2023二年级数学下册 二 时、分、秒第2课时 认识时、分教学实录 苏教版

2023二年级数学下册二时、分、秒第2课时认识时、分教学实录苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过认识时、分的教学，帮助学生建立时间观念，理解时、分的关系，并能正确进行时、分的转换。通过实际操作和游戏活动，提高学生的学习兴趣，培养他们观察、比较、分析的能力，为后续学习时间计算打下基础。核心素养目标培养学生数感，通过观察和操作，理解时间单位时、分的概念，发展学生的时间感知能力。增强符号意识，通过时、分符号的使用，提高学生对抽象概念的认知。培养空间观念，通过钟表的观察，让学生理解时间在空间上的分布。发展应用意识，通过解决实际问题，让学生学会运用时、分知识解决生活问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对时间概念有一定的基础认识，能够区分一天中的早晨、上午、下午、晚上等时段。部分学生可能已经接触过钟表，了解时针、分针的基本运动规律，但具体到时、分的转换和计算，多数学生还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活贴近的数学知识有较高的学习兴趣。学生的数学能力处于发展初期，具备一定的观察力和初步的抽象思维能力。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识时、分时，可能会对时、分的关系和转换感到困惑，尤其是在进行时、分的换算时，可能会出现混淆。此外，学生在实际操作钟表时，可能会因为观察角度、注意力分散等原因，导致操作失误。因此，教学中需要引导学生逐步理解时、分的概念，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。教学资源-教学钟表模型

-时、分秒转盘

-钟表图片和卡片

-计时器

-白板或黑板

-彩色粉笔或白板笔

-学生作业本

-教学课件（PPT或电子白板软件）

-学生活动手册

-时、分、秒概念图示

-信息化教学平台（如教学管理系统）教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的外观和结构。

-提问：同学们，你们知道钟表上有什么吗？它们分别代表什么？

-学生回答后，教师总结：钟表上有时针、分针和秒针，它们分别代表时、分、秒。

-教师提问：那么，你们知道一天有多少小时？一小时有多少分钟？一分钟有多少秒？

-学生回答后，教师引入新课：今天，我们就来学习时、分、秒。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）认识时、分

-教师讲解时、分的概念，通过实物钟表和PPT展示时针、分针的运动规律。

-学生跟读并模仿时针、分针的移动。

-教师提问：时针和分针在钟表上的移动有什么规律？

-学生回答后，教师总结：时针走一圈是12小时，分针走一圈是60分钟。

（2）时、分的转换

-教师展示时、分的转换方法，如：将小时转换为分钟，将分钟转换为小时。

-学生练习时、分的转换，教师巡视指导。

-教师提问：如何将小时转换为分钟？如何将分钟转换为小时？

-学生回答后，教师总结：将小时转换为分钟，只需将小时数乘以60；将分钟转换为小时，只需将分钟数除以60。

（3）时、分的应用

-教师举例说明时、分在实际生活中的应用，如：上课时间、做作业时间等。

-学生根据教师提供的情景，运用时、分知识解决问题。

-教师提问：如何计算两个时间点之间的时间差？

-学生回答后，教师总结：计算时间差，只需将结束时间减去开始时间。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）制作钟表

-学生分组，每组制作一个简单的钟表模型，包括时针、分针和秒针。

-教师提供材料，如纸、笔、剪刀等。

-学生在制作过程中，教师巡视指导，确保学生理解时、分的概念。

（2）模拟计时

-学生分成若干小组，进行模拟计时比赛。

-教师设定时间，学生用钟表模型模拟计时。

-教师根据学生计时结果，评选出计时最准确的小组。

（3）解决实际问题

-教师提出与时间相关的生活问题，如：小明起床后用了多少时间吃早餐？

-学生运用时、分知识解决问题，教师巡视指导。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

-教师提出问题：如何将时、分知识运用到生活中？

-学生分组讨论，以下为三个方面内容举例回答：

-举例回答：我可以用钟表来提醒自己做作业，确保按时完成。

-举例回答：我可以告诉家人我们什么时候吃饭，方便大家安排时间。

-举例回答：我可以计算完成某项任务需要多少时间，提高效率。

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：我们今天学习了什么？

-学生回答后，教师总结：今天我们学习了时、分、秒的概念，以及它们之间的转换和应用。

-教师强调本节课的重难点：时、分的转换和应用。

-教师提出作业要求：请同学们回家后，尝试用钟表计时，并记录下一天中自己做的事情，下次课分享。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别钟表上的时针、分针和秒针，理解它们分别代表时、分、秒。

-学生掌握了时、分的转换方法，能够将小时转换为分钟，将分钟转换为小时。

-学生能够运用时、分知识解决简单的实际问题，如计算时间差、估算活动所需时间等。

2.技能提升：

-学生通过制作钟表模型，提高了动手操作能力和空间想象力。

-学生在模拟计时活动中，提升了时间感知能力和注意力集中能力。

-学生在解决实际问题的过程中，锻炼了逻辑思维和问题解决能力。

3.情感态度：

-学生对时间概念有了更深入的理解，培养了时间观念和珍惜时间的意识。

-学生在小组讨论和合作学习过程中，增强了团队协作能力和沟通能力。

-学生在完成作业和实践活动后，获得了成就感，激发了学习兴趣。

4.个性化发展：

-学生在掌握时、分知识的基础上，可以根据自己的兴趣和特长，进行拓展学习，如学习日历、时间管理等。

-学生在日常生活中，能够运用时、分知识规划时间，提高生活自理能力。

-学生在遇到时间相关问题时，能够主动思考，寻求解决问题的方法。

5.学科素养：

-学生在数学学习过程中，培养了数感、符号意识、空间观念和应用意识等学科核心素养。

-学生通过学习时、分，了解了数学与生活的紧密联系，提高了数学学习的实用价值。

-学生在解决实际问题的过程中，学会了运用数学知识分析和解决问题，提升了数学思维能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了时、分、秒的知识，我觉得整体效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如实物展示、PPT演示、小组讨论等。我发现，实物展示和PPT演示能够直观地让学生理解时、分的概念，而小组讨论则有助于培养学生的合作能力和沟通能力。当然，在这个过程中，我也发现了一些问题。

