2024-2025学年高中生物 第3章 素能提升课 用“结构与功能相联系”的观点分析细胞是一个统一的整体教学实录 苏教版必修1

2024-2025学年高中生物第3章素能提升课用“结构与功能相联系”的观点分析细胞是一个统一的整体教学实录苏教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容苏教版必修1第3章素能提升课，以“结构与功能相联系”的观点分析细胞是一个统一的整体。内容包括：细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能，细胞器的作用，以及细胞与外界环境的相互作用。通过分析细胞各部分的结构与功能，使学生理解细胞是一个统一的整体，为后续学习细胞的生命活动奠定基础。核心素养目标培养学生运用“结构与功能相联系”的生物学观念，分析细胞结构与其功能之间的关系，提升观察能力和科学思维能力。通过实验探究，发展学生合作学习、科学探究和生命观念等核心素养，使学生认识到细胞是生命活动的基本单位，理解生命现象的统一性和多样性。学情分析本节课面向高中一年级学生，他们对生物学的基本概念和细胞结构有一定的认识，但尚未形成系统性的生物学知识体系。在知识层面，学生已经学习了细胞的基本结构和功能，但对于细胞各部分如何相互作用以维持细胞整体功能的理解还不够深入。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析能力有待提高，尤其在实验设计和数据分析方面。在素质方面，学生的合作意识和科学探究精神需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对实验操作不够认真，导致实验结果不准确；在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞而不愿积极参与。此外，学生对细胞理论的接受程度不一，可能导致对细胞统一性的理解存在差异。

针对以上学情，本节课需要通过实验探究、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和实验操作能力。同时，通过引导学生分析细胞结构与功能的关系，培养他们的科学探究精神和合作意识，为后续生物学学习打下坚实基础。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解细胞结构的基本知识，引导学生思考结构与功能的关系。

2.设计实验操作环节，让学生亲自动手观察和记录细胞结构的实验现象，提高动手能力和观察能力。

3.利用多媒体教学手段，展示细胞结构图和解剖图，帮助学生直观理解细胞各部分的位置和功能。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论中交流各自的观点，培养团队合作和批判性思维能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同类型的细胞图像，如植物细胞、动物细胞和细菌细胞，引导学生观察并提问：“你们能看出这些细胞有什么不同吗？”

2.提出问题：引导学生思考细胞的结构与其功能之间的关系，提出问题：“细胞是如何通过其结构来执行其生命活动的？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的观察和想法，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.细胞结构概述（5分钟）

-讲解细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等。

-强调细胞膜作为细胞与外界环境分隔的边界，细胞质是细胞内部环境，细胞核是细胞的控制中心。

2.细胞器功能讲解（10分钟）

-讲解线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体等细胞器的功能。

-通过动画或图片展示细胞器的工作过程，帮助学生理解其功能。

3.结构与功能联系（5分钟）

-分析细胞器之间的相互作用，如线粒体与叶绿体的能量转换。

-强调细胞是一个统一的整体，各部分结构与其功能密切相关。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题（5分钟）

-提供若干选择题和填空题，让学生巩固细胞结构及其功能的知识。

2.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-细胞膜如何控制物质的进出？

-细胞核在细胞中的作用是什么？

-举例说明细胞器之间的相互作用。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节（5分钟）

-针对课堂内容，提出问题引导学生思考，如：“线粒体和叶绿体在细胞中分别扮演什么角色？”等。

2.学生展示（5分钟）

-邀请学生分享他们在小组讨论中的发现，教师点评并总结。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调细胞结构与功能相联系的重要性。

2.拓展讨论：

-提问：“如果细胞失去某个细胞器，会对细胞的功能产生什么影响？”

