2023三年级数学上册 六 年、月、日 计算简单的经过时间教学实录 西师大版

2023三年级数学上册六年、月、日计算简单的经过时间教学实录西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册六年、月、日计算简单的经过时间教学实录西师大版教材分析2023三年级数学上册六年、月、日计算简单的经过时间教学实录西师大版。本节课以《年、月、日》为主题，通过实际情境引入，引导学生认识年、月、日的关系，掌握计算简单经过时间的方法。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。学生通过理解年、月、日的关系，发展抽象思维能力；通过计算经过时间，锻炼逻辑推理能力；通过解决实际问题，提升数学建模能力，为后续学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。三年级学生在学习本节课之前，已经学习了基本的数数和计算方法，对时间有一定的感性认识，能够理解一天有24小时，一小时有60分钟。此外，他们可能已经接触过简单的加减法，具备初步的计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。三年级学生对新知识充满好奇，对日常生活的时间概念有一定的兴趣。他们在数学学习上表现出不同的能力，有的学生擅长逻辑推理，有的学生则在动手操作和观察中学习效果较好。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在学习本节课时，学生可能会在理解年、月、日的关系上遇到困难，因为这三个概念之间的关联需要一定的逻辑思维。此外，计算经过时间时，学生可能会在确定起始和结束时间上感到困惑。在实际操作中，学生可能会因为时间单位的转换而犯错。因此，教师需要通过直观教学和多次练习来帮助学生克服这些困难。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《年、月、日》的相关页码。2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如日历、时间轴等，以及简短的视频介绍时间单位转换。3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流，并准备实验操作台，用于进行简单的实际操作练习。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识，它和我们的日常生活息息相关，那就是‘年、月、日’。你们知道什么是年、月、日吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一请学生分享自己的理解。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“年、月、日”三个字，引导学生观察这三个概念之间的关系。

2.老师解释年、月、日的概念，并通过图片展示一年四季的变化，让学生直观地感受时间的流逝。

3.老师介绍平年和闰年的区别，让学生明白闰年的计算方法。

4.老师举例说明每个月的天数，引导学生掌握大月和小月的概念。

5.老师讲解时间单位之间的换算，如将小时转换为分钟，将分钟转换为秒。

三、课堂练习

1.老师出示一道关于年、月、日的计算题，让学生独立完成。

2.学生在座位上认真思考，老师巡视指导。

3.老师请几位学生上台展示自己的解题过程，其他学生认真倾听。

4.老师点评学生的解题方法，指出优点和不足。

四、小组合作

1.老师将学生分成若干小组，每组讨论一个关于年、月、日的问题。

2.学生在小组内积极交流，共同解决问题。

3.老师巡视指导，帮助学生克服困难。

4.每组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价。

五、实际操作

1.老师拿出一个日历，让学生观察并说出今天是星期几。

2.学生根据日历，回答出今天是星期几。

3.老师提出一个问题：“如果今天是星期二，那么一个星期后是星期几？”让学生思考并回答。

4.学生积极回答，老师点评并总结。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调年、月、日的关系和计算方法。

2.老师引导学生思考：“我们学习了年、月、日，有什么实际意义呢？”

3.学生分享自己的看法，老师给予肯定和鼓励。

4.老师总结本节课的重点，提醒学生在日常生活中注意时间管理。

七、布置作业

1.老师布置一道关于年、月、日的计算题，让学生回家后完成。

2.老师强调作业的重要性，要求学生认真完成。

3.学生离开教室，开始完成作业。

八、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师思考如何更好地帮助学生掌握年、月、日的知识。

3.老师制定下一步的教学计划，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-**历史背景**：介绍古代历法的发展，如中国的农历和西方的公历，以及它们与年、月、日的关系。

-**天文知识**：探讨地球围绕太阳公转和自转的周期，以及这些周期如何影响年、月、日的长度。

-**日常生活应用**：收集一些日常生活中涉及年、月、日的实际问题，如计算节假日、安排日程等。

2.拓展建议：

-**历史历法探究**：鼓励学生查阅相关资料，了解不同文明对时间的记录方式，如古埃及的日晷、中国的干支纪年等。

-**天文知识学习**：推荐学生观看科普视频或阅读科普书籍，了解地球运动的基本原理，以及这些原理如何影响我们的日常生活。

-**实际应用练习**：设计一些实际应用题，让学生在家庭中尝试使用年、月、日知识解决问题，如计算家庭用电量、规划家庭旅行等。

-**项目学习**：组织学生进行小组项目，例如制作一个家庭日历，要求学生使用年、月、日知识来设计每个月的日期。

-**跨学科学习**：结合语文课程，让学生阅读与时间相关的文学作品，如诗歌、小说中的时间描写，增强对时间概念的理解。

-**数学游戏**：设计一些与时间相关的数学游戏，如“时间接龙”、“24小时计时器”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-**科技探索**：引导学生探索现代科技如何帮助我们更准确地记录和管理时间，如智能手机的日历应用、智能手表等。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区活动，如参与社区清洁日、节日庆典等，通过实际参与来感受时间的流逝和社区的变化。课堂1.课堂评价：

