2024-2025学年高中英语 Module 4 Carnival Section Ⅱ Learning about Language（教师用书）教学实录 外研版必修5

2024-2025学年高中英语Module4CarnivalSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）教学实录外研版必修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Module4CarnivalSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）教学实录外研版必修5设计思路本节课以“Carnival”为主题，通过学习词汇、语法和阅读理解，引导学生了解西方文化背景下的狂欢节。课程设计紧密结合外研版必修5教材，通过情景模拟、小组讨论等教学活动，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。核心素养目标培养学生跨文化意识，提高对英语国家文化背景的敏感性；提升学生的语言运用能力，包括词汇应用、语法理解和口语表达能力；增强学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组活动促进批判性思维和问题解决能力的培养。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：掌握与“Carnival”相关的词汇，如festival,parade,costume,mask等。

-语法：正确运用现在进行时态描述正在进行的狂欢节活动。

-阅读理解：理解文章主旨，捕捉关键信息，如狂欢节的历史、习俗和特点。

2.教学难点

-词汇难点：学生可能对一些生僻的狂欢节相关词汇感到困惑，如mascot,float等，需要通过图片、视频等多媒体手段帮助学生理解。

-语法难点：现在进行时态的运用，特别是与过去进行时态的区别，可以通过对比练习和情景对话来强化。

-阅读理解难点：快速捕捉文章细节，如狂欢节的具体活动安排，需要通过阅读技巧训练，如快速扫读和定位关键词。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

-课程平台：外研版英语必修5电子教材平台

-信息化资源：Carnival主题相关图片、视频、音频资料

-教学手段：多媒体课件、互动白板软件、角色扮演道具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-展示Carnival主题的图片和视频，激发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道Carnival吗？它有什么特别的活动或习俗？”

-引导学生分享自己对Carnival的了解，为新课学习奠定基础。

2.新课讲授（用时15分钟）

-词汇教学：

-教师展示Carnival相关词汇，如festival,parade,costume,mask等。

-学生通过卡片游戏或小组竞赛形式复习和运用这些词汇。

-举例：“Whatarepeopledoingintheparade?Theyarewearingcolorfulcostumesandmasks.”

-语法教学：

-教师讲解现在进行时态，并举例说明其用法。

-学生完成语法练习，如填空、改错等。

-举例：“Thechildrenareplayingwiththeballoons.Theyarehavingfunatthecarnival.”

-阅读理解：

-学生阅读关于Carnival的短文，找出关键信息。

-教师提问，引导学生思考和讨论。

-举例：“Whydopeoplecelebratethecarnival?Whatisthemainactivity?”

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟Carnival的场景。

-小组展示：每个小组用英语介绍他们的Carnival活动。

-词汇运用：学生根据教师提供的句子，选择合适的词汇填空。

-例句：“The__________arewearing__________.Theyarereadytojointheparade.”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-文化差异：学生讨论Carnival在不同文化中的表现形式和意义。

-举例回答：“Insomecultures,Carnivalisatimeforcelebratingwithmusicanddance,whileinothers,itismoreaboutfastingandpenancebeforeLent.”

-语法运用：学生分析并改正同伴句子中的语法错误。

-举例回答：“Thecorrectsentenceshouldbe‘Theyaredancingintheparade’insteadof‘Theyisdancingintheparade.’”

-阅读理解：学生分享他们在阅读中遇到的问题和困惑，教师解答。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课学习的词汇、语法和阅读理解要点。

-学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

-举例：“Today,welearnedaboutthecarnivalandhowtousethepresentcontinuoustensetodescribeactivities.Wealsoenjoyedtherole-playingactivityandlearnedalotaboutdifferentcultures.”

