11《一块奶酪》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

11《一块奶酪》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版主备人备课成员教材分析《一块奶酪》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版。本课选自统编版三年级上册语文教材，通过讲述小蚂蚁们分享奶酪的故事，引导学生体会团结协作、乐于分享的美好品质。教学设计紧密结合教材内容，注重培养学生的阅读理解能力和道德情感。核心素养目标培养学生阅读文学作品的能力，提升对语言文字的感悟能力；引导学生体验和感悟文学作品中的道德情感，形成正确的人生观和价值观；增强合作意识和集体荣誉感，提高人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对汉字和基本词汇有一定的认识，能够进行简单的阅读和写作。在阅读方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别文字、理解简单的故事情节。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物故事尤其感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、思考和讨论来理解故事内容。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解故事细节和情感表达时可能存在困难，需要教师引导和帮助。此外，学生在合作分享奶酪的过程中，可能会遇到自私、不愿意分享的情况，需要教师引导他们理解分享的意义。同时，对于一些学生来说，将故事中的情感转化为自己的情感体验可能是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解故事背景和人物性格。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对故事中人物行为的看法，培养合作交流能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生扮演故事中的角色，体验故事情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图，增强视觉冲击力，激发学生兴趣。

2.音频辅助：播放故事音频，让学生在听的过程中感受语言魅力。

3.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示蚂蚁的图片或视频，引发学生对蚂蚁生活习性的兴趣。然后，教师提出问题：“你们知道蚂蚁是如何生活的吗？”引导学生思考蚂蚁的团结协作精神。接着，教师简要介绍本节课的学习内容——《一块奶酪》，激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受故事节奏。

详细内容：教师首先示范朗读，然后引导学生跟读。在朗读过程中，教师强调关键词语和句子，如“一块奶酪”、“大家”、“争抢”等，帮助学生理解故事内容。

（2）教师引导学生分析故事情节，理解小蚂蚁们的心理变化。

详细内容：教师提问：“故事中，小蚂蚁们为什么争抢奶酪？”引导学生回答：“因为它们都饿了。”接着，教师继续提问：“后来，它们又是怎样做的？”让学生思考并回答：“它们分享奶酪，团结协作。”

（3）教师引导学生体会故事中人物的道德情感，培养学生的道德观念。

详细内容：教师提问：“从故事中，你学到了什么？”让学生分享自己的感悟，如团结、分享、乐于助人等。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）分组讨论：教师将学生分成小组，让学生围绕“如果你是小蚂蚁，你会怎么做？”进行讨论。

详细内容：教师提出讨论问题，让学生在小组内分享自己的观点，培养学生的合作意识和表达能力。

（2）角色扮演：每组选派一名代表，扮演故事中的角色，向全班同学展示故事情节。

详细内容：教师提供道具和服装，让学生在角色扮演中感受故事氛围，加深对故事的理解。

（3）绘制思维导图：引导学生绘制故事情节的思维导图，梳理故事脉络。

详细内容：教师示范如何绘制思维导图，然后让学生根据课文内容绘制自己的思维导图。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论问题1：故事中，小蚂蚁们为什么争抢奶酪？

举例回答：因为它们都饿了，需要食物来维持生命。

（2）讨论问题2：小蚂蚁们后来是如何解决争抢问题的？

举例回答：它们决定分享奶酪，体现了团结协作的精神。

（3）讨论问题3：从这个故事中，我们学到了什么？

举例回答：我们要学会团结、分享，乐于助人。

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调团结协作、乐于分享的重要性。然后，教师总结故事中的道德情感，引导学生将故事中的情感转化为自己的情感体验。

详细内容：教师提问：“今天我们学习了《一块奶酪》，你们有什么感想？”让学生分享自己的学习体会。接着，教师总结：“团结协作、乐于分享是中华民族的传统美德，我们要在生活中践行这些美德。”

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）蚂蚁的生物特征：介绍蚂蚁的社会结构、繁殖方式、食物来源等生物特征，让学生了解蚂蚁在自然界中的作用和地位。

（2）团结协作的案例：搜集现实生活中团结协作的案例，如抗震救灾、抗击疫情等，展示团结协作在人类生活中的重要性。

（3）奶酪的起源与制作：简要介绍奶酪的历史、起源以及制作过程，拓展学生对奶酪文化的了解。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：推荐阅读与蚂蚁相关的科普书籍，如《蚂蚁王国》等，激发学生对蚂蚁的兴趣。

（2）实践探索：组织学生参观农场或牧场，实地观察蚂蚁的活动，了解蚂蚁在自然界中的作用。

（3）文化传承：鼓励学生参与传统节日庆典活动，如端午节的赛龙舟，感受团结协作在文化传承中的重要性。

具体拓展学习建议如下：

（1）蚂蚁的生物特征：

-了解蚂蚁的社会结构：介绍蚂蚁的工蚁、兵蚁、蚁后、雄蚁等角色及其在蚁群中的作用。

-了解蚂蚁的繁殖方式：讲述蚂蚁的繁殖过程，包括蚁后的生育能力、雄蚁的繁殖行为等。

-了解蚂蚁的食物来源：探讨蚂蚁如何寻找食物、储存食物，以及与其他生物的关系。

（2）团结协作的案例：

-收集抗震救灾、抗击疫情等重大事件中，人们团结协作、共克时艰的感人故事。

-通过新闻报道、纪录片等形式，让学生了解这些案例背后的团结力量。

（3）奶酪的起源与制作：

-简要介绍奶酪的历史，如古希腊、罗马等古代文明对奶酪的发现和利用。

-介绍奶酪的制作过程，包括牛奶的发酵、凝乳、压制、熟成等环节。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-蚂蚁的社会结构：工蚁、兵蚁、蚁后、雄蚁的角色和作用。

