10我们不乱扔第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

10我们不乱扔第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：10我们不乱扔第一课时教学设计

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的环保意识，让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响。

2.培养学生的道德素养，使学生学会尊重公共环境，养成良好的卫生习惯。

3.增强学生的社会参与能力，引导学生积极参与环保行动，成为环保小卫士。学情分析二年级的学生正处于初步形成道德观念的关键时期，他们的知识体系相对基础，但好奇心强，容易接受新鲜事物。在道德与法治课程中，他们对环境保护的意识尚未形成成熟的认识，但已经有了一定的生活经验，对垃圾的分类、处理等有一定的初步了解。

在知识层面，学生可能对垃圾的危害有所认识，但对于垃圾的分类处理以及如何减少垃圾产生等方面了解有限。在能力方面，学生的动手操作能力较弱，但在日常行为习惯中，他们已经能够进行简单的垃圾分类，如将纸张、塑料分开投放。

素质方面，学生普遍具有较强的集体荣誉感和责任心，但在自我管理方面尚需提高，容易受到周围环境的影响，如看到其他同学乱扔垃圾时，可能也会随波逐流。此外，学生的观察力和分析问题的能力有待提升，对于环保行为的理解和评价往往较为直观，缺乏深入的思考。

在行为习惯方面，学生有一定的遵守规则意识，但自控力较弱，容易受到同伴行为的影响。在课程学习上，学生对与生活息息相关的环保主题充满兴趣，但可能由于缺乏系统的知识体系，难以将环保意识内化为自身行为。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物垃圾箱、分类垃圾桶、环保主题图片。

2.课程平台：道德与法治教材电子版、班级微信群、学校校园网。

3.信息化资源：环保教育视频、垃圾分类知识动画、环保歌曲音频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作、课堂提问、环保知识竞赛。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示城市环境污染的图片，引导学生观察并讨论乱扔垃圾对环境的影响。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的环保知识，如节约用水、用电等，回顾环保的重要性。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解垃圾对环境的危害，包括污染土壤、水源，影响生物多样性等。

-介绍垃圾的分类方法，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-举例说明：

-通过具体例子，如废纸、塑料瓶、电池等，展示不同垃圾的分类和处理方法。

-互动探究：

-将学生分成小组，每组选择一种常见的垃圾，讨论如何正确分类和处理。

-小组代表向全班分享讨论结果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发垃圾分类卡片，让学生根据所学知识将卡片正确分类。

-学生进行垃圾分类小游戏，巩固分类方法。

-教师指导：

-对学生在分类过程中的疑问进行解答，确保每个学生都能正确分类。

-对学生的实践活动进行点评，鼓励学生的积极参与和正确行为。

4.情境模拟（约15分钟）

-创设情境：模拟学校组织的一次环保活动，如校园清洁日。

-学生角色扮演：学生扮演不同角色，如志愿者、清洁工、监督员等，参与活动。

-教师指导：引导学生按照活动流程进行，观察学生的行为表现。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享本次课堂学习的心得体会，强调垃圾分类的重要性。

-教师总结：对学生的表现进行点评，强调环保行为对个人和社会的意义。

6.课后延伸（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后与家人一起进行垃圾分类，并记录下来。

-鼓励学生：鼓励学生在日常生活中践行环保，成为环保小卫士。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习环保知识，提高环保意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解并掌握垃圾分类的基本概念和重要性。

-学生能够熟练区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，并能准确进行分类。

-学生了解垃圾处理的基本流程，包括垃圾的收集、运输、处理和资源化利用。

2.能力培养方面：

-学生具备了一定的环保意识，能够自觉遵守环保规定，减少垃圾产生。

-学生能够运用所学知识，参与家庭和学校的环保活动，如垃圾分类、环保宣传等。

-学生在团队合作中，能够与他人沟通、协作，共同完成环保任务。

3.行为习惯养成方面：

-学生养成了良好的垃圾分类习惯，能够在日常生活中自觉分类垃圾。

-学生在家庭和学校中，能够向家人和同学宣传环保知识，带动更多人参与环保行动。

-学生在日常生活中，注重节约资源，减少浪费，如节约用水、用电等。

4.思维能力提升方面：

-学生在课堂讨论和活动中，能够积极思考，提出问题，发表观点。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识，分析问题，寻找解决方案。

-学生在日常生活中，能够关注环境问题，思考如何为环保贡献自己的力量。

5.道德素养提高方面：

-学生认识到环保是每个人的责任，自觉践行环保行为。

-学生学会尊重公共环境，养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾。

-学生在环保活动中，展现出团结协作、乐于奉献的精神。

6.社会责任感增强方面：

-学生意识到环保对个人、社会和地球的重要性，树立起社会责任感。

-学生积极参与环保行动，为改善环境质量贡献自己的力量。

-学生在家庭、学校和社会中，能够发挥环保志愿者的作用，带动更多人关注环保。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在互动中加深了对环保知识的理解。

