23梅兰芳蓄须 教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

23梅兰芳蓄须教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容教材章节：第四单元《梅兰芳蓄须》

内容：学习课文《梅兰芳蓄须》，了解梅兰芳在抗日战争时期拒绝为日本人演戏，蓄须明志的感人故事，体会他崇高的民族气节。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握梅兰芳蓄须明志的情节，体会其爱国情怀。

②学习课文中的描写手法，如对比、细节描写等，提高阅读理解能力。

③感受梅兰芳的坚强意志和民族气节，培养学生的爱国主义精神。

2.教学难点，

①理解梅兰芳蓄须背后的历史背景和文化内涵，帮助学生建立对民族英雄的认识。

②引导学生从不同角度分析课文，培养批判性思维和创造性思维能力。

③激发学生对传统文化的兴趣，引导学生将课文内容与实际生活相联系，提升文化自信。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备。

课程平台：学校网络教学平台、班级学习群。

信息化资源：梅兰芳蓄须的相关图片、视频资料、历史背景介绍。

教学手段：朗读、讨论、角色扮演、小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看梅兰芳蓄须的视频资料，了解其背景故事。

设计预习问题：围绕《梅兰芳蓄须》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“梅兰芳蓄须背后的原因是什么？”“你如何理解梅兰芳的民族气节？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解梅兰芳蓄须的历史背景和文化内涵。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放梅兰芳蓄须的片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解梅兰芳蓄须的故事情节，分析其表现出的民族气节和艺术精神。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们分析梅兰芳的行为对当代青少年的启示。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么梅兰芳要蓄须？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法，并倾听他人的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解梅兰芳蓄须的故事。

活动教学法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与梅兰芳蓄须相关的阅读或写作作业，如撰写一篇读后感或角色扮演梅兰芳。

提供拓展资源：推荐与梅兰芳相关的书籍、电影或纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

学生通过学习《梅兰芳蓄须》这一课，对梅兰芳的生平事迹有了更深入的了解，掌握了梅兰芳蓄须的历史背景和文化内涵。学生能够识别并分析课文中的描写手法，如对比、细节描写等，提高了阅读理解能力。此外，学生对民族英雄的认识得到了提升，对爱国主义精神有了更深刻的理解。

2.思维与能力方面：

在学习过程中，学生通过自主阅读、小组讨论和角色扮演等活动，培养了批判性思维和创造性思维能力。他们能够从不同角度分析课文，提出自己的见解，并在讨论中不断完善自己的观点。这种能力的提升有助于学生在今后的学习中更好地应对各种问题和挑战。

3.情感态度与价值观方面：

通过学习梅兰芳的故事，学生感受到了梅兰芳的坚强意志和民族气节，培养了他们的爱国主义精神。学生在了解历史的同时，也认识到了自己在当代社会中的责任和使命。这种情感态度的转变有助于学生在日常生活中树立正确的价值观，关注国家大事，关心社会发展。

4.语言表达与沟通能力方面：

在课堂活动中，学生通过朗读、讨论和角色扮演等方式，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用准确、生动的语言描述梅兰芳的事迹，表达自己的观点。同时，学生在小组合作中学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了沟通能力。

5.个性化发展方面：

在学习《梅兰芳蓄须》的过程中，学生根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习方式。有的学生通过绘画、写作等方式表达自己对梅兰芳的敬佩之情；有的学生则通过研究梅兰芳的生平事迹，拓展了自己的知识面。这种个性化发展有助于学生发现自己的潜能，培养自己的特长。

6.传统文化传承方面：

通过学习《梅兰芳蓄须》这一课，学生了解了我国优秀的传统文化，如民族气节、爱国主义精神等。这有助于他们传承和弘扬传统文化，增强民族自豪感。同时，学生在学习过程中，对传统文化的理解更加深入，为今后在更多领域接触和了解传统文化奠定了基础。

7.自主学习能力方面：

在课前自主探索环节，学生通过自主学习，提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。这有助于他们提高自主学习能力，为今后的学习打下坚实基础。此外，学生在课堂活动中，能够根据自身情况调整学习策略，实现了学习方式的多样化。

8.团队合作意识方面：

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于他们培养团队合作意识，提高团队协作能力。在今后的学习和生活中，这种能力将为他们带来更多机遇。课后作业1.写作练习：

题目：《梅兰芳蓄须》读后感

要求：结合课文内容，谈谈你对梅兰芳蓄须行为的理解和感受，以及这个故事对你个人成长的启示。字数不少于300字。

2.角色扮演：

题目：梅兰芳与日本人的对话

要求：假设你是梅兰芳，面对日本人的劝诱，你需要拒绝并表达自己的立场。请根据课文内容，编写一段对话，并尝试进行角色扮演。

3.绘画创作：

题目：梅兰芳蓄须的瞬间

要求：以梅兰芳蓄须为题材，创作一幅画，表达你对这一历史瞬间的理解和感受。

4.小组讨论：

题目：梅兰芳蓄须的意义

要求：分组讨论梅兰芳蓄须行为的意义，包括对个人、对民族、对国家的影响。讨论结束后，每组需准备一份简报，分享讨论成果。

5.研究报告：

题目：梅兰芳的艺术成就

要求：通过查阅资料，了解梅兰芳在京剧艺术上的成就，包括他的代表作品、艺术风格等。撰写一份研究报告，分享梅兰芳的艺术贡献。

答案示例：

1.写作练习：

《梅兰芳蓄须》读后感

梅兰芳蓄须的故事让我深受感动。在那个动荡的年代，梅兰芳以自己的方式表达了对国家的忠诚和对民族的热爱。他不仅是一位杰出的艺术家，更是一位有着坚定信念的民族英雄。他的行为告诉我们，无论身处何种困境，都要坚守自己的原则，为国家和民族的利益而奋斗。

