11《植物和水》教学设计 -2023-2024学年科学二年级上册青岛版

11《植物和水》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《植物和水》教学设计

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对植物生长环境的观察和探究能力，提高学生的科学思维和问题解决能力。通过本节课的学习，学生能够理解水对植物生长的重要性，学会运用科学方法观察和记录植物在不同水分条件下的生长变化，增强学生的科学探究精神和环保意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解水对植物生长的必要性。通过实验观察植物在不同水分条件下的生长情况，使学生认识到水是植物生长的基本需求。

-重点二：掌握植物吸水的过程。通过讲解和演示，使学生了解植物根部吸水的方式，包括渗透作用和蒸腾作用。

-重点三：学会观察和记录。培养学生通过观察植物在不同水分条件下的变化，记录数据，并分析结果的能力。

2.教学难点

-难点一：植物吸水原理的理解。由于植物吸水的过程涉及细胞生物学知识，学生可能难以理解渗透作用和蒸腾作用的机制。

-难点二：实验数据的准确记录和分析。学生在进行实验时，可能难以准确测量和记录植物的生长数据，以及在分析数据时可能存在偏差。

-难点三：科学探究方法的运用。学生可能不熟悉科学探究的一般步骤，如提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等。教学资源-软硬件资源：植物样本、水培装置、温度计、计时器、透明容器、放大镜、笔记本、彩色笔

-课程平台：学校科学实验室、多媒体教学设备

-信息化资源：植物生长视频资料、植物吸水原理动画演示

-教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、课堂提问教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《植物和水》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物需要什么才能生长吗？”

展示一些关于植物在不同水分条件下的生长情况的图片或视频片段，让学生初步感受水分对植物生长的重要性。

简短介绍水分对植物生长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《植物和水》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《植物和水》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水分对植物生长的必要性，包括水分在植物体内的循环过程。

详细介绍植物吸水的方式，包括渗透作用和蒸腾作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《植物和水》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水分对植物生长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物在不同水分条件下的生长案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景，如不同土壤湿度对植物生长的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过合理灌溉来改善植物的生长环境。

小组讨论：让学生分组讨论如何利用水分促进植物健康生长的方法，并提出实际可行的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水分管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如节水灌溉技术。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水分与植物关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水分对植物生长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水分对植物生长的基本概念、植物吸水的方式、案例分析等。

强调水分在植物生长中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水分管理知识。

布置课后作业：让学生观察家中或校园内的植物，记录它们在不同水分条件下的生长情况，并撰写观察报告。

教学过程设计结束。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《植物的水世界》：介绍植物如何通过根系吸收水分，以及水分在植物体内的运输和利用。

-《土壤与植物》：探讨不同土壤类型对植物水分吸收和生长的影响，以及如何改良土壤以促进植物生长。

-《节水灌溉技术》：介绍现代农业中常用的节水灌溉方法，如滴灌、喷灌等，以及它们在提高水资源利用效率方面的作用。

-《植物与环境》：分析水分与植物在不同环境条件下的相互作用，如干旱、盐碱地等特殊环境对植物生长的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以调查自己家乡或社区中植物的生长状况，了解当地的水资源利用情况和植物的水分需求。

-通过网络或图书馆资源，学生可以查找关于植物水分管理的最新研究，了解科学领域的新发现和技术进展。

-设计一个小型实验，探究不同水分条件下植物的生长差异，如种植两组植物，一组每天浇水，另一组不浇水，观察并记录生长情况。

-学生可以参与校园内的绿化活动，如种植节水植物，了解如何在日常生活中实践节水理念。

-通过阅读相关书籍和文章，学生可以深入了解植物与水分的复杂关系，以及如何通过科学方法解决水资源问题。

-学生可以尝试制作节水装置，如自制滴灌系统，将所学知识应用于实际生活中，提高水资源利用效率。课堂1.课堂评价

-课堂提问：在课堂教学中，教师将通过提问的方式，检验学生对《植物和水》知识点的理解程度。例如，提问学生关于植物吸水过程的问题，如“植物是通过哪些结构吸收水分的？”以及“蒸腾作用对植物有什么作用？”等，以此来评估学生对核心概念的记忆和应用能力。

-观察学生参与度：教师将观察学生在课堂活动中的参与情况，包括实验操作、小组讨论和回答问题等。例如，观察学生在水培实验中的操作是否规范，以及在小组讨论中是否积极发言和贡献想法。

-实验技能评估：通过观察学生在实验过程中的技能表现，如操作仪器的熟练度、实验数据的记录和分析能力等，来评估学生的实验操作技能。

-课堂测试：在课程结束时，教师可以设计一些小测试，如选择题、填空题或简答题，来评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价

-实验报告：对于学生的实验报告，教师将仔细检查实验步骤的描述、数据的记录和分析的准确性。例如，检查学生是否能够正确记录植物在不同水分条件下的生长数据，以及是否能够根据数据得出合理的结论。

-观察报告：学生需要提交关于校园内植物生长情况的观察报告，教师将评估报告的内容是否全面，是否能够准确地描述观察到的现象，并能够提出合理的解释。

-创新项目：对于学生设计的节水装置或节水方案，教师将评估其创新性、实用性和可行性。例如，评估学生是否能够结合所学知识设计出既环保又实用的节水设备。

-作业反馈：教师将对学生的作业进行及时批改和反馈，指出学生的优点和不足，并提供改进的建议。这种反馈将有助于学生了解自己的学习进度，并激励他们在今后的学习中更加努力。内容逻辑关系①水分对植物生长的重要性

-水分是植物生长的基本需求。

-水分参与植物体内的化学反应。

-水分维持植物细胞的结构和功能。

②植物吸水的方式

-根系吸水：通过渗