-引导学生思考细胞结构与功能的关系在生物进化中的作用。

六、课后作业（5分钟）

1.布置作业：要求学生完成课后练习题，并准备下节课的讨论题目。

2.强调作业要求，确保学生能够巩固所学知识。

教学过程设计结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等。

-学生理解并能够区分不同细胞器的作用，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体等。

-学生掌握细胞结构与功能相联系的基本原理，能够分析细胞器如何通过其结构来执行特定的生命活动。

2.能力提升方面：

-观察能力：通过实验观察和讨论，学生能够更加敏锐地观察细胞结构的细节，并能够识别和描述细胞器。

-实验操作能力：学生通过实际操作，提高了使用显微镜和其他实验设备的技能。

-分析与推理能力：学生在分析细胞器功能时，能够运用逻辑思维，推理出结构与功能之间的关系。

-合作能力：小组讨论活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。

3.思维品质方面：

-形成系统性的生物学知识体系：通过本节课的学习，学生对细胞结构的理解更加深入，能够将其纳入整个生物学知识体系。

-发展批判性思维：在讨论中，学生能够提出质疑，并对不同观点进行分析，培养了批判性思维。

-逻辑思维能力的提高：学生通过分析细胞器之间的关系，提高了逻辑推理的能力。

4.学习兴趣和态度方面：

-学习兴趣的激发：通过生动形象的实验和互动讨论，学生对于生物学学习的兴趣得到提高。

-学习态度的改善：学生在课堂上的积极参与和合作精神，有助于培养积极的学习态度。

-主动学习能力：学生在完成课后作业和准备讨论时，展现了主动学习的能力。

5.核心素养方面：

-科学探究精神：通过实验和讨论，学生培养了科学探究的兴趣和技能。

-生命观念的树立：学生认识到细胞是生命活动的基本单位，形成了对生命的尊重和敬畏。

-社会责任感的提升：通过学习细胞与人类健康的关系，学生增强了关注生命科学发展的责任感。

总体而言，通过本节课的学习，学生在知识、能力、思维品质、学习兴趣和核心素养等方面都取得了显著的进步。这些效果将有助于学生在未来的生物学学习中更好地理解和应用相关知识。内容逻辑关系①细胞结构概述

-细胞膜：细胞与外界环境的分隔界，控制物质进出。

-细胞质：细胞内部的流动介质，包含多种细胞器。

-细胞核：细胞的控制中心，包含遗传物质DNA。

②细胞器功能讲解

-线粒体：细胞内的能量工厂，通过呼吸作用产生能量。

-叶绿体：植物细胞的能量转换器，进行光合作用。

-内质网：蛋白质和脂质合成的车间，与核糖体和分泌系统相连。

-高尔基体：对蛋白质进行修饰、包装和运输。

-核糖体：蛋白质合成的场所。

③结构与功能联系

-细胞膜的选择透过性与其控制物质进出的功能相关。

-细胞核的遗传信息指导蛋白质的合成，影响细胞的生命活动。

-线粒体和叶绿体的相互作用，共同维持细胞的能量平衡。

-细胞器之间的协调合作，确保细胞各项生命活动的顺利进行。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：尝试将生物学知识与物理学、化学等其他学科相结合，让学生在理解细胞结构的同时，认识到多学科知识的交叉应用。

2.案例教学：引入实际生活中的案例，如医学治疗中的细胞培养技术，让学生理解生物学知识在现实中的应用价值。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为对细胞结构的兴趣不足或缺乏参与讨论的信心。

2.实验操作技能不足：部分学生在实验操作中存在失误，可能是因为缺乏足够的实验练习或对实验步骤理解不够。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-在课堂讨论中，采用小组合作学习的方式，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的参与感和表达能力。

-设计互动性强的问题，激发学生的好奇心，让他们在解决问题中学习。

2.加强实验操作技能培训：

-增加实验课时，让学生有更多机会进行实验操作。

-通过视频教学或邀请专业人士演示，让学生了解正确的实验操作步骤。

3.丰富评价方式：

-引入过程性评价，关注学生在实验操作、小组讨论等环节的表现。

-设立创新实践环节，鼓励学生提出自己的实验设计方案，培养学生的创新思维。

-与企业合作，让学生参与实际项目，将所学知识应用于解决实际问题，提高他们的职业素养。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。以下是我常用的提问评价方法：

-简单提问：针对基础知识，通过提问来检查学生是否掌握了基本概念和原理。

-深度提问：针对复杂问题，引导学生深入思考，展示他们的分析能力和创新思维。

-小组讨论：通过小组讨论的形式，让学生在互动中分享观点，提高他们的合作能力和表达能力。

2.观察评价

观察是课堂评价的基础，通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习态度、参与度和学习效果。以下是我观察评价的几个方面：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性。

-学习态度：观察学生是否认真听讲、积极思考，以及对待实验和作业的态度。

-学习效果：观察学生在课堂上的表现，如解题速度、准确性等。

3.测试评价

测试是课堂评价的有效手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度和运用能力。以下是我常用的测试评价方法：

-课堂小测验：在课堂教学中，适时进行小测验，检验学生对知识的即时掌握情况。

-期中、期末考试：通过期中和期末考试，全面评估学生对知识的掌