2024-2025学年高中政治 专题2 第1节 和谐社会里的社会公德教学实录（选修6）

2024-2025学年高中政治专题2第1节和谐社会里的社会公德教学实录（选修6）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《和谐社会里的社会公德》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材《思想政治》选修6中的“专题2第1节社会主义荣辱观”紧密相连，通过学习社会公德，使学生理解社会主义荣辱观在和谐社会建设中的重要性，进一步深化学生对社会主义核心价值观的认识。核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其认识到遵守社会公德是公民的基本义务。

2.增强学生的道德判断能力，引导其在生活中践行社会主义核心价值观。

3.提升学生的社会责任感，使其成为和谐社会的积极参与者和维护者。教学难点与重点1.教学重点：

-明确社会公德的概念及其在和谐社会中的作用。

-理解社会公德与个人品德、职业道德的关系。

-掌握社会公德的基本规范，如文明礼貌、助人为乐等。

2.教学难点：

-理解社会公德与法律的关系，区分道德规范与法律规定的界限。

-分析社会公德在现实生活中的具体体现，如网络道德、公共秩序等。

-培养学生在面对复杂社会现象时，能够运用社会公德原则进行道德判断和选择的能力。例如，在讨论网络道德时，学生可能难以理解如何在享受网络自由的同时，遵守社会公德，保护他人隐私。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：社会主义核心价值观教育相关视频、图片资料

-教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演教学流程1.导入新课

-教师简要介绍和谐社会的重要性，引导学生思考社会公德在其中的作用。

-提问：同学们，你们认为什么是社会公德？它在我们生活中有哪些具体表现？

-用时：5分钟

2.新课讲授

-介绍社会公德的概念及其在和谐社会中的作用。

-详细内容：通过案例讲解，如公共场所文明行为、网络道德等，让学生理解社会公德的基本内涵。

-分析社会公德与个人品德、职业道德的关系。

-详细内容：讨论个人在遵守社会公德时，如何体现个人品德和职业道德。

-掌握社会公德的基本规范。

-详细内容：列举文明礼貌、助人为乐等社会公德规范，并让学生举例说明如何在生活中践行这些规范。

-用时：15分钟

3.实践活动

-角色扮演：模拟在公共场所遇到不文明行为，让学生扮演不同角色，体验如何正确处理。

-详细内容：分组进行角色扮演，教师指导学生如何运用社会公德原则处理问题。

-小组讨论：讨论网络道德问题，如如何保护个人隐私、如何文明上网。

-详细内容：分组讨论网络道德问题，教师引导学生分析问题，提出解决方案。

-案例分析：分析现实生活中违反社会公德的行为，引导学生进行反思。

-详细内容：展示违反社会公德的案例，让学生分析原因，讨论如何避免类似行为。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-学生分组讨论以下三个方面内容：

-社会公德在个人生活中的具体体现。

-举例回答：在公交车上主动让座、在公共场所不乱扔垃圾等。

-社会公德与法律的关系。

-举例回答：遵守交通规则、不侵犯他人隐私等。

-如何在复杂社会现象中运用社会公德原则。

-举例回答：在网络论坛中文明发言、面对不公正现象时坚持正义等。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调社会公德的重要性。

-内容：回顾社会公德的概念、作用、规范等内容，强调其在和谐社会建设中的地位。

-鼓励学生在日常生活中践行社会公德，成为和谐社会的建设者。

-内容：引导学生将所学知识应用于实际生活，提高自身道德素质。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社会公德与道德修养》