-**提问环节**：在课堂教学中，老师会通过提问的方式来检查学生对年、月、日知识的掌握程度。例如，老师可以提出：“谁能告诉我一年有多少个月？每个月的天数是多少？”通过学生的回答，老师可以了解他们对基本概念的理解程度。

-**观察学生反应**：老师会注意学生在课堂上的参与度，如是否积极参与讨论、是否能够正确完成练习等。这些观察可以帮助老师评估学生的兴趣和学习态度。

-**小组合作评价**：在小组讨论和合作活动中，老师会观察学生之间的互动，以及他们是否能够有效地运用年、月、日的知识来解决问题。

-**即时测试**：老师可以通过小测验或随堂练习来评估学生对知识的即时掌握情况。例如，给出几个计算经过时间的题目，让学生现场完成。

2.作业评价：

-**作业批改**：老师会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到反馈。批改时，老师会关注学生的计算准确性、解题过程是否清晰，以及是否能够正确应用所学知识。

-**详细点评**：在批改作业的同时，老师会给予学生详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在计算过程中出现了错误，老师会帮助他们分析错误的原因，并提供正确的解题思路。

-**及时反馈**：老师会及时将作业反馈给学生，确保学生能够及时了解自己的学习状况。这种及时的反馈有助于学生调整学习方法，提高学习效率。

-**鼓励与支持**：在作业评价中，老师会鼓励学生继续努力，对于表现好的学生给予表扬，对于遇到困难的学生给予支持和帮助。

3.综合评价：

-**定期评估**：除了课堂和作业评价，老师还会定期进行小测验或单元测试，以全面评估学生对年、月、日知识的掌握情况。

-**学生自评**：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，了解自己的强项和需要改进的地方。

-**家长参与**：家长可以通过与老师的沟通，了解孩子在学校的学习情况，共同关注孩子的成长。内容逻辑关系①年、月、日的概念

-重点知识点：年的周期、月的分类、日的计算

-关键词：平年、闰年、大月、小月、日历

②年、月、日之间的关系

-重点知识点：平年和闰年的区别、每个月的天数、时间单位换算

-关键词：12个月、大月31天、小月30天、闰年2月29天

③计算经过时间的方法

-重点知识点：计算起始时间与结束时间之间的差异

-关键词：起始时间、结束时间、经过时间、时差计算重点题型整理1.**题目**：小华从4月1日开始记录天气，到5月15日为止，小华记录了多少天的天气？

**解题过程**：从4月1日到4月30日是30天，5月1日到5月15日是15天，两者相加即得到小华记录的总天数。

**答案**：30+15=45天

2.**题目**：小明知道今年是闰年，他想计算从今年的2月29日到年底还有多少天？

**解题过程**：闰年2月有29天，所以从2月29日到3月31日是32天，4月到12月分别是30天、31天、30天、31天、31天、30天、31天、30天、31天，将这些天数相加即得到从2月29日到年底的总天数。

**答案**：32+30+31+30+31+31+30+31+30+31=306天

3.**题目**：如果今天是星期一，那么100天后是星期几？

**解题过程**：一周有7天，100天除以7得到14周余2天，所以100天后是星期一的后面两天，即星期三。

**答案**：星期三

4.**题目**：小王计划在6月1日出发去旅行，如果他在旅行中每天阅读30分钟，那么他需要阅读多少天才能在旅行结束前读完这本书？

**解题过程**：首先需要知道6月1日到6月30日有多少天，这是30天。然后，根据小王的阅读计划，他需要阅读30分钟/天*30天=900分钟。由于1小时等于60分钟，900分钟等于900/60=15小时。所以，小王需要阅读15小时。

**答案**：15小时

5.**题目**：一个季度有几个月？一个季度有多少天？

**解题过程**：一个季度通常是指三个月，即1月、2月、3月，或者4月、5月、6月等。对于平年，1月有31天，2月有28天，3月有31天，总共90天；对于闰年，2月有29天，其他月份天数不变，总共91天。

**答案**：一个季度有3个月，平年有90天，闰年有91天反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在教授年、月、日这一课时，我尝试通过创设真实的生活情境，如学生的生日、节假日等，让学生在实际情境中理解时间概念，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了知识的实用性。

2.**互动式学习**：我鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这样可以培养学生的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生基础差异**：在课堂上，我发现学生的数学基础存在较大差异，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则显得有些吃力。这导致课堂上的教学进度难以统一。

2.**教学方法单一**：虽然我尝试了多种教学方法，但发现自己在某些环节上还是过于依赖讲解，缺乏足够的互动和实践活动，这可能会限制学生的主动学习。

3.**评价方式局限**：目前的评价方式主要集中在作业和测试上，缺乏对学生日常学习态度和参与度的评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**分层教学**：针对学生基础差异，我将尝试实施分层教学，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和活动，确保每个学生都能有所收