21古诗词三首《长相思》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

21古诗词三首《长相思》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《长相思》

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024年9月25日（星期二）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对古诗词的审美感知，提高对诗歌意境的理解能力。

2.增强学生的语言积累，提升古诗词的朗读和背诵能力。

3.通过对《长相思》的学习，引导学生体会诗人对家乡的思念之情，培养家国情怀。

4.培养学生独立思考和合作探究的能力，学会从不同角度解读古诗词。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握《长相思》这首诗的朗读节奏和韵律，通过朗读体会诗歌的音韵美。

-理解诗歌中关键词句的意义，如“夜深千帐灯”、“梦回吹角连营”等，感受诗人对家乡的深切思念。

-学习通过诗句描绘画面，如“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成”中的景象，培养学生的想象力和绘画能力。

2.教学难点：

-理解诗歌中蕴含的情感，如“身向榆关那畔行，夜深千帐灯”中的孤独与思乡之情，需要引导学生深入体会诗人的心境。

-掌握古代战争场景的描写手法，如“梦回吹角连营”中的意象，帮助学生理解诗人对战争的感受和反思。

-分析诗歌的结构特点，如“上片写景，下片抒情”的布局，以及如何通过景物的描绘来衬托情感，这对五年级学生来说是一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言讲解诗歌背景和作者的生平，引导学生理解诗歌的情感内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗句的意义，鼓励学生发表自己的见解，培养批判性思维。

3.情景教学法：通过多媒体展示诗歌中的画面，让学生在具体情境中感受诗歌的意境。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌内容、作者介绍和背景知识，增强课堂的直观性和趣味性。

2.音频播放：播放古诗词朗诵，让学生感受诗歌的韵律美和语言魅力。

3.手工制作：鼓励学生制作诗歌主题的手抄报或绘画作品，加深对诗歌内容的理解和记忆。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进古代诗人的世界，去感受他们的情感世界。今天我们要学习的诗歌是《长相思》，这是一首由清代诗人纳兰性德所作的词。那么，我们先来一起欣赏这首词的朗读，感受一下它的韵律美。（播放《长相思》朗读音频）

二、初读感知

同学们，刚刚我们听到了《长相思》的朗读，现在请你们打开课本，跟着我一起朗读这首词。在朗读的过程中，注意读准字音，读出节奏。（学生朗读）

朗读完毕后，请你们告诉我，这首词给你留下了怎样的印象？

三、理解诗意

1.作者介绍

同学们，纳兰性德是清代著名的词人，他的词作以真挚的情感、优美的词句著称。今天我们要学习的《长相思》就是他创作的一首词。

2.诗歌大意

这首词分为上下两阕，上阕写景，下阕抒情。上阕描绘了诗人夜晚思念家乡的情景，下阕则表达了诗人对家乡的深深眷恋。

请同学们根据课本内容，用自己的话概括这首词的大意。

（学生回答，教师点评）

3.关键词句分析

（1）上阕：“山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。”

这句话描绘了诗人夜晚行军的景象，通过“山一程，水一程”表现了路途的遥远，而“夜深千帐灯”则描绘了军营中的灯火通明，营造出一种孤独和思乡的氛围。

（2）下阕：“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声。”

