Unit6 How do you feel(B)（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit6Howdoyoufeel(B)（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为六年级上册人教PEP版英语Unit6Howdoyoufeel(B)部分，包括学习如何表达情感、询问他人情感以及运用新词汇和句型进行交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的英语基础词汇和句型基础上，进一步扩展情感表达和询问情感的表达方式，与课本Unit6Howdoyoufeel(A)部分相呼应，帮助学生巩固和运用所学知识。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境的创设，让学生能够运用所学词汇和句型进行情感表达和询问。

2.提升学生的文化意识，引导学生了解不同文化中情感表达的方式，增强跨文化交际能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析情感表达的不同语境，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生发现、分析和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语字母、单词拼写、简单句型结构和日常交流的常用词汇。对于本节课的词汇，如"happy","sad","excited","tired"等，学生有一定的了解。此外，他们已经学习了如何询问和回答一般疑问句，这将为学习如何表达和询问情感奠定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习保持一定的兴趣，愿意尝试新词汇和句型。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实物或图片来学习，而另一些学生则更喜欢通过角色扮演或小组讨论来提高语言实际运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新词汇和句型时可能会遇到发音和拼写上的困难。此外，对于一些学生来说，将情感词汇和句型应用于实际对话中可能是一个挑战，因为他们可能不熟悉在不同情境下如何自然地使用这些表达。此外，学生可能对情感表达的多样性理解不够，需要在课堂中进行更多的实践和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册的教材，特别是Unit6Howdoyoufeel(B)部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如表情符号，以及与情感相关的视频片段，以帮助学生直观理解情感表达。

3.教学课件：制作包含新词汇、句型和练习题的PPT，方便学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组活动中练习情感表达；准备白板或黑板，用于书写和展示关键词汇和句型。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowhowtoexpressyourfeelings?”来引起学生的兴趣，鼓励他们分享自己表达情感的经验。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的疑问句结构，如“Doyoulike...?”，帮助学生回忆如何构成和回答一般疑问句。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课要学习的情感词汇，如“happy”,“sad”,“excited”,“tired”，并讲解这些词汇的用法和发音。

-举例说明：教师通过展示图片或角色扮演，展示如何在不同的情境中使用这些情感词汇进行交流。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型描述自己的情感体验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟在不同场景中表达情感，如在学校、家里或朋友之间。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并提供积极的反馈。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个情感主题，如“Myfavoriteholiday”，并设计一段对话，展示该情感。

-各组展示对话，其他学生和教师评价，提供改进建议。

5.综合练习（约15分钟）

-学生完成教材中的练习题，包括填空、匹配和写作练习，以巩固所学内容。

-教师提供答案和解析，帮助学生理解错误并纠正。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调情感表达的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师进行总结和反馈。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇短文，描述自己的一天，并表达自己的情感。

整个教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学方法和活动设计，确保学生能够充分理解和运用所学知识。知识点梳理1.情感词汇

-happy（快乐的）

-sad（悲伤的）

-excited（兴奋的）

-tired（累的）

-bored（无聊的）

-angry（生气的）

-worried（担忧的）

2.情感表达句型

-Howdoyoufeel?（你感觉怎么样？）

-Ifeel...（我感觉…）

-What'swrongwithyou?（你怎么了？）

-Youseem...（你看起来…）

3.常用回答句型

-Ifeelhappy/sad/excited/tired/bored/angry/worried.（我感觉快乐/悲伤/兴奋/累/无聊/生气/担忧。）

-I'mfine,thankyou.Howaboutyou?（我很好，谢谢。你呢？）

-Notbad,justabittired.（还不错，就是有点累。）

4.询问他人情感

-Areyoufeelingokaytoday?（你今天感觉怎么样？）

-Iseverythingalrightwithyou?（你一切都好吗？）

-Howareyoudoingtoday?（你今天过得怎么样？）

5.情景对话

-在学校：StudentA:Howdoyoufeeltoday?StudentB:Ifeelfine,thankyou.

-在家：Mother:Howwasyourdayatschool?Daughter:Iwasveryhappytoday.

-在朋友之间：Friend1:Areyoufeelingokay?Friend2:Yes,I'mfine,justabittired.

