6《狼牙山五壮士》第一课时教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

6《狼牙山五壮士》第一课时教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《狼牙山五壮士》第一课时教学设计，旨在通过阅读文本，引导学生了解狼牙山五壮士的英雄事迹，培养学生的爱国主义情怀。教学设计紧密结合教材，注重激发学生的阅读兴趣，引导学生深入理解文本内容，培养学生的思辨能力和审美情趣。通过课堂讨论、合作学习等方式，让学生在活动中学习，在实践中成长。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过学习狼牙山五壮士的英雄故事，增强学生对民族英雄的了解和敬仰；2.审美鉴赏与创造，引导学生感受英雄事迹中的美，提升审美能力；3.思维发展与提升，通过分析文本，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力；4.个性发展与完善，培养学生坚定的信念和勇于担当的精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握狼牙山五壮士的英雄形象；

②分析课文中的关键语句，体会英雄们崇高的爱国主义精神和革命乐观主义精神；

③学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解英雄们在面对生死抉择时的内心活动，体会他们的英勇无畏和无私奉献；

②结合历史背景，引导学生理解英雄事迹的时代意义，培养学生的历史意识；

③引导学生从不同角度分析课文，提高学生的思辨能力和批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《狼牙山五壮士》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、战争场景视频，以及英雄事迹介绍资料。

3.教学课件：制作包含课文重点段落、人物介绍、英雄精神总结的PPT课件。

4.教室布置：设置讨论区，摆放投影仪和音响设备，营造适宜的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《狼牙山五壮士》的背景资料、英雄事迹简述等预习资料，明确预习目标为理解英雄人物形象和英雄精神。

设计预习问题：围绕《狼牙山五壮士》的英雄行为，设计问题如“五壮士是如何表现出爱国主义精神的？”等，引导学生思考英雄行为背后的原因。

监控预习进度：通过在线平台的参与记录或课堂提问，监控学生的预习情况，确保学生对课文内容有初步的认识。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解五壮士的英雄事迹。

思考预习问题：学生根据预习问题，独立思考并记录自己的想法。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

在线平台：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放关于狼牙山战役的简短视频，引出五壮士的英雄事迹，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解五壮士的英雄行为及其背后的历史背景，帮助学生理解他们的精神内涵。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就五壮士的英勇行为和革命精神进行交流分享。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对五壮士的英雄行为进行深入思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己对英雄行为的理解和感悟。

方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解课文内容。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以《狼牙山五壮士》为主题，写一篇读后感或短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和纪录片，鼓励学生课后进行深入研究。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，表达自己对英雄事迹的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解英雄事迹和相关历史。

方法/手段/资源：

写作法：通过写作，加深学生对课文内容的理解和情感体验。

拓展阅读法：通过阅读，拓宽学生的知识面和视野。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《狼牙山五壮士》的事迹不仅仅是课文所描述的那样，背后有着丰富的历史背景和英雄故事。以下是一些与教材内容相关的拓展阅读材料，以供学生进一步学习和探究：

a.《狼牙山五壮士传》：这本书详细记载了五位英雄的生平事迹，以及他们在抗日战争中的英勇表现。

b.《八路军在晋察冀》：这本书讲述了晋察冀边区的抗日战争历史，以及八路军与当地民众的英勇斗争。

c.《红色记忆》：通过收录大量历史照片和文献资料，展现了中国抗日战争时期的历史风貌。

d.《抗日战争中的英雄人物》：介绍了一系列在抗日战争中涌现出的英雄人物，包括狼牙山五壮士在内的许多感人故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.历史背景研究：引导学生查阅相关资料，了解狼牙山五壮士所在的时代背景，如抗日战争时期的社会环境、敌我双方的实力对比等。

b.英雄精神传承：鼓励学生思考狼牙山五壮士的英雄精神在当代有何意义，如何将这种精神发扬光大。

c.个人成长启示：引导学生结合自身实际，探讨如何在学习和生活中践行狼牙山五壮士的英勇品质。

d.小组合作探究：组织学生以小组为单位，选择一个与教材内容相关的主题进行深入探究，如狼牙山五壮士的英雄事迹、抗日战争的历史意义等。

e.社会实践：鼓励学生走出课堂，参观革命历史纪念馆、烈士陵园等地，实地感受英雄事迹的伟大。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是对《狼牙山五壮士》第一课时教学中的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对课文内容的理解和掌握程度。以下是一些具体的提问评价方法：

a.课前提问：在课堂开始前，通过提问检查学生对预习内容的掌握情况，如“你对狼牙山五壮士的故事有什么了解？”

b.随堂提问：在课堂教学中，根据教学内容提出问题，如“五壮士为什么要跳崖？他们为什么要选择牺牲自己？”

c.课堂讨论：引导学生围绕课文内容进行讨论，观察学生在讨论中的发言，评估他们的思考深度和表达能力。

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一种重要方式，通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习态度、参与度和学习效果。以下是一些观察评价的方法：