2.角色扮演：

梅兰芳与日本人的对话

日本人：“梅先生，您的艺术享誉世界，为何要拒绝我们的邀请呢？”

梅兰芳：“我是一名中国人，我有责任保护我的国家。在这个时候，我不能为日本人演出，我要用我的行动支持抗战。”

3.绘画创作：

（此处为绘画作品描述，因无法展示图片，故以文字描述）

画面中，梅兰芳面容坚毅，须发浓密，背景是京剧舞台，舞台上正在上演《霸王别姬》。画面传达出梅兰芳对艺术的执着和对国家的忠诚。

4.小组讨论：

小组讨论成果简报：

我们小组认为，梅兰芳蓄须的行为具有深远的意义。它不仅体现了他个人的民族气节，也激励了无数中国人团结起来，共同抵抗外敌。梅兰芳的行为是对国家尊严的捍卫，也是对民族精神的传承。

5.研究报告：

梅兰芳的艺术成就

梅兰芳是中国京剧艺术的杰出代表，他的艺术成就主要体现在以下几个方面：首先，他创立了梅派艺术，对京剧表演艺术进行了创新；其次，他主演了《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等经典剧目，深受观众喜爱；最后，他通过巡演，将京剧艺术传播到世界各地，提升了京剧的国际影响力。梅兰芳的艺术贡献，不仅在于他个人的成就，更在于他对京剧艺术的传承和发展。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，当学生参与到课堂活动中时，他们的积极性明显提高，对知识的掌握也更加牢固。不过，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的话题不够熟悉或者缺乏自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

在教学策略上，我尝试了结合多媒体资源，如视频、图片等，来丰富教学内容。这样的做法确实让学生对梅兰芳蓄须的故事有了更直观的感受。但是，我也发现了一些问题，比如视频播放时间过长，可能会影响学生的注意力。因此，在今后的教学中，我需要更好地控制教学节奏，确保教学内容的连贯性和有效性。

在课堂管理方面，我努力营造一个积极向上的学习氛围。然而，在实际操作中，我发现自己在处理课堂纪律问题时，有时过于严厉，可能会对学生造成一定的压力。今后，我需要更加注重课堂纪律的引导，而不是单纯的惩罚。

在知识方面，学生通过学习《梅兰芳蓄须》，对梅兰芳的生平事迹和京剧艺术有了更深入的了解。在技能方面，学生通过参与课堂活动，提高了阅读理解、表达沟通和团队合作等能力。在情感态度方面，学生对梅兰芳的民族气节和爱国精神有了更深刻的认识，增强了民族自豪感。

当然，这节课也存在一些不足。比如，部分学生在课堂活动中的参与度不高，这可能是因为他们对话题不够感兴趣或者缺乏自信。另外，我在课堂纪律管理上也有待改进，需要更加灵活和耐心。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前准备阶段，我会更加注重学生的个体差异，设计更具针对性的教学活动，确保每个学生都能参与其中。

2.在教学过程中，我会更好地控制教学节奏，合理运用多媒体资源，避免视频播放时间过长影响学生的注意力。

3.在课堂管理上，我会更加注重引导和鼓励，而不是单纯的惩罚，以营造一个积极向上的学习氛围。

4.我会加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学效果。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《梅兰芳蓄须》这一课的课堂评价：

1.提问评价：

在课堂上，我通过提问的方式检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，我提问：“梅兰芳为什么选择蓄须？”、“你认为梅兰芳的行为有什么意义？”等问题。通过学生的回答，我能够了解他们对课文的理解深度，以及是否能够将课文内容与实际生活相联系。对于回答准确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答不够准确的学生，我会进行适当的引导和补充，帮助他们更好地理解课文。

2.观察评价：

在课堂活动中，我密切观察学生的参与情况，包括他们的眼神、表情、动作等。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见，是否能够提出自己的观点。通过观察，我能够发现哪些学生表现积极，哪些学生可能需要更多的关注和帮助。

3.小组合作评价：

在小组讨论和角色扮演等活动中，我评价学生的团队合作能力和沟通能力。例如，我观察学生在小组讨论中是否能够尊重他人、是否能够有效地表达自己的观点、是否能够倾听他人的意见。对于表现优秀的小组，我会给予表扬，并鼓励其他小组向他们学习。

4.实践活动评价：

在绘画创作和写作练习等实践活动中，我评价学生的创造力和表达能力。例如，我观察学生的绘画作品是否能够体现出对梅兰芳蓄须的理解和感受，是否具有艺术性；我阅读学生的读后感，评价其是否能够深刻地表达自己的观点和情感。

5.课堂纪律评价：

在课堂管理方面，我评价学生的纪律性和自我管理能力。例如，我观察学生在课堂上的行为表现，是否遵守课堂纪律，是否能够自我约束。对于遵守纪律的学生，我会给予正面反馈；对于违反纪律的学生，我会进行适当的提醒和引导。

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。例如，对于