Unit4 My home P2 Let's spell （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomeP2Let'sspell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomeP2Let'sspell为教学内容，通过拼读规则学习，帮助学生掌握字母组合“-ing”的发音，提高学生拼读能力。通过实际情境应用，培养学生运用英语进行交流的能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的英语听说能力。通过拼读规则的学习，增强学生的语感和拼写意识，提升学生的语言运用能力和文化意识，同时锻炼学生的思维品质和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握字母组合“-ing”的发音规则，如：sleep,swim,sing等单词。

-能够正确拼读含有“-ing”结构的单词，如：jumping,running,swimming等。

2.教学难点：

-理解并运用“-ing”结构构成动词的现在分词形式，如：Iamreadingabook.

-区分“-ing”和“-ed”结尾的动词形式，避免混淆，如：sleeping（现在分词）vs.slept（过去式）。

-在实际语境中灵活运用“-ing”结构，如：Whatareyoudoing?Iamplayingfootball.

-通过听、说、读、写等多种方式巩固和扩展“-ing”结构的词汇，如：write,play,watch等。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、英语教材

-课程平台：多媒体教学平台、英语学习软件

-信息化资源：在线英语学习网站、英语教学视频

-教学手段：PPT课件、图片、卡片、教具（如：单词卡片、拼读练习本）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭图片或视频，引导学生谈论自己的家，激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于家庭成员和物品的英语单词，如：mom,dad,brother,sister,bed,table等，帮助学生回顾已学词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示字母组合“-ing”的发音规则，并举例说明，如：sit,sit→sitting,run,run→running。

-举例说明：教师用简单句子展示“-ing”结构的用法，如：Iamreadingabook.SheiswatchingTV.

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用“-ing”结构造句，如：Whatareyoudoing?Iameatinganapple.

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发含有“-ing”结构的单词卡片，让学生进行拼读练习，并尝试用这些单词造句。

-教师指导：教师巡视教室，及时纠正学生的发音错误，并提供帮助。

4.实践应用（约10分钟）

-教师创设情境，如：一个家庭聚会，让学生用“-ing”结构描述正在发生的事情，如：Thechildrenareplayinggames.Theadultsaretalkingabouttheirwork.

-学生分组进行角色扮演，运用“-ing”结构进行对话。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调“-ing”结构的发音规则和用法。

-学生回顾所学，教师提问，检查学生对知识的掌握情况。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用“-ing”结构写一篇关于家庭活动的短文。

-学生根据作业要求，进行自主练习。

7.课后反思（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习效果。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyAdventures》：一本关于家庭成员和日常活动的英语绘本，通过故事形式，让学生在阅读中学习“-ing”结构的实际用法。

-《FamilyFunActivities》：一本介绍家庭娱乐活动的英语小册子，包含大量与“-ing”结构相关的动词短语，如：swimming,hiking,cooking等。

-《EnglishGrammarinUse》第4册：该教材中的相关章节，提供了关于现在分词的详细讲解和练习，帮助学生巩固和拓展“-ing”结构的语法知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集家庭照片，并用英语描述照片中的场景，如：Myfamilyishavingapicnicinthepark.

-鼓励学生观看英语动画片或电影，注意其中“-ing”结构的运用，并尝试模仿和复述。

-组织学生进行角色扮演活动，如模拟家庭聚会或户外活动，让学生在实际语境中使用“-ing”结构。

-建议学生在家中与家人一起用英语进行对话，练习使用“-ing”结构描述正在进行的活动。

-利用网络资源，如英语学习网站和在线词典，查找更多与“-ing”结构相关的词汇和例句。

-鼓励学生创作简单的英语日记或故事，使用“-ing”结构描述自己的日常生活。

-组织学生参与英语角或英语俱乐部活动，与其他同学交流使用“-ing”结构的经验。

-设计英语手抄报或海报，展示“-ing”结构的单词和例句，提高学生的语言表达能力。板书设计①重点知识点：

-现在分词的基本形式：动词+ing

-现在分词的发音规则

-现在分词的构成和用法

②词汇：

-现在分词的例子：eating,sleeping,running,swimming,singing,dancing

③句型：

-主语+be动词+现在分词

-Whatareyoudoing?Iameatinganapple.

-Theyareplayingfootball.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了字母组合“-ing”的发音规则，了解了现在分词的基本形式和构成方法。

2.我们通过举例和实际情境，掌握了现在分词在句子中的用法，学会了如何用现在分词描述正在进行的动作。

3.在小组讨论和角色扮演活动中，同学们能够运用所学知识进行交流，提高了语言表达能力和合作意识。

当堂检测：

1.请学生说出以下单词的正确发音：

-eating

-sleeping

-running

-swimming

-singing

-dancing

2.请学生用现在分词完成句子：

-I_______(watch)TV.

-She_______(read)abook.

-They_______(play)football.

3.请学生根据所学知识，用现在分词描述以下场景：

-在公园里

-在家里

-在学校里

4.请学生进行小组讨论，用现在分词互相提问，如：

-Whatareyoudoing?

-Whataretheydoing?

5.教师随机抽取学生进行角色扮演，描述正在进行的活动，如：

-Iam