8 安全记心上 -119火警（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

8安全记心上—119火警（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：8安全记心上—119火警

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生具备安全意识，提高自我保护能力。

2.增强学生的社会责任感，学会在紧急情况下正确应对。

3.培养学生遵守社会公德，尊重生命，珍爱生命。

4.提升学生的法治观念，了解消防安全法律法规。重点难点及解决办法重点：

1.火警119的正确拨打方法及注意事项。

2.家庭火灾预防和逃生自救的基本知识。

难点：

1.学生对火警电话号码的记忆和正确使用。

2.家庭火灾逃生路线的选择和自救方法的掌握。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际操作中掌握拨打火警电话的步骤。

2.利用图片、视频等多媒体资源，结合实际案例，讲解家庭火灾预防和逃生自救的方法。

3.设计互动问答环节，帮助学生巩固记忆，提高对火警电话号码的记忆能力。

4.分组讨论，让学生设计家庭火灾逃生路线图，培养解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、学生用书、教师用书。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：消防安全教育视频、图片库、网络消防安全知识链接。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段消防安全公益广告，引导学生思考：“你们知道在发生火灾时应该怎么做吗？”

2.提出问题：“如果你们在家中遇到火灾，应该拨打哪个电话求助？”

3.学生分享自己的回答，教师总结并引出本节课的主题：“8安全记心上—119火警”。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解火警电话号码的由来和拨打方法，强调拨打火警电话的注意事项。

用时：3分钟

2.通过图片和视频展示家庭火灾的危害，引导学生了解家庭火灾预防和逃生自救的重要性。

用时：5分钟

3.讲解家庭火灾预防的基本知识，如电器使用安全、燃气使用安全等。

用时：5分钟

4.讲解家庭火灾逃生自救的方法，如逃生路线的选择、自救工具的使用等。

用时：2分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组设计一个家庭火灾逃生路线图，并说明理由。

用时：5分钟

2.学生展示自己的设计，其他学生评价并提出改进意见。

用时：5分钟

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：如果家中发生火灾，我们应该如何逃生？

2.提问：在拨打火警电话时，我们应该注意哪些事项？

3.提问：你们认为在日常生活中如何预防火灾？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“在遇到火灾时，你们会怎么做？”

2.学生分享自己的应对方法，教师给予肯定和指导。

3.教师总结：“在面对火灾时，我们要保持冷静，学会自救，同时也要关注他人的安全。”

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：“消防安全与我们每个人的生活息息相关，我们应该如何增强消防安全意识？”

2.学生分享自己的观点，教师总结：“我们要时刻保持警惕，关注消防安全，做到防患于未然。”

七、总结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，突出重难点，培养学生消防安全意识和自救能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习本节课后，能够熟练掌握火警电话号码119的拨打方法，了解拨打火警电话的注意事项，以及家庭火灾预防和逃生自救的基本知识。

2.技能提升：通过情景模拟和角色扮演，学生能够熟练运用所学知识，正确应对火灾紧急情况，提高自我保护能力。

3.思维发展：在分组讨论和课堂提问环节，学生能够积极思考，提出自己的观点，并通过与他人交流，学会倾听和尊重他人的意见。

4.情感态度：学生在学习过程中，逐渐增强消防安全意识，认识到消防安全的重要性，培养珍爱生命、尊重生命的情感态度。

5.行为习惯：通过本节课的学习，学生能够养成良好的安全习惯，如电器使用安全、燃气使用安全等，将消防安全知识融入日常生活。

6.合作能力：在小组讨论和角色扮演环节，学生学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

7.创新能力：在家庭火灾逃生路线图的设计过程中，学生发挥自己的想象力，提出创新性的解决方案，培养创新能力。

8.法治观念：通过学习消防安全法律法规，学生了解消防安全的重要性，增强法治观念，自觉遵守法律法规。

9.社会责任感：学生在学习过程中，认识到自己在消防安全中的责任，学会关爱他人，提高社会责任感。

10.应对能力：在面对火灾等突发事件时，学生能够保持冷静，迅速采取自救措施，提高应对能力。课堂1.课堂提问评价：

-通过提问环节，教师可以即时了解学生对本节课知识点的掌握程度。

-设计问题时要考虑不同层次的学生，确保问题具有挑战性和启发性。

-鼓励学生积极回答，对于学生的回答给予及时的反馈和评价。

-用时：10分钟

2.观察评价：

-教师在课堂上通过观察学生的参与度、表情、动作等，评估学生的专注程度和参与热情。

-关注学生在小组讨论中的表现，观察他们是否能够积极参与、合作交流。

-用时：10分钟

3.小组活动评价：

-对学生的小组活动进行评价，包括团队合作、任务完成质量、创新性等方面。

-观察学生在小组中的角色，是否能够承担起责任，是否能够有效沟通和解决问题。

-用时：15分钟

4.情景模拟评价：

-通过情景模拟活动，教师可以评估学生将理论知识应用于实践的能力。

-观察学生在模拟火灾逃生过程中的决策能力、应变能力和团队协作能力。

-用时：15分钟

5.课堂测试评价：

-设计简短的小测验，以书面形式评估学生对本节课知识点的理解和记忆。

-测试内容应覆盖重点难点，确保能够全面评估学生的学习效果。

-用时：10分钟

6.课后反馈评价：

-鼓励学生在课后写下学习心得或反思，教师通过阅读反馈了解学生的学习体会和改进空间。

-收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

-用时：5分钟

7.教学评价记录：

-教师将课堂评价的结果记录在案，作为教学反思和改进的依据。

-定期回顾评价记录，分析学生的学习趋势，调整教学策略。

-用时：5分钟教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了“8安全记心上—119火警”的内容，通过这节课的教学，我有以下几点反思和总结：

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放消防安全公益广告，学生们很快就进入了学习状态，对火警电话号码119产生了浓厚的兴趣。在提问环节，我发现学生们对拨打火警电话的步骤掌握得不错，这说明我们在日常教学中注重了基础知识的传授。

在讲授新课的过程中，我采用了图片、视频等多媒体资源，结合实际案例，让学生们更加直观地了解了家庭火灾的危害和预防措施。我发现学生们在讨论家庭火灾逃生自救的方法时，能够积极思考，提出自己的观点，这说明我们的教学方法比较贴近实际，能够激发学生的学习兴趣。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和设计家庭火灾逃生路线图的活动。这个环节让我看到了学生们之间的合作精神，他们能够互相帮助，共同完成任务。在这个过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生对于逃生路线的设计不够合理，这说明我们还需要加强对学生实际操作能力的培养。

课堂提问环节，我提出了几个与消防安全相关的问题，学生们都能够积极回答。这让我感到欣慰，说明他们对消防安全有了基本的认识。但同时，我也发现有些学生在回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识掌握不够牢固。因此，在今后的教学中，我会更加注重基础知识的巩固，提高学生的自信心。

在师生互动环节，我鼓励学生们分享自己的观点，并给予积极的评价。我发现学生们在交流中能够倾听他人的意见，这让我感到很高兴。这也提醒我，在今后的教学中，要更加注重培养学生的沟通能力和团队协作精神。

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