-《公民道德建设实施纲要》

-《网络文明公约》

-《公共场所文明行为规范》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解社会公德的相关知识。

-鼓励学生关注社会热点问题，思考如何在社会生活中践行社会公德。

-学生可以结合自身实际，撰写一篇关于社会公德在个人生活中的体现的短文。

-组织学生参与社区志愿服务活动，亲身体验社会公德在实践中的重要性。

3.知识点拓展：

-社会公德的历史渊源和发展趋势

-社会公德与法律、道德的关系

-社会公德在不同社会领域的具体表现

-社会公德在全球化背景下的挑战与应对

4.实用性活动建议：

-学生可以组织一次关于社会公德的讲座或研讨会，邀请社区人士参与。

-设计一份关于社会公德的调查问卷，了解社区居民的道德观念和行为习惯。

-创作一部以社会公德为主题的公益广告，提高公众对道德规范的认知。

5.探究性学习任务：

-学生可以选择一个具体的社会公德问题进行深入研究，如网络道德、公共秩序等。

-通过查阅资料、访谈等方式，收集相关数据和案例，分析问题的成因和解决方法。

-撰写一份研究报告，提出自己的观点和建议，为解决社会公德问题提供参考。典型例题讲解1.例题：

题目：在社区组织的一次环保活动中，小张主动清理了小区内的垃圾，并倡导居民共同参与环保行动。请分析小张的行为体现了哪些社会公德规范。

答案：小张的行为体现了以下社会公德规范：

-爱护环境：通过清理垃圾，小张积极参与环保活动，保护了社区环境。

-公益服务：小张倡导居民共同参与环保行动，展现了其乐于助人的精神。

-遵守社会规范：小张的行为符合社会对环保的规范要求，体现了良好的道德素质。

2.例题：

题目：小明在网络上发现有人发布不良信息，他应该如何处理？

答案：小明可以采取以下措施处理：

-忽略：不对不良信息做出回应，避免传播不良信息。

-报告：向网络平台举报不良信息，请求平台进行处理。

-告诫：提醒发布不良信息的人，引导其改正错误。

3.例题：

题目：小王在公交车上遇到一位老人，他应该如何行动？

答案：小王可以采取以下行动：

-让座：主动为老人让座，体现尊老爱幼的道德品质。

-关心：询问老人的需求，提供帮助，关心老人的生活。

-宣传：倡导身边的人共同关注老人，营造尊老爱幼的社会氛围。

4.例题：

题目：小张在图书馆看到有人大声喧哗，他应该如何处理？

答案：小张可以采取以下措施：

-提醒：轻声提醒喧哗者降低声音，保持图书馆的安静环境。

-报告：向图书馆工作人员反映情况，请求其处理。

-宣传：倡导身边的人共同维护图书馆的安静环境，提高公共道德素养。

5.例题：

题目：小王在超市购物时发现商品价格标签与实际价格不符，他应该如何处理？

答案：小王可以采取以下行动：

-询问：向超市工作人员询问价格不符的原因。

-报告：向相关部门投诉，维护消费者的合法权益。

-宣传：提醒其他消费者关注商品价格，共同维护市场秩序。内容逻辑关系①社会公德的概念与内涵

-重点知识点：社会公德是公民在社会生活中应遵循的基本道德规范。

-重点词句：社会公德、道德规范、公民、社会生活。

②社会公德与个人品德、职业道德的关系

-重点知识点：社会公德是个人品德和职业道德的基础，三者相互联系、相互影响。

-重点词句：社会公德、个人品德、职业道德、基础、联系、影响。

③社会公德在和谐社会中的作用

-重点知识点：社会公德是构建和谐社会的重要基石，有助于维护社会秩序和促进社会进步。

-重点词句：社会公德、和谐社会、基石、社会秩序、社会进步。

④社会公德的基本规范

-重点知识点：社会公德的基本规范包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物等。

-重点词句：社会公德、基本规范、文明礼貌、助人为乐、爱护公物。

⑤社会公德在现实生活中的具体体现

-重点知识点：社会公德在现实生活中体现在公共场所行为、网络道德、社区服务等各个方面。

-重点词句：社会公德、现实生活、公共场所、网络道德、社区服务。

⑥社会公德与法律的关系

-重点知识点：社会公德与法律相互补充，共同维护社会秩序和公民权益。

-重点词句：社会公德、法律、相互补充、社会秩序、公民权益。

⑦社会公德教育的重要性

-重点知识点：社会公德教育是提高公民道德素质、构建和谐社会的基础。

-重点词句：社会公德教育、公民道德素质、和谐社会、基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，是否能主动提出问题或参与讨论。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律，包括是否按时到课、专心听讲、不随意离座等。

-思维活跃度：关注学生在课堂上的思维活跃程度，是否能灵活运用所学知识进行分析和解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评价学生在小组讨论中的团队协作能力，包括分工合作、互相支持等。

-表达能力：观察学生在展示成果时的表达能力，是否能清晰、准确地传达观点。

-创新思维：评估学生在讨论中提出的创新性观点或解决方案。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对社会公德概念、规范和重要性的掌握程度。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际情境的能力，如案例分析、道德判断等。

-反思能力：评估学生在测试后对自身不足的反思和改进意愿。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生课后对自己在课堂上的表现进行反思，包括参与度、纪律、思维活跃度等方面。

-互评交流：组织学生之间进行互评，分享彼此的学习心得和改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对社会公德概念的理解：评价学生对社会公德概念的理解是否准确，是否能区分社会公德与个人品德、职业道德的区别。

-针对规范的应用：评估学生在日常生活中是否能够践行社会公德规范，如文明礼貌、助人为乐等。

-针对课堂讨论的参与：评价学生在课堂讨论中的参与度，是否能积极表达自己的观点，尊重他人意见。

-针对实践活动的表现：观察学生在实践活动中的表现，如角色扮演、案例分析等，评估其对社会公德的理解和运用能力。

-针对学生的成长：关注学生在课程学习过程中的成长，包括道德素质的提高、社会责任感的增强等。教学反思与总结这节课，我觉得挺有收获的。首先，咱们来聊聊教学反思。我在导入新课的时候，用了一个小故事来引出社会公德这个话题，感觉挺吸引学生的注意力。他们听起来挺专注的，这说明我选择的教学案例还是挺符合他们兴趣的。

在讲授新课的过程中，我发现同学们对社会公德的概念和基本规范理解得比较快。不过，在讨论社会公德与法律的关系时，有几个学生显得有些迷茫。我注意到他们对于道德和法律之间的界限不是特别清楚。这就需要我在以后的教学中，更细致地讲解这部分内容，通过更多的案例来帮助他们理解。

在实践活动环节，学生们分组进行角色扮演，我觉得这个环节挺有成效的。大家都能积极地参与进来，而且在讨论过程中，有的学生还能提出一些新颖的观点。不过，也有几个小组在讨论过程中显得有些混乱，没有很好地抓住讨论的主题。这说明我需要更加明确地指导他们如何进行有效讨论。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些