2023八年级语文上册 第四单元 写作 语言要连贯配套教学实录 新人教版

2023八年级语文上册第四单元写作语言要连贯配套教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级语文上册第四单元写作语言要连贯配套教学实录新人教版教学内容教材章节：新人教版《语文》八年级上册第四单元《写作：语言要连贯》。

内容：本节课围绕语言连贯这一主题，通过实例分析、小组讨论和课堂练习等形式，引导学生掌握句子之间的逻辑关系，学会运用恰当的衔接词和过渡句，使文章表达更加流畅。具体内容包括：1.句子之间的逻辑关系；2.衔接词和过渡句的使用；3.修改病句，提高语言连贯性。核心素养目标培养学生语文学科的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本节课的学习，学生能够提高语言表达的逻辑性和连贯性，增强语言运用能力；学会运用恰当的衔接手法，提升文本的审美价值；同时，通过分析文本，增强对语言文化的理解和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握句子之间的逻辑关系，理解并列、递进、转折、因果等关系在语言表达中的作用。

②学会使用恰当的衔接词和过渡句，使文章段落之间、句子之间衔接自然、流畅。

③通过修改病句，锻炼学生发现并解决语言表达中连贯性问题的能力。

2.教学难点

①理解并运用多种衔接手法，包括词汇衔接、语法衔接、逻辑衔接等，使文章结构紧凑、条理清晰。

②在实际写作中，根据语境灵活选择和运用衔接词，避免过度依赖或滥用。

③培养学生敏锐的语言感知能力，及时发现并修正文章中的连贯性问题，提高写作质量。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《语文》八年级上册教材，包括第四单元相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与语言连贯性相关的短视频，以增强教学直观性和趣味性。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示句子结构分析和修改示例。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和写作练习。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段具有连贯性问题的短文，如新闻报道或故事片段，引导学生注意文中的连贯性。

2.提出问题：询问学生从短文中感受到了什么，是否注意到句子之间的逻辑关系，激发学生对连贯性的兴趣。

3.引导思考：提出问题：“如果文章中的句子不连贯，会给读者带来怎样的阅读体验？”

4.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——语言要连贯。

**讲授新课（15分钟）**

1.句子之间的逻辑关系（5分钟）

-展示不同逻辑关系的句子示例，如并列、递进、转折、因果等。

-分析示例，讲解每种逻辑关系的特点和表达效果。

-学生跟读并尝试自己造句，巩固对逻辑关系的理解。

2.衔接词和过渡句的使用（5分钟）

-介绍常见的衔接词和过渡句，如“因此”、“然而”、“此外”等。

-分析衔接词和过渡句在句子间的连接作用。

-学生练习使用衔接词和过渡句，提高文章连贯性。

3.修改病句，提高语言连贯性（5分钟）

-展示病句示例，引导学生分析病句原因。

-讲解修改病句的方法，如调整语序、添加或删除词语等。

-学生尝试修改病句，教师点评并指导。

**巩固练习（15分钟）**

1.小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，分发包含不连贯句子的短文。

-小组内讨论如何修改病句，提高文章连贯性。

-每组选派代表分享修改过程和结果。

2.课堂练习（5分钟）

-教师提供一段不连贯的短文，要求学生在规定时间内修改病句。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

**课堂提问（5分钟）**

1.针对讲授新课内容，提出问题，如：“如何判断句子之间的逻辑关系？”

2.针对巩固练习，提问：“在修改病句时，需要注意哪些方面？”

3.学生回答问题，教师点评并总结。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师邀请学生分享自己在修改病句过程中的心得体会。

2.学生之间互相评价修改后的短文，提出改进意见。

3.教师总结本节课的重点内容，强调语言连贯性在写作中的重要性。

**教学反思（5分钟）**

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结语言连贯性的要点。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。

3.教师针对学生的反馈，进行教学反思和总结。

**教学时长：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解并区分并列、递进、转折、因果等句子之间的逻辑关系。

-学生熟练掌握常见衔接词和过渡句的使用方法，能够有效提升文章的连贯性。

-学生能够独立识别并修改文章中的病句，提高语言表达的质量。

2.技能应用能力

-学生能够在实际写作中运用所学的衔接手法，使文章结构更加紧凑，条理清晰。

-学生在修改病句的过程中，提升了语言感知能力和批判性思维能力。

-学生通过小组讨论和课堂练习，培养了合作学习的能力。

3.审美鉴赏与创造

-学生通过分析文本中的连贯性，提高了对语言美的鉴赏能力。

-学生在修改病句的过程中，激发了创造性的表达欲望，尝试运用多种语言技巧。

4.文化传承与理解

-学生在学习语言连贯性的过程中，体会到了中华文化的独特魅力。

-学生通过分析文本，了解了语言在文化传承中的作用，增强了文化自信。

5.思维发展与提升

-学生在分析句子之间的逻辑关系时，锻炼了逻辑思维能力和分析能力。

-学生在修改病句的过程中，提升了解决问题的能力和创新思维能力。

6.综合素质提高

-学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、勇于表达等。

-学生通过课堂互动，提高了人际沟通能力和团队协作能力。

-学生在参与课堂讨论和实践活动时，提升了自我管理和自我调控的能力。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问，了解学生对句子逻辑关系、衔接词和过渡句的理解程度。例如，提问：“请举例说明并列关系在句子中的运用。”

