Module 2 Unit 2 教学设计 2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module2Unit2教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课设计思路紧密围绕外研版英语九年级上册Module2Unit2的课文内容展开。通过分析课文，设计了一系列的听力、阅读、口语和写作活动，旨在帮助学生提高英语听说读写能力，培养跨文化交际意识。教学过程中注重学生的主体地位，以任务型教学法和交际法为主要教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合素质。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行有效沟通，理解并尊重不同文化，发展批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习、合作学习和创新学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前已经学习了英语基础知识，包括词汇、语法、句型等。他们能够进行基本的听说读写活动，具备一定的英语交流能力。然而，对于本节课所涉及的语法点，如现在进行时态和过去进行时态的用法，部分学生可能已经有所了解，但需要进一步巩固和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，但学习风格各异。部分学生擅长通过听力理解来学习英语，而另一些学生则更依赖于阅读和写作。本节课将结合多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以满足不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解现在进行时和过去进行时态的用法时可能会遇到困难，特别是在区分两个时态的用法和时态标志词上。此外，对于一些学生来说，将时态运用到写作中可能是一个挑战。因此，教学过程中需要通过实例分析和实践练习来帮助学生克服这些困难。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如钟表、图片等）

-软件资源：英语教学软件、电子教材、在线英语学习平台

-信息化资源：网络资源（如英语学习网站、视频资源、电子词典）

-教学手段：PPT演示文稿、互动白板、角色扮演剧本、听力材料教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师播放一段与现在进行时相关的英语视频或歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感知和体验现在进行时的用法。接着，教师提出问题：“Whataretheydoing?”引导学生根据视频内容猜测和回答，自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）讲解现在进行时态的结构和用法，结合具体例句进行说明。

（2）通过展示图片或情景模拟，让学生理解现在进行时表示正在进行的动作。

（3）讲解现在进行时态的否定句和疑问句的构成方法，并提供例句进行讲解。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行小组练习，要求学生根据提供的情境，运用现在进行时态进行对话。

（2）播放一段与现在进行时相关的英语听力材料，让学生听后回答相关问题，巩固所学知识。

（3）教师提供一段短文，要求学生找出其中的现在进行时态句子，并进行翻译。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论现在进行时和一般现在时的区别，例如：“Iamreadingabook.”与“Ireadabookeveryday.”的区别。

（2）讨论现在进行时态在日常生活和语境中的应用，例如：“TheyarewatchingTV.”在家庭聚会、朋友间的对话中的应用。

（3）讨论现在进行时态的否定句和疑问句在交际中的作用，例如：“Areyoueatingbreakfastnow?”在询问对方当前状态时的应用。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括现在进行时态的结构、用法、否定句和疑问句的构成。教师总结重点和难点，强调学生在实际交流中运用现在进行时态的重要性。最后，布置课后作业，要求学生完成与现在进行时相关的练习，巩固所学知识。

教学流程总结：

本节课以培养学生英语学科的核心素养为目标，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握现在进行时态的用法，提高学生的英语听说读写能力。教学过程中，教师注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养跨文化交际意识。整节课用时不超过45分钟，符合教学实际。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：介绍与现在进行时相关的词汇，如"watching"、"listening"、"doing"、"reading"等，并举例说明它们在不同语境中的使用。

-语法拓展：提供一些与现在进行时相关的语法规则，如时态的连续性和时态的否定形式，以及如何构成现在进行时的疑问句。

-语境拓展：提供一些日常生活中的场景，如在学校、家庭、公共场所等，让学生思考在这些场景中如何使用现在进行时来描述正在进行的动作。

-文学作品拓展：推荐一些包含现在进行时态的英语文学作品，如短篇小说、诗歌或戏剧，让学生通过阅读了解不同作者如何运用这一时态。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生阅读英语杂志或报纸，特别是那些包含日常对话和生活故事的篇章，以便在实际语境中观察和练习现在进行时。

-观看建议：推荐学生观看英语电影或电视节目，尤其是那些有角色在执行某个动作的场景，通过观看学习现在进行时的自然使用。

-写作建议：让学生尝试写作短文或日记，描述他们正在进行的日常活动，如“Rightnow,Iamstudyingformyexams.”或“Iamcookingdinnerformyfamily.”，以此练习现在进行时态。

-互动建议：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景，如购物、旅行、学校活动等，让学生在互动中运用现在进行时进行交流。

-文化学习建议：介绍一些与现在进行时相关的英语国家文化习俗，如英国的茶时间、美国的下午茶等，让学生在了解文化的同时练习时态。

-自主学习建议：指导学生使用在线学习平台或应用程序，如Duolingo、Babbel等，进行自我测试和练习，巩固现在进行时的知识。课后作业1.写作练习：

请用现在进行时态描述你正在做的三件事情，例如：

-Iamreadingabook.