-团结协作的重要性：小蚂蚁们如何通过分享奶酪来体现团结协作的精神。

-道德情感体验：学生从故事中感受到的分享、互助、友爱的情感。

②本文重点词：

-团结：小蚂蚁们为了共同的目标而齐心协力。

-分享：小蚂蚁们愿意将奶酪分给其他蚂蚁，体现无私的精神。

-协作：小蚂蚁们相互配合，共同完成任务。

③本文重点句：

-“它们决定分享奶酪，体现了团结协作的精神。”（强调团结协作的行为）

-“每一块奶酪都代表着我们的团结和友谊。”（表达团结协作的意义）

-“我们愿意为了集体的利益而牺牲自己。”（体现无私奉献的精神）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解《一块奶酪》时，我尝试创设情境，让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来加深对故事情节和人物情感的理解。这种教学方法能够激发学生的兴趣，让他们在参与中学习，效果较好。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示了蚂蚁的图片和视频，以及奶酪的制作过程，这样不仅丰富了教学内容，也提高了学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：在阅读课文时，部分学生对于一些细节和情感表达的理解不够深入，需要我在教学中更加注重阅读技巧的指导。

2.小组讨论的组织和引导：在小组讨论环节，我发现有些小组讨论不够积极，可能是因为讨论问题的深度不够或者学生之间的互动不足。此外，我也需要在讨论过程中更好地引导学生的思维，确保讨论的方向和深度。

3.道德情感的培养：虽然故事中传达了团结协作和乐于分享的道德情感，但在学生的实际生活中，如何将这些情感转化为具体的行为，还需要我在教学中进一步探讨和引导。

反思改进措施（三）

1.针对学生阅读理解能力的问题，我将加强阅读技巧的指导，例如通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，提高他们的阅读理解能力。

2.在小组讨论的组织和引导上，我将设计更有深度和启发性的讨论问题，同时加强对学生讨论过程的监控和引导，确保每个学生都能参与到讨论中来，并从中受益。

3.为了更好地培养学生的道德情感，我将结合实际案例，引导学生将故事中的情感与自己的生活实践相结合，通过角色扮演、写作等活动，让学生在体验中学习和成长。同时，我也会加强与家长的沟通，共同关注学生的道德情感培养。课堂1.课堂评价

（1）提问评价：在课堂教学中，我通过提问来评价学生的学习情况。我会设计一系列与课文内容相关的问题，如“小蚂蚁们为什么要争抢奶酪？”“他们最后是如何解决争抢问题的？”“从这个故事中，你学到了什么？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对故事的理解程度和思考深度。

（2）观察评价：在课堂上，我会观察学生的参与度、合作情况以及情感表达。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够投入角色，是否能够与同伴有效沟通。通过观察，我可以评估学生的课堂表现和情感体验。

（3）测试评价：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可以包括选择题、填空题、简答题等形式，旨在检验学生对课文内容的掌握程度。

（4）课堂互动评价：我鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，通过互动来评价他们的学习态度和参与度。例如，我会设置“抢答”环节，让学生在听到问题后迅速回答，这样可以提高他们的反应速度和课堂参与度。

2.作业评价

（1）作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括阅读理解题、写作练习等。我会根据作业的质量和学生的完成情况给出评分，并在作业上给出具体的点评和建议。

（2）反馈与鼓励：在批改作业时，我会及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生继续努力，例如：“你的理解很到位，继续保持！”或者“你的写作进步很大，继续加油！”

（3）作业展示：在课堂上，我会选择一些优秀的作业进行展示，让学生互相学习，这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的作业质量。

（4）作业辅导：对于作业中存在的问题，我会提供个别辅导，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。课后作业1.写作练习：

题目：《如果我是小蚂蚁》

要求：想象自己是一只小蚂蚁，描述你在这个蚂蚁王国中的生活，包括你如何与其他蚂蚁合作、如何寻找食物、如何面对困难等。字数不限，鼓励学生发挥想象力，用生动的语言表达。

答案示例：

如果我是小蚂蚁，我会每天和伙伴们一起辛勤工作，寻找食物。在炎炎夏日，我们会一起挖洞，为冬天储备食物。当我们遇到困难时，我们会互相帮助，团结一致。虽然生活艰辛，但我知道，只有团结，我们才能在这个大家庭中生存下去。

2.角色扮演：

题目：《奶酪分享会》

要求：以小组为单位，选择故事中的角色，模拟奶酪分享的场景，展示角色之间的互动和情感变化。每个小组需要准备一段对话，并表演出来。

答案示例：

（小蚂蚁甲）哎呀，这块奶酪真好吃，我们怎么分呢？

（小蚂蚁乙）大家都有份，我们一人一半吧。

（小蚂蚁丙）不行，我饿了，我要多吃一点。

（小蚂蚁甲）那我们一人一份，公平分配怎么样？

（小蚂蚁们）好主意！

3.绘画作业：

题目：《蚂蚁王国的一天》

要求：学生根据课文内容，画出蚂蚁王国的一天，包括蚂蚁们的工作、玩耍、休息等场景。鼓励学生发挥创意，用色彩和线条表现蚂蚁王国的美好。

答案示例：

画面中，一群小蚂蚁正在搬运食物，另一群蚂蚁在阳光下休息。画面背景是蚂蚁的巢穴，周围是花草树木，营造出和谐、温馨的氛围。