2023一年级数学上册 三 加与减（一）第5课时 可爱的小猫配套教学实录 北师大版

2023一年级数学上册三加与减（一）第5课时可爱的小猫配套教学实录北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课时以“可爱的小猫”为主题，通过实际情境引入加与减的概念，引导学生理解加法与减法的含义。课程设计注重联系生活实际，通过有趣的游戏和操作活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加与减的基本运算。教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过观察小猫的加减情境，学生能够发展数学抽象能力，理解加与减的内在逻辑；通过操作活动，提升逻辑推理和直观想象能力；通过解决实际问题，锻炼数学建模和数据分析能力，同时提高数学运算的准确性和速度。学情分析一年级学生对数学的认知还处于初级阶段，他们对于数字和数量的感知主要是直观的，对抽象的数学概念理解有限。学生层次上，部分学生可能在数数、计数方面表现出较好的基础，而部分学生可能对基础的数学概念掌握得不够牢固。在知识方面，学生已经学习了基本的数数和简单的加减法，但对于加与减的运算规则和实际应用还较为陌生。

在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力正在逐步发展，但独立思考和创新能力还有待提高。学生的数学思维能力尚未成熟，他们在面对问题时往往需要教师的引导和帮助。

在素质方面，学生的合作意识和集体荣誉感正在形成，但在课堂纪律和学习习惯上存在差异。有的学生能够积极参与课堂活动，有的学生则可能因为害羞或注意力不集中而参与度不高。

这些学情分析对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计需要兼顾不同层次学生的学习需求，通过分层教学和差异化评价来确保每个学生都能有所收获。其次，教学活动应注重动手操作和直观教学，帮助学生建立起对数学概念的理解。最后，教师需要引导学生养成良好的学习习惯，培养他们的学习兴趣和自信心，为后续的数学学习打下良好的基础。教学资源-软硬件资源：实物教具（小猫玩偶、数字卡片）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：一年级数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件（包含小猫加减动画、互动游戏）

-教学手段：互动游戏、小组合作、角色扮演教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示小猫玩偶，提问：“同学们，你们喜欢小猫吗？今天我们要学习的是关于小猫的数学故事，大家准备好了吗？”

2.提出问题：教师引导：“你们知道小猫有多少只脚吗？如果小猫有3只脚，我们怎么知道它有多少只脚呢？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结：“我们可以用加法来解决这个问题，比如，如果小猫有3只脚，再加上另外一只脚，它就有4只脚了。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：教师通过课件展示加法的基本概念，结合小猫的情境，讲解加法的意义和运算规则。

2.操作演示：教师展示如何用数字卡片进行加法操作，让学生直观理解加法的计算过程。

3.学生模仿：学生跟随教师进行加法操作，教师巡视指导。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师出示小猫加减题目，让学生独立完成，巩固加法运算。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相检查答案，教师巡视解答。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对加法运算中的难点，提出问题，如“如果小猫有5只脚，我们怎么知道它有多少只腿呢？”

2.学生回答：学生自由回答，教师点评并纠正错误。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生扮演小猫，进行加法运算的情景模拟。

2.游戏互动：教师组织“小猫捉迷藏”游戏，让学生在游戏中运用加法知识。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：教师提出问题，如“生活中还有哪些地方可以用到加法呢？”

2.学生讨论：学生分享生活中的加法应用，教师总结。

（七）总结环节（5分钟）

1.教师总结：教师回顾本节课所学内容，强调加法运算的重要性。

2.学生反思：学生反思自己在加法运算中的进步和不足。

（八）作业布置（3分钟）

1.教师布置作业：教师布置小猫加减法的练习题，要求学生在课后完成。

2.学生记录：学生记录作业内容，准备课后完成。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-小猫的成长故事：通过绘本或故事书，让学生了解小猫从出生到成年的过程，以及在这个过程中可能会遇到的不同情况，如增加家庭成员、换环境等，这些都可以作为加法情境的延伸。

-家庭成员统计：利用家中的照片或家庭成员名单，让学生进行家庭成员数量的统计，引入减法的概念，让学生体验减法的实际应用。

-数字游戏：设计一些简单的数字游戏，如“猜数字”、“数字接力”等，让学生在游戏中练习加减法，提高运算能力。

-生活中的数学：收集生活中与加减法相关的实例，如购物找零、时间计算等，让学生体会到数学在生活中的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于数学的小故事，如《数学家的故事》、《数学游戏乐园》等，通过故事中的数学问题激发学生的学习兴趣。