2.实践体验教学：我组织了一些实践活动，如实地参观垃圾处理厂，让学生亲身体验垃圾分类的过程，这种实践体验教学让学生对环保有了更直观的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：我发现有些学生在学习过程中对环保知识的理解不够深入，可能是因为我在讲解时没有结合实际案例，导致学生对知识的运用不够灵活。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生之间的互动不够充分。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我计划在讲解环保知识时，结合更多的实际案例，让学生在具体情境中理解知识，提高他们的应用能力。

2.提升课堂互动：我会在课堂上更加注重学生的参与，通过设计更具吸引力的活动，鼓励每个学生都参与到课堂讨论中来，特别是那些平时不太活跃的学生。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，比如学生自评、互评，以及项目式学习评价，这样可以从多个角度了解学生的学习情况，同时也让学生对自己的学习有更多的反思。

4.加强家校合作：我会与家长保持沟通，共同关注学生的环保行为，通过家庭作业和亲子活动，让学生在家庭环境中也能感受到环保的重要性。

5.优化教学资源：我会利用更多的信息化资源，如环保教育视频、动画等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。典型例题讲解1.例题：小明在垃圾分类活动中，发现一个破损的塑料瓶，他应该将这个塑料瓶放入哪个垃圾桶？

答案：可回收物垃圾桶。

2.例题：小红在整理房间时，发现一些废纸和废电池，她应该如何处理这些垃圾？

答案：废纸放入可回收物垃圾桶，废电池放入有害垃圾桶。

3.例题：小刚在超市购物时，买了一些水果和蔬菜，这些垃圾应该放入哪个垃圾桶？

答案：厨余垃圾桶。

4.例题：小李在公园游玩时，看到地上有废纸和塑料袋，他应该如何处理？

答案：废纸放入可回收物垃圾桶，塑料袋放入其他垃圾桶。

5.例题：小王在学校食堂吃完饭后，发现餐具上有油渍，他应该如何处理餐具？

答案：餐具先用清水冲洗，然后放入可回收物垃圾桶。

补充说明：

1.对于可回收物，主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等，这些物品可以经过处理后重新利用。

2.有害垃圾指的是对人体健康或者自然环境造成直接或潜在危害的废弃物，如废电池、废荧光灯管、过期药品等。

3.厨余垃圾指的是家庭生活中产生的食物残渣、蔬菜叶等，这类垃圾可以通过堆肥等方式转化为肥料。

4.其他垃圾指的是除可回收物、有害垃圾和厨余垃圾之外的废弃物，如烟蒂、尘土等。

5.在处理垃圾时，要注意将不同类型的垃圾分开投放，避免混淆，确保垃圾得到正确的处理和回收。板书设计①知识点：

-垃圾分类的重要性

-垃圾分类的四大类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾

-每类垃圾的具体包含物品

②关键词：

-环保

-分类

-可回收

-有害

-厨余

-其他

③句子：

-垃圾分类，从我做起，从现在做起。

-减少垃圾产生，保护我们的家园。

-正确分类，让垃圾变废为宝。

①知识点：

-可回收物：废纸、塑料、玻璃、金属、布料

-有害垃圾：废电池、废荧光灯管、过期药品

-厨余垃圾：食物残渣、蔬菜叶、果皮

-其他垃圾：烟蒂、尘土、卫生间废纸

②关键词：

-废纸

-塑料瓶

-废电池

-厨余

-烟蒂

③句子：

-废纸可以回收再利用，减少树木砍伐。

-废电池含有有害物质，必须单独处理。

-厨余垃圾可以转化为肥料，促进植物生长。

①知识点：

-分类投放

-分类收集

-分类运输

-分类处理

②关键词：

-投放

-收集

-运输

-处理

③句子：

-每个垃圾桶都有明确的标识，我们要按照标识进行投放。

-分类收集是垃圾处理的第一步，要确保垃圾的准确性。

-运输过程中，要避免垃圾混装，保证垃圾的纯净度。

-分类处理是垃圾资源化的关键，要注重垃圾的回收和利用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于垃圾分类的基本概念和重要性有了初步的认识。

-学生在讨论环节能够主动发表自己的观点，表现出良好的合作精神和团队意识。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够根据所学知识，正确分类各种垃圾，并能够清晰地表达自己的分类理由。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，展现了良好的沟通能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于垃圾分类的问题，对垃圾分类的基本知识掌握较好。

-少数学生在分类细节上存在疑惑，需要进一步讲解和指导。

4.家庭作业完成情况：

-家庭作业要求学生与家人一起进行垃圾分类实践，并记录下来。

-通过家长反馈，大部分学生能够按照要求完成作业，并在家中积极参与垃圾分类。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和正确回答给予肯定，鼓励学生在日常生活中继续践行