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景资料：收集关于不同国家Carnival节日的起源、习俗和庆祝活动的资料，如巴西的里约热内卢狂欢节、意大利的威尼斯狂欢节等。

-词汇拓展：提供与Carnival相关的词汇表，包括节日食品、传统服饰、音乐和舞蹈等领域的词汇。

-语法练习：设计一些与现在进行时态相关的练习，如描述节日活动、人物行为等。

-阅读材料：选取与Carnival相关的英文文章，如新闻报道、旅游指南或文学作品节选。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于Carnival的历史和文化背景的书籍或文章，深入了解不同国家节日的特色。

-利用网络资源（如图书馆、在线数据库）查找Carnival相关的图片和视频，增强对节日氛围的理解。

-组织学生观看Carnival相关的电影或纪录片，通过视觉和听觉体验加深对节日的认识。

-鼓励学生参与社区活动，如参加学校组织的Carnival庆祝活动或参观当地的传统节日庆典。

-设计一个Carnival主题的英语角，让学生用英语讨论节日的意义、习俗和体验。

-让学生创作自己的Carnival故事或诗歌，展示对节日的理解和创意。

-通过角色扮演，让学生模拟Carnival中的不同角色，如国王、皇后、小丑等，提高语言运用能力。

-安排学生进行小组项目，每个小组负责研究一个国家的Carnival，制作成报告或展示板，分享给全班同学。

-利用社交媒体平台，如微博、微信等，分享Carnival的相关信息，扩大学习交流的渠道。典型例题讲解1.例题：

-阅读下列句子，判断其时态是否正确。

-"Atthecarnival,thechildrenareplayingwithballoons."

-答案：正确。这句话使用了现在进行时态，正确描述了正在进行的动作。

2.例题：

-用正确的时态完成句子。

-"I__________(towatch)theparadeyesterday."

-答案：watched。这句话描述了昨天发生的动作，应使用一般过去时。

3.例题：

-选择正确的动词形式填空。

-"She__________(be)atthecarnivalwhenIsawher."

-答案：was。这句话描述了过去某个时间点的状态，应使用一般过去时。

4.例题：

-完成下列对话。

-A:Whatareyoudoing?

-B:I__________(dance)atthecarnivalwithmyfriends.

-答案：amdancing。这句话描述了正在进行的动作，应使用现在进行时。

5.例题：

-根据上下文选择正确的动词形式。

-"Theband__________(play)musicinthestreetlastnight."

-答案：wasplaying。这句话描述了过去某个时间点的动作，应使用一般过去时。

补充说明：

-对于现在进行时态，要注意主语和be动词的一致性，如am/is/are。

-在使用一般过去时态时，要注意动词的过去式变化，对于规则动词，通常在词尾加-ed。

-对于一般过去时态的疑问句和否定句，要正确使用助动词do/does和助动词的否定形式。

-在描述过去某个时间点的动作时，要注意使用正确的时态和动词形式。

-在选择动词形式时，要根据上下文和语境判断，确保时态和语态的正确性。板书设计①本文重点知识点：

-Carnival（狂欢节）

-现在进行时态（PresentContinuousTense）

-一般过去时态（PastSimpleTense）

②词汇：

-Carnival

-festival

-parade

-costume

-mask

-balloon

-music

-dance

-play

③句子：

-Atthecarnival,peoplearehavingfun.

-Thechildrenareplayingwithballoons.

-Thebandwasplayingmusicinthestreetlastnight.

-Theyaredancingatthecarnivalwiththeirfriends.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

2.跨文化教育：通过引入不同国家的Carnival文化，我试图拓宽学生的视野，增强他们的跨文化交际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：尽管我采用了互动式教学，但发现部分学生在小组讨论中不够活跃，可能是因为他们不熟悉这种学习方式或者缺乏自信。

2.语法教学：在讲解现在进行时和一般过去时态时，我发现学生对于时态的运用仍然存在混淆，需要更有效的教学方法来强化。

3.教学评价：目前的评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计更具有吸引力的互动活动，如Carnival主题的英语角，鼓励学生积极参与。

-通过小奖励或小惩罚机制，激发学生的参与热情，如表现好的学生可以担任下次活动的主持人。

-对于不活跃的学生，进行个别辅导，