-观察环节：观察学生在课堂练习中的表现，如是否能够准确使用衔接词，是否能够独立修改病句。

-测试环节：设计小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容可以包括：

-选择题：判断句子之间的逻辑关系是否正确。

-填空题：根据句意，填写恰当的衔接词或过渡句。

-完形填空：在一段不连贯的短文中，填入合适的句子，使文章连贯。

-及时反馈：针对学生在课堂上的表现，给予及时的表扬和鼓励，对存在的问题进行个别指导。

2.作业评价

-作业布置：课后布置与课堂内容相关的作业，如修改一篇短文中的病句，或者根据所学知识创作一篇连贯的文章。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，重点关注以下几个方面：

-学生是否能够正确运用所学的衔接手法。

-学生在修改病句时是否能够发现并解决问题。

-学生在创作新文章时是否能够保持文章的连贯性。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，指出优点和不足，并提出改进建议。

-鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬，鼓励其他学生向他们学习。同时，对进步明显的学生给予肯定，增强他们的自信心。

3.课堂互动评价

-小组讨论：在小组讨论环节，评价学生的参与度和合作精神。例如，评价学生在讨论中的发言是否积极，是否能够倾听他人的意见，是否能够提出建设性的建议。

-课堂提问：评价学生在课堂提问环节的参与度，如是否能够主动提问，是否能够对问题进行深入思考。

-反馈与反思：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，并提出改进措施。

4.教学评价的持续性与发展性

-持续性：教学评价应贯穿于整个教学过程中，不断收集学生的反馈，调整教学策略。

-发展性：教学评价应关注学生的长期发展，通过评价促进学生语言能力的持续提升。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，我真是感慨良多。首先，我想说说教学方法上的得与失。

在导入环节，我尝试通过播放视频来激发学生的兴趣，这确实起到了不错的效果。学生们在观看视频后，对语言连贯性有了更直观的认识，课堂气氛也活跃起来。但是，我觉得还可以再深入一些，比如在视频播放后，可以让学生谈谈自己的感受，这样既能引导他们思考，也能让我更好地了解他们的学习需求。

讲授新课时，我尽量用通俗易懂的语言解释逻辑关系和衔接词的使用。我发现，学生们对于这些概念的理解还是不错的，但在实际运用上还有点吃力。这说明我在讲解时可能还不够细致，或者是对学生的预期过高了。以后，我得更加注重让学生在实践中学习和运用。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和课堂练习，目的是让学生在互动中学习。不过，我发现有些学生不太愿意发言，可能是害羞或者是不自信。这让我意识到，我需要在课堂上更多地鼓励学生，创造一个轻松、包容的学习氛围。

至于课堂提问，我觉得效果还可以。学生们在回答问题时，能够结合所学知识进行分析，这说明他们对知识点的掌握还是不错的。但是，也有一些学生回答得不够准确，这可能是由于他们对知识点的理解不够深入。因此，我在今后的教学中，要更加注重知识的深化和拓展。

说到作业评价，我发现自己批改得有点慢，这可能影响了学生的反馈速度。今后，我需要更加高效地完成作业批改，确保学生能够及时得到反馈。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，可以尝试更多样化的教学手段，如角色扮演、小组游戏等，以激发学生的兴趣。

-在讲授新课时，要更加注重学生的实践操作，通过实际操作来加深他们对知识的理解。

-在巩固练习环节，要鼓励更多的学生参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。

-在课堂提问环节，要设计更具挑战性的问题，以激发学生的思考。

-在作业评价环节，要提高效率，确保学生能够及时得到反馈。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《平凡的世界》节选，作者路遥。这部作品通过复杂的家庭和社会关系，展现了人物之间的逻辑关系和情感纠葛，是学习语言连贯性的优秀素材。

-视频资源：《新闻联播》片段。新闻播报通常要求语言简练、逻辑清晰，通过观看新闻视频，学生可以学习如何在短时间内表达完整的意思。

-网络平台：国家图书馆、教育部官方网站等，提供丰富的经典文学作品和现代散文，适合学生自主阅读和欣赏。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间，结合本节课所学的语言连贯性知识，阅读上述推荐的阅读材料。

-观看《新闻联播》片段后，尝试分析新闻中的语言表达，思考如何运用到自己的写作中。

-鼓励学