高

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在团队中发挥自己的优势。

8.自主学习能力增强

总之，本节课的学习效果显著，学生在阅读理解、词汇、语法、口语表达、写作、文化意识、合作能力和自主学习能力等方面都取得了不同程度的提升。这些成果将有助于他们在今后的英语学习中取得更好的成绩。典型例题讲解1.例题：根据课文内容，用正确的时态完成句子。

例句：OnNewYear'sEve,weusually________(be)athome,watchingTVandeatingdeliciousfoodwithourfamily.

解答：OnNewYear'sEve,weareusuallyathome,watchingTVandeatingdeliciousfoodwithourfamily.

分析：这里需要用一般现在时来描述通常的做法。

2.例题：根据课文中的信息，选择正确的选项填空。

例句：Whatdopeopledoontheirbirthdays?

A.Theygotoschool.

B.Theyhaveabigparty.

C.Theygoshopping.

D.Theywork.

解答：B.Theyhaveabigparty.

分析：根据课文内容，生日时人们通常会举办派对。

3.例题：根据课文，完成以下对话。

A:Iheardyouhadabirthdaypartylastweek.Howwasit?

B:__________

A:Weretheremanypeople?

B:__________

解答：

B:Itwasfantastic!Yes,manyofmyfriendscame.

分析：第一个空需要表达派对很棒，第二个空需要回答来了很多朋友。

4.例题：根据课文中的描述，完成下列句子。

例句：DuringtheSpringFestival,weusually________(go)tovisitourrelatives.

解答：DuringtheSpringFestival,weusuallygotovisitourrelatives.

分析：这里需要用一般现在时来描述春节期间的习惯性活动。

5.例题：根据课文，用正确的介词填空。

例句：Wealwayshaveabigfamilyreunion__________ChineseNewYear.

解答：on

分析：在表达特定日期或节日期间，通常使用介词“on”。教学反思与改进在教学《Unit6CelebratingtheBigDays》的第四课时ThemeReading后，我进行了以下反思：

1.学生参与度

-反思：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生在小组讨论时显得比较被动。

-改进：我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组辩论、角色扮演等，以激发学生的积极参与。

2.学生理解程度

-反思：大部分学生能够理解课文内容，但在回答问题时，部分学生对于某些文化习俗的解释不够深入。

-改进：我将增加文化背景知识的讲解，通过多媒体展示不同文化庆祝活动的视频，帮助学生更好地理解。

3.课堂活动设计

-反思：课堂活动的设计较为单一，学生在完成某些活动时显得有些单调。

-改进：我会尝试引入更多有趣的游戏和竞赛，如“词汇接力”、“文化知识竞赛”等，以增加课堂的趣味性和挑战性。

4.课后作业反馈

-反思：学生的课后作业完成质量参差不齐，部分学生对于作业的要求理解不够透彻。

-改进：我会提供更详细的作业指导，同时增加作业的个性化指导，针对不同学生的学习情况给予适当的辅导。

5.评价方式

-反思：评价方式较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况。

-改进：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人项目等多种形式，全面评估学生的学习成果。

6.学生反馈

-反思：没有充分收集学生的反馈，对于教学效果的评价不够全面。

-改进：我会设置课后反馈环节，让学生匿名填写调查问卷，了解他们对教学活动的看法和建议。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂互动活跃。

-部分学生在阅读课文时，能够流利地朗读，并能用自己的语言复述课文内容。

-在小组讨论环节，学生能够主动发表自己的观点，并倾听他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够按照预定主题，用英语清晰地表达各自的观点。

-学生在展示过程中，能够运用所学词汇和句型，展示了良好的语言运用能力。

-各小组之间的讨论较为深入，能够就不同文化背景下的庆祝活动进行比较和分析。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了课文中的关键词汇、句型和语法点，测试了学生的语言基础。

-学生在测试中的表现整体良好，能够正确运用所学知识完成测试题目。

-部分学生在测试中存在错误，主要集中在词汇理解和语法运用上。

4.学生作品评价：

-学生课后作业完成情况良好，能够按照要求完成英语短文写作。

-学生在写作中能够运用所学