Unit 4 School things Period 3（教学设计）-2024-2025学年新启航英语一年级上册

Unit4SchoolthingsPeriod3（教学设计）-2024-2025学年新启航英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4SchoolthingsPeriod3（教学设计）-2024-2025学年新启航英语一年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit4SchoolthingsPeriod3

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，通过互动和实践活动，提升学生的语言运用能力和跨文化交流意识。学生将学会运用新词汇描述学校物品，能够进行简单的日常对话，同时培养良好的学习习惯和合作精神，为后续英语学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在英语学习方面，已经初步掌握了26个字母的读写，以及一些基础的日常用语和简单的问候语。他们对颜色、数字等基础词汇有一定的了解，但尚未形成完整的词汇体系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇。他们的学习兴趣通常与游戏和互动活动紧密相关。大多数学生具备较强的模仿能力和记忆力，适合通过听、说、唱、玩等多种方式学习。学习风格上，部分学生可能更喜欢视觉学习，通过图片和实物来记忆新词汇；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语不是学生的母语，他们在发音和语调上可能存在困难。此外，一年级学生可能对学校物品的英语表达不熟悉，需要教师提供丰富的教学资源和情境练习。在学习过程中，部分学生可能因为词汇量不足而感到沮丧，需要教师及时给予鼓励和帮助。此外，课堂纪律的维持也是一个挑战，需要教师采用多样化的教学方法和积极的课堂管理策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年新启航英语一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与学校物品相关的图片、图表，以及简短的英语视频片段，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置互动学习角，摆放与学校物品相关的实物模型，以营造沉浸式学习环境。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段与学校相关的英语歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，激发学生的学习兴趣。

2.通过互动游戏，如“SimonSays”，复习之前学过的颜色、数字等基础词汇。

3.提问：“同学们，你们在学校都用到哪些物品呢？”引导学生思考并回答。

讲授新课（15分钟）

1.展示学校物品的图片，如书、笔、书包、尺子等，并引导学生用英语描述。

2.引导学生模仿教师的发音，学习新词汇：book,pencil,backpack,ruler,etc.

3.通过情景模拟，如模仿学生在教室里学习、做作业等，让学生进一步理解词汇的使用场景。

4.强调本节课的重点词汇，并解释其在不同情境下的用法。

巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：每组同学用英语描述自己学校的物品，如：“Inourschool,wehavemanybooks.Wealsohavepencils,backpacks,andrulers.”

2.词汇接龙游戏：学生轮流用本节课学过的词汇造句，如：“Ihaveabook.Youhaveapencil.Hehasabackpack.”

3.实物匹配：将学校物品的图片和对应的英文单词卡片打乱顺序，学生将其正确匹配。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们知道这些学校物品的英文怎么说吗？”

2.引导学生用英语回答，并及时给予表扬和纠正。

师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己制作的小卡片，上面写着学校的物品及其英文。

2.学生之间互相检查卡片，纠正错误，共同学习。

3.教师组织学生进行小组合作，用英语讨论自己学校的物品。

创新教学环节（5分钟）

1.教师带领学生进行“猜物品”游戏，学生用英语描述一个物品，其他同学猜是什么。

2.通过游戏，学生巩固所学词汇，提高口语表达能力。

教学过程流程环节（45分钟）

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学环节（5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-学校物品图片集：收集不同类型的学校物品图片，如书包、文具、体育器材、艺术用品等，以便在课堂上展示和讨论。

-学校生活视频：剪辑一些学校日常生活的视频片段，如学生上课、做作业、参加课外活动等，帮助学生更好地理解词汇在真实情境中的应用。

-互动英语学习网站：推荐一些适合一年级学生的互动英语学习网站，如“Starfall”、“BBCLearningEnglishKids”等，提供有趣的英语学习游戏和练习。

-英语儿歌和故事：选择一些与学校生活相关的英语儿歌和故事，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《TheCatintheHat》等，通过音乐和故事激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，共同收集学校物品的图片和视频，制作家庭英语角，与孩子一起学习。

-实物展示：利用周末或节假日，带孩子去商场或超市，观察并学习各种学校物品的英文表达，如“notebook”、“eraser”、“calculator”等。

-创意手工：组织学生进行与学校物品相关的创意手工活动，如制作自己的“学校物品卡片”，用英语标注物品名称，增强学生的动手能力和语言运用能力。

-英语角活动：在学校或社区举办英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语，提高口语交流能力。

-家庭英语游戏：设计一些与学校物品相关的家庭英语游戏，如“找单词”、“猜物品”等，让学习变得更有趣。

-角色扮演：鼓励学生扮演不同的角色，如“小学生”、“老师”、“校长”等，用英语进行角色扮演，提高学生的情景适应能力和语言表达能力。

-课外阅读：推荐一些与学校生活相关的英语绘本或故事书，让学生在阅读中学习新词汇，提高阅读理解能力。重点题型整理1.**情景对话题**

-题型示例：假设你是小明，你的书包里有什么？请用英语描述。

-答案示例：Mybackpackhasabook,apencil,aruler,andanotebook.

2.**物品描述题**

-题型示例：请用英语描述一下你的铅笔盒里都有些什么。

-答案示例：Mypencilcasehasapen,apencil,aneraser,andasharpener.

3.**词汇匹配题**

-题型示例：将下面的英文单词与相应的图片匹配起来。

-英文单词：book,pencil,backpack,ruler,notebook

-图片：一本课本，一支铅笔，一个背包，一把尺子，一个笔记本

-答案示例：book-课本，pencil-铅笔，backpack-背包，ruler-尺子，notebook-笔记本

4.**句子补全题**

-题型示例：完成下面的句子。

-句子开头：Inmyschoolbag,Ihavea________.

-答案示例：Inmyschoolbag,Ihaveabook.

5.**角色扮演题**

-题型示例：你和你的同学分别扮演学生和老师，进行一段简单的对话。

-对话内容：学生向老师询问书包里有什么。

-答案示例：

-Student:Excuseme,teacher.What'sinyourschoolbag?

-Teacher:Well,inmyschoolbag,Ihaveabook,apen,andaruler.

这些题型旨在帮助学生巩固课文中的知识点，提高他们的语言运用能力。通过情景对话题，学生能够练习在实际生活中如何用英语描述自己的物品。物品描述题则要求学生能够用英语详细描述一个物品或物品组合。词汇匹配题和句子补全题通过视觉和语言结合的方式，帮助学生记忆和理解单词。角色扮演题则通过模拟实际场景，提高学生的口语交流能力和情景适应能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

（1）提问评价：教师可以通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完“schoolthings”这一主题后，教师可以提出以下问题：

-Whataretheschoolthingswehavelearnedtoday?

-CanyoutellmetheEnglishnameforabook?

-Howdoyousay'pencilcase'inEnglish?

（2）观察评价：教师在课堂上应密切关注学生的表现，包括他们的注意力、参与度、互动情况等。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生是否能够正确运用新学的词汇，是否能够与同伴进行流畅的对话。

（3）测试评价：为了全面了解学生的学习情况，教师可以定期进行小测验。例如，在课程结束后，教师可以出一份包含新词汇和句型的测试题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，它有助于巩固所学知识。以下是对作业评价的具体方法：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真