-Iamlisteningtomusic.

-Iamcookingdinner.

2.语法填空：

Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbinparentheses.

-She________(watch)TVrightnow.

-They________(not/doing)theirhomework.

-He________(play)theguitareveryafternoon.

3.句型转换：

Changethefollowingsentencesintoquestionsusingthepresentcontinuoustense.

-Sheiseatingbreakfast.

-Theyarenotdoingtheirhomework.

-Heisplayingtheguitareveryafternoon.

4.创意写作：

Writeashortparagraphdescribingascenewherepeopleareengagedinvariousactivitiesusingthepresentcontinuoustense.Forexample,"Inthepark,childrenareplayingwiththeirdogs,adultsarehavingpicnics,andmusiciansareperformingonthestage."

5.实际应用：

Imagineyouareinarestaurantandyouareorderingfood.Writeadialoguebetweenyouandthewaiterusingthepresentcontinuoustensetodescribewhatyouaredoingandwhatthewaiterisasking.

答案：

1.Iamreadingabook.

Iamlisteningtomusic.

Iamcookingdinner.

2.SheiswatchingTVrightnow.

Theyarenotdoingtheirhomework.

Heisplayingtheguitareveryafternoon.

3.AreshewatchingTV?

Aretheynotdoingtheirhomework?

Isheplayingtheguitareveryafternoon?

4.Inthepark,childrenareplayingwiththeirdogs,adultsarehavingpicnics,andmusiciansareperformingonthestage.

5.Waiter:Whatwouldyouliketoorder?

Customer:Iamlookingatthemenurightnow.CanIhaveasaladandaglassofwater,please?

Waiter:Sure,thatwillbegreat.IsthereanythingelseIcangetforyou?

Customer:No,that'sallfornow.Iamjustwaitingformyfriendtojoinme.板书设计①现在进行时态结构

-be动词（am/is/are）+动词-ing

②现在进行时态用法

-描述正在进行的动作或状态

-用于日常对话和叙述中

③现在进行时态否定句和疑问句

-否定句：be动词+not+动词-ing

-疑问句：Be动词+主语+动词-ing？

④现在进行时态标志词

-now,atthemoment,rightnow,atthismoment

⑤现在进行时态的时态标志

-正在进行中的动作或状态

-某个特定时间点正在发生的动作

⑥现在进行时态的语境应用

-日常生活场景

-学校生活场景

-社交活动场景课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了现在进行时态，这是一种用来描述正在进行的动作或状态的时态。我们了解了现在进行时态的结构，包括be动词（am/is/are）加上动词的现在分词形式。我们还学习了如何构成现在进行时的否定句和疑问句，以及如何在句子中添加时态标志词。

为了帮助学生们巩固今天所学的内容，以下是对本节课的总结：

1.现在进行时态的结构：be动词+动词-ing。

2.现在进行时态的否定句：be动词+not+动词-ing。

3.现在进行时态的疑问句：Be动词+主语+动词-ing？

4.常见的现在进行时态标志词：now,atthemoment,rightnow,atthismoment。

5.现在进行时态的语境应用：描述日常生活中的活动，如"Iamreadingabook"（我正在读书）。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

-Whichofthefollowingsentencesisinthepresentcontinuoustense?

A.Shegoestoschooleveryday.

B.Sheisgoingtoschoolnow.

C.Shewenttoschoolyesterday.

2.完形填空：

-I________(watch)TVlastnight.Itwasveryinteresting.

-Mybrother________(play)footballwithhisfriends.

3.句型转换：

-Sheiseatingbreakfast.→________she________?

-Theyarenotdoingtheirhomework.→________they________theirhomework?

4.创意写作：

Writeashortparagraphdescribingwhatyouaredoingrightnowandwhatyouplantodonext.

5.语法应用：

-Correctthefollowingsentencestousethepresentcontinuoustense.

A.Hegotothegy