Unit 8 Grammar教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册

Unit8Grammar教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本单元旨在帮助学生掌握一般过去时的语法知识，并能运用到实际对话和写作中。通过本单元的学习，学生能够理解过去发生的事情，并能用一般过去时描述过去的事件。教学设计紧密围绕课本内容，结合实际生活情境，通过多样化的教学活动，提高学生的语言运用能力。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提高跨文化意识，通过学习一般过去时，学生能够理解并运用英语描述过去事件，增强语言表达的准确性和连贯性。同时，提升学生的思维品质，培养他们分析问题和解决问题的能力，促进语言能力、文化意识和思维品质的全面发展。学情分析八年级学生对英语学习已有一定的基础，对英语语法知识有一定的了解，但普遍存在对语法规则理解不够深入、运用不当的问题。在知识层面，学生对一般现在时和一般将来时较为熟悉，但对一般过去时的概念和用法掌握不够。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但在阅读理解和写作方面存在一定的困难。素质方面，部分学生缺乏自主学习能力，依赖性强，课堂参与度不高。行为习惯上，学生在课堂上容易分心，对英语学习的兴趣不够浓厚。这些因素对课程学习产生了影响，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，并通过多样化的教学活动提高学生的语法运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教学软件（如语法学习软件）。

2.课程平台：牛津译林版八年级英语教材配套电子平台，包括电子课本、教学资源包。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语语法学习视频、相关英语学习APP。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、板书。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段关于过去事件的英语视频或故事，引导学生思考视频中发生的事情发生在什么时间，并鼓励学生用英语描述。随后，教师提问：“Howdidithappen?Whathappenedinthepast?”以此引出本节课的主题——一般过去时。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解一般过去时的构成和用法

详细内容：教师利用PPT课件，展示一般过去时的构成（主语+动词过去式+时间状语），并结合例句讲解其用法。例如：“Iwatchedamovielastnight.”（我昨晚看了一部电影。）

（2）对比一般过去时和一般现在时

详细内容：教师通过对比表格，让学生观察一般过去时和一般现在时的区别，并举例说明。例如：

|时态|一般过去时|一般现在时|

|------------|--------------------------|--------------------------|

|例句|IwatchedTVyesterday.|IwatchTVeveryday.|

||Shevisitedhergrandparentslastweek.|Shevisitshergrandparentseveryweekend.|

（3）练习和巩固

详细内容：教师设计一些练习题，让学生运用一般过去时进行填空或改写句子。例如：

-He_______(go)totheparkyesterday.

-They_______(do)theirhomeworklastnight.

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组分配一个过去发生的事件，要求学生用一般过去时进行角色扮演，展示事件的发生过程。

（2）制作时间轴

详细内容：学生根据所学的一般过去时，制作一个关于自己过去一周或一个月的时间轴，用英语描述每天发生的事情。

（3）小组讨论

详细内容：教师提出一些与一般过去时相关的问题，让学生在小组内讨论并回答。例如：

-Canyoutellmeaboutamemorableeventthathappenedtoyoulastyear?

-Howdidyoufeelwhenyoufirstlearnedtorideabike?

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）回答关于个人经历的问题

举例回答：学生A：“Lastsummer,Iwenttoacampingtripwithmyfamily.Wehadagreattime!”（去年夏天，我和家人去露营，我们玩得很开心！）

（2）描述过去发生的事件

举例回答：学生B：“IbrokemylegwhenIwas10yearsold.Icouldn’tplaysportsforalongtime.”（我10岁的时候摔断了腿，很长一段时间都不能运动。）

（3）讨论过去事件的感受

举例回答：学生C：“IwasreallyexcitedwhenIgotmyfirstcar.Itwasabigdayforme.”（当我得到我的第一辆车时，我真的很兴奋。那是我人生中的一个重要日子。）

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学的一般过去时，强调其构成和用法。然后，教师通过提问的方式，让学生举例说明一般过去时的应用。例如：“Canyoutellmeasentenceusingthepastsimpletense?”（你能用一般过去时造一个句子吗？）

在总结过程中，教师特别强调本节课的重难点，如一般过去时的构成、用法以及与一般现在时的区别。同时，教师通过举例说明，帮助学生巩固所学知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握

学生在学习一般过去时后，能够准确理解并运用该时态。他们能够正确识别动词的过去式形式，并在句子中正确使用，如描述过去发生的事件、表达过去的感受等。例如，学生能够写出：“Iwatchedamovielastnight.IwasveryexcitedbecauseitwasthefirsttimeIsawthatmovie.”