6.语法点

-一般现在时态：用于描述经常性或习惯性的动作和状态。

-动词的第三人称单数形式：在一般现在时中，动词需要根据主语的人称和数变化，如feel变为feels。

7.文化常识

-不同文化中情感表达的差异：了解不同文化中表达情感的方式可能有所不同，如某些文化可能更直接，而另一些文化则可能更含蓄。

8.词汇扩展

-与情感相关的其他词汇：如sadness（悲伤），excitement（兴奋），happiness（快乐），boredom（无聊）等。教学反思与总结哎呀，今天这节课过得还真是挺有意思的。咱们先来说说教学反思吧。我觉得在教学方法上，我尝试了挺多新东西的。比如，我用了角色扮演来让学生们更好地理解情感表达的语境，这效果还不错。但是呢，我发现有些学生还是不太敢开口说，可能是因为他们对自己的英语水平不太自信。所以，我想在今后的教学中，可以多设计一些小组活动，让大家在小组里互相鼓励，这样可能更能激发他们的勇气。

策略方面，我用了图片和视频来辅助教学，感觉学生们对这些多媒体资源挺感兴趣的。不过，我也注意到，有些学生对于图片和视频的理解可能没有跟上，因为他们可能不太习惯于从视觉上获取信息。所以，我可能需要在课堂上花更多的时间来解释和引导。

管理上呢，我觉得我还做得不错。我尽量让每个学生都有机会参与进来，而且我也注意到了课堂纪律，尽量保证教学秩序。但是，有时候课堂上的气氛可能会比较活跃，我需要更好地控制时间，确保每个环节都能顺利完成。

不过，当然也有不足之处。比如，我发现有些学生在使用新学的词汇时，还是会出现混淆，比如把“happy”和“excited”混用。这说明我在词汇教学上还需要更加细致和系统。

情感态度方面，我觉得学生们对学习英语的兴趣有所提高，他们开始意识到情感表达在交流中的重要性。但是，也有一些学生对于学习英语的态度比较被动，这可能是由于他们对英语的自信心不足。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

-加强词汇教学，通过游戏和练习来帮助学生更好地记忆和区分相似词汇。

-设计更多互动环节，让学生在小组合作中提高勇气和信心。

-利用多媒体资源的同时，也要注重对学生的视觉和听觉引导，确保他们能够充分理解教学内容。

-定期进行学习态度的评估，及时发现并解决学生学习中的问题。板书设计①情感词汇

-happy

-sad

-excited

-tired

-bored

-angry

-worried

②情感表达句型

-Howdoyoufeel?

-Ifeel...

③常用回答句型

-Ifeelhappy/sad/excited/tired/bored/angry/worried.

-I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-Notbad,justabittired.

④询问他人情感

-Areyoufeelingokaytoday?

-Iseverythingalrightwithyou?

-Howareyoudoingtoday?

⑤情景对话示例

-StudentA:Howdoyoufeeltoday?

-StudentB:Ifeelfine,thankyou.

-Mother:Howwasyourdayatschool?

-Daughter:Iwasveryhappytoday.

-Friend1:Areyoufeelingokay?

-Friend2:Yes,I'mfine,justabittired.

⑥语法点

-一般现在时态

-动词的第三人称单数形式教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生的参与度和互动性，大多数学生能够积极参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论。部分学生在回答问题时表现出一定的紧张，但整体上学生们能够流畅地使用新学的词汇和句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够根据所给的情感主题，如"Myfavoriteholiday"，设计并展示对话。学生们在展示过程中能够灵活运用所学词汇和句型，同时也能够倾听和评价其他小组的成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对本节课所学知识的掌握情况。测试包括填空、选择题和简答题。结果显示，大部分学生能够正确填写情感词汇和句型，但在理解和运用句型结构上仍存在一定困难。

4.学生反馈：课后收集学生反馈，了解到学生在学习过程中遇到的主要困难是词汇记忆和情感表达的应用。学生建议教师在今后的教学中可以增加词汇游戏和情景模拟练习，以提高他们的语言实际运用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，并鼓励学生在课堂中更加自信地表达自己。对于表现紧张的学生，教师建议在今后的教学中提供更多的小组合作机会，以增强他们的交流能力。

-针对小组讨论成果展示：教