a.学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否积极回答问题、是否主动参与讨论等。

b.学习态度：观察学生的课堂学习态度，如是否认真听讲、是否积极参与课堂活动等。

c.学习效果：观察学生在课堂上的学习成果，如对课文内容的理解程度、对问题的回答质量等。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，可以通过小测验、课堂练习等方式，对学生掌握知识的情况进行评估。以下是一些测试评价的方法：

a.课堂小测验：在课堂教学中，设计一些与课文内容相关的小测验，如填空题、选择题等，以检验学生对课文知识的掌握。

b.课堂练习：布置一些课堂练习，如写作、口头报告等，以评估学生的综合运用能力。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，对学生的作业进行评价，可以了解他们在课后对知识的巩固和应用情况。以下是对《狼牙山五壮士》课后作业的评价方法：

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，包括对答案的准确性、书写规范性和创新性进行评价。

（2）作业反馈

及时反馈学生的作业情况，包括对作业中存在的问题进行指正，对表现优秀的学生给予表扬，鼓励学生继续努力。

（3）作业分析

分析学生的作业情况，找出普遍存在的问题，调整教学策略，提高教学效果。典型例题讲解《狼牙山五壮士》课文中的知识点涉及对英雄事迹的理解、人物形象的分析以及革命精神的感悟。以下是对这些知识点的典型例题讲解，以及相关题型的补充和说明。

例题一：

问题：课文中有哪些语句体现了五壮士的英勇无畏和革命乐观主义精神？

答案：《五壮士跳崖前，高呼“打倒日本帝国主义！”的壮烈誓言，以及“我们的任务是保护部队转移，为了完成任务，我们义无反顾！”的坚定信念，都体现了他们的英勇无畏和革命乐观主义精神。」

题型补充：

1.分析课文中的关键语句，体会人物的情感和意志。

例：分析“五壮士面对敌人，毫无惧色，高唱《义勇军进行曲》”这句话，体会五壮士的英勇无畏。

2.比较不同人物在相同情境下的不同表现，分析人物性格特点。

例：比较五壮士和敌人之间的对话，分析五壮士的坚定与敌人的软弱。

例题二：

问题：五壮士的英雄行为给我们带来了哪些启示？

答案：五壮士的英雄行为启示我们要有坚定的信念，勇于担当，不怕牺牲，为国家和民族的利益而奋斗。

题型补充：

1.结合历史背景，分析英雄事迹的时代意义。

例：结合抗日战争的历史背景，分析五壮士的英雄行为对当时中国人民的鼓舞作用。

2.引导学生思考英雄行为对当代青少年的启示。

例：讨论五壮士的英雄精神如何在现代社会中得到传承和发展。

例题三：

问题：课文中有哪些修辞手法？请举例说明。

答案：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，如“五壮士像山鹰一样，俯瞰着敌人，英勇无畏”是比喻的例子。

题型补充：

1.识别和分析课文中的修辞手法。

例：分析“五壮士的鲜血染红了狼牙山”这句话，识别并分析其中的比喻手法。

2.比较不同修辞手法的效果。

例：比较比喻和拟人在表达英雄形象时的不同效果。

例题四：

问题：如何将课文中的英雄精神融入到自己的学习生活中？

答案：我们可以学习五壮士的坚定信念和无私奉献精神，在学习上刻苦钻研，在生活中乐于助人。

题型补充：

1.设计实践活动，让学生将英雄精神应用到实际生活中。

例：组织学生参加志愿者活动，体会帮助他人的快乐。

2.引导学生反思自己的行为，思考如何践行英雄精神。

例：让学生写一篇关于如何践行英雄精神的日记或心得体会。

例题五：

问题：五壮士的英雄事迹对你有什么影响？

答案：五壮士的英雄事迹让我深刻认识到爱国主义精神的重要性，激励我在今后的学习和生活中努力奋斗。

题型补充：

1.引导学生分享自己的感悟和体会。

例：让学生在课堂上分享自己从五壮士事迹中得到的启示。

2.设计写作任务，让学生表达对英雄事迹的敬意和感悟。

例：让学生写一篇关于五壮士英雄事迹的读后感或短文。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《狼牙山五壮士》时，可以尝试情景模拟，让学生扮演五壮士，通过角色扮演的方式，让学生更直观地感受英雄的英勇和牺牲精神。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，展示狼牙山五壮士的历史背景和战斗场景，增强学生的视觉体验，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对英雄事迹的了解不够深入，或者缺乏参与讨论的积极性。

2.教学深度不够：在讲解英雄精神时，可能过于简单化，没有引导学生深入思考英雄行为背后的深层含义。

3.评价方式单一：主要依靠课堂提问和作业评价，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过课前预习、小组合作等方式，让学生在课前对英雄事迹有更深入的了解，激发他们的学习兴趣。在课堂上，可以设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与。

2.深化教学内容：在讲解英雄精神时，不仅要介绍英雄事迹，还要引导学生思考英雄行为背后的历史背景、社会意义和个人价值，提高教学深度。

3.丰富评价方式：除了课堂