-家务实践：在家庭中，让学生参与简单的家务活动，如分配餐具、计算购物清单等，让学生在实际操作中运用加减法。

-数字拼图：利用数字拼图游戏，让学生在拼图过程中练习加减法，同时锻炼空间想象能力和逻辑思维能力。

-角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，如商店老板、顾客等，进行买卖交易，运用加减法进行计算。

-数学日记：鼓励学生记录每天遇到的数学问题，如“今天我买了3个苹果，花了多少钱？”等，让学生养成数学思维的习惯。

-数学博物馆参观：组织学生参观数学博物馆或科技馆，通过实物和互动体验，加深对数学概念的理解。

-家庭加减法比赛：家长可以与孩子一起进行加减法比赛，提高孩子的运算速度和准确性，同时增进亲子关系。板书设计①本文重点知识点：

-加法的概念：将两个数合并成一个数的运算。

-加法的运算规则：相同数位对齐，从低位加起，个位满十进一。

-减法的概念：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

-减法的运算规则：相同数位对齐，从低位减起，不够减时向高位借一当十。

②关键词：

-加号（+）

-减号（-）

-和

-差

-个位

-十位

-借位

③重点句子：

-加法运算的口诀：“同位对齐，从低位加起，个位满十，进一加。”

-减法运算的口诀：“同位对齐，从低位减起，不够减，向高位借一当十。”

-加与减的关系：加法是减法的逆运算。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的注意力集中程度、回答问题的积极性以及参与课堂活动的主动性。

-学生课堂互动：评估学生与同学、教师之间的互动情况，包括提问、回答问题、合作交流等。

-学生学习态度：关注学生对待学习内容的认真程度，是否能够认真听讲、积极思考。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效率：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通、共同解决问题。

-小组讨论成果：观察小组讨论后展示的内容是否准确、完整，是否能够结合所学知识进行创新应用。

-学生表达与展示能力：评估学生在小组讨论成果展示时的表达能力、逻辑思维能力和团队协作能力。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检查学生对加法与减法概念、运算规则等基础知识的掌握程度。

-应用能力：观察学生在测试中是否能将所学知识应用于解决实际问题。

-运算速度与准确率：评估学生在测试中的运算速度和准确率，了解学生运算能力的发展情况。

4.学生自我评价与反思：

-学生对学习效果的自我评价：引导学生对自己的学习成果进行自我评价，包括知识掌握程度、学习方法、课堂表现等方面。

-学生反思与改进：鼓励学生对自身的学习过程进行反思，找出不足之处，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现：教师根据学生的课堂参与度、互动情况和学习态度等方面进行评价，并给予适当的表扬和鼓励。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组合作效率、讨论成果和学生的表达与展示能力进行评价，并提出具体的改进建议。

-针对随堂测试结果：教师对学生的知识掌握情况、应用能力和运算速度与准确率进行评价，指出学生的优点和不足，并提供相应的教学策略。

-针对学生自我评价与反思：教师关注学生的自我评价和反思过程，引导他们正确认识自己的学习情况，并帮助他们制定合理的学习计划。

-针对个别学生：教师针对学习困难的学生进行个别辅导，了解他们的学习需求，并提供针对性的帮助。同时，对于表现优异的学生，教师也应给予鼓励和肯定，激发他们的学习潜能。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一年级的孩子，对数学的新鲜感还是蛮强的，他们对小猫这个主题也特别感兴趣。在导入环节，我用小猫玩偶吸引他们的注意力，效果不错。学生们看到小猫，眼睛都亮了，这让我觉得教学要从孩子们感兴趣的地方入手。

讲授新课的时候，我尽量用简单的语言和直观的教具来讲解加法和减法的概念。我发现，孩子们对加法的理解相对容易，因为他们已经有一定的数数基础。但是，减法的概念对他们来说有点抽象，我在讲解的时候，特别强调了减法的逆运算性质，也就是减去一个数，相当于加上它的相反数。

在巩固练习环节，我设计了几个小猫加减法的题目，让学生们自己动手计算。我看到有的孩子很快就完成了，有的孩子则有点犹豫。我走过去，轻声鼓励他们，告诉他们不要急，一步一步来。我发现，这样的互动对孩子们很有帮助，他们的自信心也在慢慢建立起来。

课堂提问环节，我提了一些开放性的问题，比如“如果小猫有5只脚，我们怎么知道它有多少只腿？”这样的问题不仅考察了他们的计算能力，还激发了他们的想象力。孩子们给出的答案五花八门，有的孩子甚至能联想到生活中的例子，这让我很高兴。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如角色扮演和游戏互动。我发现，孩子们在游戏中学习加减法，不仅提高了他们的兴趣，还锻炼了他们的动手能力和团队协作能力。不