这句话表现了诗人夜晚无法入睡，被风雪声打扰，从而更加思念家乡。通过“风一更，雪一更”强调了环境的恶劣，而“故园无此声”则表达了诗人对家乡的怀念。

四、探究诗情

1.思乡之情

这首词表达了诗人对家乡的深深思念。请同学们思考，诗人为什么会有如此强烈的思乡之情？

（学生讨论，教师引导）

2.艺术特色

这首词的艺术特色主要体现在以下几个方面：

（1）情景交融：诗人通过描绘夜晚行军的景象，抒发了对家乡的思念之情。

（2）对比手法：通过对比军营中的灯火通明与家乡的宁静，突出了诗人对家乡的怀念。

（3）音韵美：词中的“一更”、“一程”等词语，形成了鲜明的音韵效果。

五、朗读体会

同学们，现在请你们再次朗读这首词，感受诗人的情感，体会词中的意境。

六、总结延伸

1.诗歌背诵

请同学们将《长相思》这首词背诵下来，加深对这首词的理解。

2.拓展阅读

课后，请同学们阅读纳兰性德的其它词作，感受他的词风，了解他的创作背景。知识点梳理1.古诗词的基本知识

-古诗词的分类：诗、词、赋、曲等。

-诗歌的结构：格律、平仄、对仗等。

-诗歌的表现手法：借景抒情、托物言志、比兴等。

2.《长相思》诗歌分析

-诗歌背景：了解清代词人纳兰性德的生平和创作背景。

-诗歌主题：分析诗人对家乡的思念之情。

-诗歌结构：上阕写景，下阕抒情。

-诗歌意象：分析“山一程，水一程”、“夜深千帐灯”、“风一更，雪一更”等意象的运用。

3.诗歌的朗读与背诵

-朗读技巧：掌握诗歌的节奏、韵律，注意字音、字调。

-背诵方法：通过理解诗句的意义，结合朗读技巧进行背诵。

4.诗歌的情感理解

-理解诗人情感：分析诗人对家乡的深切思念。

-情感共鸣：引导学生体会诗人的情感，培养同理心。

5.诗歌的艺术特色

-情景交融：分析诗歌中景物与情感的融合。

-对比手法：分析诗歌中对比手法的运用，如军营与家乡的对比。

-音韵美：分析诗歌的音韵特点，如“一更”、“一程”等词语的音韵效果。

6.诗歌的写作手法

-描写手法：分析诗歌中的景物描写，如“山一程，水一程”。

-抒情手法：分析诗歌中的抒情手法，如“梦回吹角连营”。

-表现手法：分析诗歌中的表现手法，如借景抒情、托物言志。

7.诗歌的文化内涵

-思乡文化：了解古代诗人对家乡的思念之情在文化中的体现。

-战争文化：分析诗歌中战争场景的描写，了解古代战争对人们生活的影响。

8.诗歌的审美教育

-培养审美情趣：通过学习诗歌，提高学生的审美能力。

-情感教育：通过诗歌中的情感表达，培养学生的情感素养。

9.诗歌的拓展阅读

-推荐纳兰性德的其它词作，如《浣溪沙》、《如梦令》等，拓展学生的阅读视野。

-鼓励学生阅读古代诗词选集，了解古代诗词的整体风貌。板书设计①《长相思》作者与背景

-作者：纳兰性德

-背景：清代词人，以真挚情感著称

②诗歌结构

-上阕：写景

-山一程，水一程

-夜深千帐灯

-下阕：抒情

-风一更，雪一更

-聒碎乡心梦不成

-故园无此声

③诗歌重点词句

-山一程，水一程：描绘旅途的遥远与艰辛

-夜深千帐灯：表现军营的灯火与思乡之情

-风一更，雪一更：强调环境的恶劣与乡愁的深重

-聒碎乡心梦不成：表达无法入睡的乡愁

-故园无此声：对比军营与家乡的宁静，凸显思乡之情

④诗歌情感分析

-思乡之情：诗人对家乡的深切思念

-孤独之感：夜晚无法入睡，被风雪声打扰

-战争背景：通过战争场景的描写，反映诗人的心境

⑤诗歌艺术特色

-情景交融：景物与情感的完美结合

-对比手法：军营与家乡的对比，凸显思乡之情

-音韵美：诗歌中的音韵效果，如“一更”、“一程”等词语的重复使用课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了纳兰性德的《长相思》，这首词通过描绘诗人夜晚行军的景象，抒发了他对家乡的深切思念之情。在课堂上，我们共同分析了诗歌的结构、意象、情感和艺术特色，现在，让我们来回顾一下今天所学的主要内容。

首先，我们了解了纳兰性德这位清代词人的生平和创作背景，认识到了《长相思》这首词的独特之处。其次，我们通过朗读、背诵和讨论，深入理解了诗歌的意义，体会到了诗人对家乡的无限眷恋。在分析诗歌的过程中，我们重点学习了“山一程，水一程”、“夜深千帐灯”、“风一更，雪一更”等关键句，这些句子不仅描绘了旅途的艰辛，更深刻地表达了诗人的思乡之情。

当堂检测：

为了检验大家对《长相思》这首词的理解，下面进行当堂检测：

1.请简要介绍一下纳兰性德及其创作背景。

2.解释诗句“山一程，水一程”中的意象及其在诗歌中的作用。

3.描述诗句“夜深千帐灯”所描绘的景象，并谈谈你对这句诗的理解。

4.分析诗句“风一更，雪一更”如何表达诗人的思乡之情。

5.总结《长相思》这首词的艺术特色。

请同学们认真思考，准备回答。检测结束后，我会根据大家的回答进行点评和总结。希望同学们能够通过今天的课堂学习，不仅掌握了《长相思》这首词的知识，还能够在今后的学习中，不断提升自己的文学素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读纳兰性德的其它词作，如《浣溪沙》、《如梦令》等，通过对比阅读，深入了解纳兰性德的词风和情感表达。

-收集有关纳兰性德的生平资料，了解他的生活经历和创作背景，尝试分析他的作品与个人经历之间的关系。

-观看与古代战争相关的影视作品或纪录片，结合《长相思》中的战争场景描写，探讨战争对人们生活的影响。

-选择一首自己喜爱的古诗词，尝试仿写一首词，模仿《长相思》的写作手法和情感表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读纳兰性德的词作，通过阅读，提升对古诗词的鉴赏能力。

-学生可以通过图书馆、网络资源或家长的帮助，收集纳兰性德的生平资料，撰写一份简短的读书报告。

-观看影视作品或纪录片时，注意观察战争场景的描绘，思考这些场景与