2.语言表达能力提升

3.阅读理解能力增强

学生在阅读理解方面也取得了进步。他们能够识别和理解文本中使用一般过去时的句子，从而更好地把握文章的时间线索和故事发展。例如，在阅读关于历史事件的英语文章时，学生能够准确理解事件发生的具体时间。

4.写作能力提高

学生在写作方面也表现出明显的进步。他们能够运用一般过去时撰写叙述性文章，如日记、故事等。在写作过程中，学生能够运用所学的语法知识，使文章内容更加丰富和连贯。

5.文化意识增强

6.自主学习能力提高

在课堂上，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了自主学习能力。他们能够在教师的引导下，主动探究问题，提出自己的观点，并在实践中运用所学知识。这种能力的提升有助于学生今后的学习和生活。

7.课堂参与度提高

由于本单元的教学内容与学生的实际生活紧密相关，学生对课程的学习兴趣浓厚，课堂参与度显著提高。学生在课堂上积极发言，勇于展示自己的英语水平，为营造良好的学习氛围做出了贡献。

8.团队合作能力提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在合作中发挥自己的优势。这种能力的提升有助于学生在今后的学习和工作中更好地融入团队。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。教师会观察学生在课堂上的参与度、积极性和专注程度。具体评价内容包括：

-学生是否能够积极参与课堂讨论，主动回答问题。

-学生在角色扮演和小组活动中是否能够积极配合，展示所学。

-学生在课堂上是否能够正确使用一般过去时，表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。评价小组讨论成果展示如下：

-小组成员是否能够分工合作，共同完成任务。

-小组展示的内容是否准确运用了一般过去时，是否具有逻辑性和连贯性。

-小组成员在展示过程中是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够接受和尊重他人的意见。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的有效手段。评价内容主要包括：

-学生对一般过去时语法知识的掌握程度，如能否正确判断句子时态。

-学生能否正确运用一般过去时进行句子改写和填空练习。

-学生在写作练习中是否能够灵活运用一般过去时，描述过去发生的事件。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂知识的重要环节。评价内容包括：

-学生是否按时完成课后作业，是否认真对待。

-作业中是否正确运用了一般过去时，是否能够独立完成。

-作业的质量是否较高，是否表现出学生的思考和理解。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是对学生学习效果的整体评估，具体如下：

-针对学生在课堂上的积极参与和正确使用一般过去时，给予肯定和表扬。

-针对学生在小组讨论中表现出的合作精神和创新思维，给予鼓励和指导。

-针对学生在随堂测试和课后作业中存在的问题，如语法错误或表达不准确，给予具体、详细的反馈，帮助学生改正错误，提高学习效果。

-教师应定期与学生进行个别交流，了解学生的学习困惑和需求，提供个性化的辅导和帮助。典型例题讲解在讲解一般过去时这一语法点时，以下是一些典型的例题和它们的答案，用以帮助学生理解和掌握这一时态的运用：

1.例题：

I_______(go)tothemovieswithmyfriendsyesterday.

A.went

B.go

C.goes

D.going

答案：A.went

解释：这里需要用一般过去时来描述昨天发生的事情，因此动词“go”的过去式“went”是正确的选择。

2.例题：

She_______(sleep)allnightbecauseshewasfeelingsick.

A.sleeps

B.slept

C.issleeping

D.willsleep

答案：B.slept

解释：这里描述的是过去发生的事情，因此应该使用一般过去时，动词“sleep”的过去式“slept”是正确的。

3.例题：

Thestudents_______(listen)totheteachercarefullyduringtheexam.

A.listen

B.listened

C.islistening

D.willlisten

答案：B.listened

解释：这里需要描述考试期间学生们正在做的事情，使用一般过去时，动词“listen”的过去式“listened”是正确的。

4.例题：

They_______(finish)theirhomeworkbeforedinnerlastnight.

A.finish

B.finished

C.willfinish

D.finishing

答案：B.finished

解释：描述昨晚发生的事情，应该使用一般过去时，动词“finish”的过去式“finished”是正确的。

5.例题：

Yesterday,I_______(visit)mygrandparentsinthecountryside.

A.visited

B.visit

C.willvisit

D.visiting

答案：A.visited

解释：这里描述的是昨天发生的过去事件，使用一般过去时，动词“visit”的过去式“visited”是正确的。板书设计①一般过去时的构成

-时态：一般过去时

-动词变化规则：

-规则动词：直接在动词原形后加-ed

-不规则动词：根据具体动词记忆变化形式

②常用不规则动词的过去式

-be：was/were

-do/does：did

-have/has：had

-go：went

-see：saw

-do：did

-come：came

-take：took

-eat：ate

-drink：drank

-play：played

-write：wrote

-read：read

-speak：spoke

-listen：listened

-watch：watched

-go：went

-be：was/were

③一般过去时的句子结构

-主语+动词过去式+时间状语

-例句：