比如，在讲解时、分的转换时，我发现有些学生还是不太理解，他们在计算时容易出现错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对知识点的深入讲解，可以通过更多的实例来帮助学生理解和掌握。

另外，我在管理课堂纪律方面也有些不足。有时候，学生在讨论时过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。这让我明白，作为老师，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能专心听讲。

在教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获颇丰。他们对时、分、秒的概念有了更清晰的认识，能够进行简单的时、分转换，并且在解决实际问题时也能运用所学知识。在情感态度方面，学生们对数学学习产生了更浓厚的兴趣，他们能够主动参与课堂活动，表现出积极的学习态度。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在小组讨论时，参与度不够，可能是因为他们对时、分、秒的知识掌握得不够扎实。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强对基础知识的教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

此外，我还发现，有些学生在计算时、分转换时，容易混淆小时和分钟的关系。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，增加一些练习题，让学生通过大量的练习来巩固知识点。

1.加强基础知识的教学，确保每个学生都能掌握时、分、秒的基本概念。

2.通过多种教学手段，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能。

3.注重课堂纪律管理，确保教学秩序井然。

4.针对学生的个体差异，进行分层教学，让每个学生都能在数学学习中取得进步。

我相信，只要我们共同努力，学生们一定能够在数学学习的道路上越走越远。板书设计①本文重点知识点：

-时针、分针、秒针

-时、分、秒的概念

-时、分的转换方法

②关键词：

-时针：长针，走一圈是12小时

-分针：中针，走一圈是60分钟

-秒针：短针，走一圈是60秒

-转换：小时换算为分钟，分钟换算为小时

③重点句子：

-时针走一圈，分针走12圈，秒针走720圈。

-一小时等于60分钟，一分钟等于60秒。

-时换算为分：小时数乘以60。

-分换算为时：分钟数除以60。课后作业为了巩固学生对时、分、秒知识的掌握，以下是一些课后作业题目及其答案：

1.实际应用题：

题目：小明早上7点起床，他用了20分钟刷牙，然后吃早餐。请问小明吃早餐的时间是几点几分？

答案：小明吃早餐的时间是7点20分。

2.时、分换算题：

题目：小明在学校用了1小时30分钟，请问他用时多少秒？

答案：小明用时5400秒（1小时=3600秒，30分钟=1800秒，3600+1800=5400秒）。

3.时间差计算题：

题目：小明在10点开始做作业，他用了2小时完成。请问小明做作业结束的时间是几点？

答案：小明做作业结束的时间是12点（10点+2小时=12点）。

4.时、分、秒对应题：

题目：以下哪个选项的时针、分针和秒针指向正确的时间？

A.3点15分

B.4点30分

C.5点45分

答案：B.4点30分（时针指向4，分针指向6，秒针指向12）

5.时、分、秒应用题：

题目：小红每天晚上9点睡觉，她每天睡足8小时。请问小红每天什么时候起床？

答案：小红每天起床时间是早上5点（9点-8小时=1点，1点+8小时=9点）。

6.时间顺序题：

题目：请按照时间顺序排列以下事件：

A.8点吃早餐

B.10点上课

C.12点放学

D.14点吃午餐

答案：A.8点吃早餐，B.10点上课，C.12点放学，D.14点吃午餐。

7.时、分、秒关系题：

题目：如果时针和分针重合，那么现在是几点几分？

答案：时针和分针重合时，可能是整点，也可能是半点。例如，如果是整点，则是12点整或6点整；如果是半点，则是12点30分或6点30分。

8.时、分、秒转换题：

题目：小明看了一个小时的电视，请问他看了多少分钟？

答案：小明看了60分钟（1小时=60分钟）。

9.时、分、秒计算题：

题目：小红在图书馆借了一本书，借书时间是下午3点45分，她还书时间是第二天上午11点15分。请问小红借书一共用了多少时间？

答案：小红借书用了23小时30分钟（从下午3点45分到午夜12点是8小时15分钟，从午夜12点到上午11点15分是11小时15分钟，8小时15分钟+11小时15分钟=23小时30分钟）。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了时、分、秒的知识，这是一个非常重要的数学概念，它不仅与我们的日常生活息息相关，而且对于培养我们的时间观念和规划能力都有着重要的意义。

首先，我们认识了时针、分针和秒针，了解了它们在钟表上的位置和运动规律。时针走一圈代表12小时，分针走一圈代表60分钟，秒针走一圈代表60秒。这是今天我们学习的基础知识。

其次，我们学习了时、分的转换。通过实例，我们知道了如何将小时转换为分钟，将分钟转换为小时。这个转换过程对于解决实际问题非常重要。

最后，我们通过一些实践活动，如模拟计时和解决实际问题，将所学知识应用到实际生活中。这些活动不仅加深了我们对时、分、秒的理解，也提高了我们的实际操作能力。

当堂检测：

1.题目：请说出时针、分针和秒针在钟表上的位置分别代表什么？

答案：时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒。

2.题目：1小时等于多少分钟？1分钟等于多少秒？

答案：1小时等于60分