7 猴王出世 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）

7猴王出世教学设计-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《猴王出世》，这是一篇出自《西游记》的经典片段，讲述了孙悟空的石猴身世和成仙的过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在之前的学习中已经接触过《西游记》的故事，对孙悟空的形象有了一定的了解。本节课将通过详细分析《猴王出世》这一章节，帮助学生更深入地理解孙悟空的形象特征，培养他们对古典文学的兴趣。教材章节为《西游记》第一章。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和思维品质。通过阅读《猴王出世》，学生能够感受中国传统文化的魅力，增强对古典文学的兴趣和热爱。同时，引导学生通过分析孙悟空的形象，提升审美鉴赏能力，培养批判性思维和创造性思维，促进学生语文素养的全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解《猴王出世》中孙悟空的形象特点，包括其机智、勇敢、不拘小节等性格特征。

2.感受作者通过语言、动作、心理描写等手法塑造人物形象的方法。

难点：

1.理解古代神话传说中“石猴”的寓意及其在故事中的象征意义。

2.分析孙悟空与猴子群体的关系，以及这种关系对人物性格形成的影响。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解孙悟空的形象。

2.结合课后资料，讲解古代神话传说背景，帮助学生理解“石猴”的象征意义。

3.通过对比阅读，分析孙悟空与其他猴子的不同，引导学生思考人物性格的形成因素。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部网络平台，用于上传和分享教学资料。

3.信息化资源：与《西游记》相关的视频片段、动画、图片资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、课后阅读推荐。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师播放《西游记》主题曲，引起学生对《西游记》的兴趣。

2.提问：“同学们，你们对《西游记》中的人物有哪些印象最深刻？”

3.引导学生回顾已学过的《西游记》故事，为新课做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.老师介绍《猴王出世》的背景，包括作者吴承恩以及《西游记》的故事情节。

2.阅读课文，引导学生找出描写孙悟空形象特点的语句，并进行分析。

3.分析孙悟空与猴子群体的关系，探讨其性格形成的原因。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选取孙悟空、猴子群体中的角色进行角色扮演，重现《猴王出世》的精彩片段。

2.制作思维导图：引导学生绘制孙悟空的形象特点及性格形成的过程，加深对人物形象的理解。

3.画孙悟空：学生发挥想象力，画出心目中的孙悟空形象，培养学生的审美能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.请同学们思考孙悟空为什么能成为猴王？

2.分析孙悟空与其他猴子的关系，探讨这种关系对其性格形成的影响。

3.比较孙悟空在故事中的形象与后文中的形象，探讨其变化的原因。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结孙悟空的形象特点及其性格形成的原因。

2.强调《猴王出世》在《西游记》中的重要性，以及它对理解整个故事的意义。

3.鼓励学生在课外继续阅读《西游记》，深入了解这部古典名著。

整个教学流程用时不超过45分钟，具体环节如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：

-背景介绍：3分钟

-阅读课文分析：5分钟

-互动提问：2分钟

3.实践活动：

-角色扮演：5分钟

-制作思维导图：5分钟

-画孙悟空：5分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《西游记》原著选段：推荐学生阅读《西游记》中与孙悟空相关的其他章节，如《大闹天宫》、《三打白骨精》等，以加深对孙悟空形象和《西游记》故事情节的理解。

2.《西游记》故事汇编：搜集《西游记》中其他精彩故事，如《八戒招亲》、《沙僧的来历》等，帮助学生了解《西游记》中其他人物的故事，丰富学生的阅读体验。

3.《西游记》文化研究：推荐一些关于《西游记》文化背景和神话传说的书籍，如《西游记》中的神话与传说研究、《西游记》文化解读等，帮助学生了解《西游记》的文化内涵。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试创作《西游记》中的故事续写，发挥自己的想象力，延续孙悟空的冒险故事。

2.学生可以制作《西游记》中人物的角色卡片，包括人物简介、性格特点、经典故事等，增强对人物的记忆和理解。

3.学生可以参与《西游记》主题的辩论活动，选择自己感兴趣的人物或情节，表达自己的观点和见解。

三、知识点全面拓展

1.神话传说的研究：引导学生探究《西游记》中蕴含的神话传说，如石猴的诞生、天宫的构成等，了解中国传统文化中的神话体系。

2.中国古代文学的研究：通过《西游记》的学习，让学生了解中国古代文学的特点，如讽刺、夸张、象征等表现手法。

3.人物性格分析：引导学生从不同角度分析孙悟空的性格特点，如勇敢、机智、狡猾、忠诚等，培养学生对人物性格的鉴赏能力。

四、实用性强的学习活动

1.制作《西游记》主题的手抄报：学生收集《西游记》的相关图片、文字资料，制作一份手抄报，展示对《西游记》的理解和感悟。

2.参观博物馆或文化遗址：组织学生参观与《西游记》相关的博物馆或文化遗址，如孙悟空故里、花果山等，让学生亲身感受《西游记》的文化背景。

3.创编《西游记》主题的戏剧：学生分组创作《西游记》主题的戏剧，通过表演的方式，加深对故事情节和人物性格的理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-孙悟空的诞生背景：石猴的来历、花果山的自然环境。

-孙悟空的性格特点：机智、勇敢、不拘小节、好斗、狡猾。

-孙悟空的成仙过程：拜师学艺、获得神通、成为猴王。

②重点词句：

-“石猴”：“石猴”作为孙悟空的出生象征，代表着其与众不同的出身和命运。

-“美猴王”：孙悟空被封为“美猴王”，体现了他在猴子群体中的地位和威望。

-“拜师学艺”：孙悟空寻求长生不老的过程，反映了他的智慧和决心。

③内容逻辑关系阐述：

①孙悟空的诞生与成长：从石猴的诞生到拜师学艺，展示了孙悟空的成长历程和性格形成的过程。

②孙悟空的成仙之路：孙悟空通过不懈努力，最终获得神通，成为猴王，这一过程体现了他的奋斗精神和智慧。

③孙悟空的性格特点与故事情节：孙悟空的性格特点贯穿于整个故事，推动着故事情节的发展，如他的机智帮助他解决问题，勇敢让他敢于挑战权威。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《西游记》原著中与孙悟空相关的章节，如《大闹天宫》、《孙悟空三打白骨精》等，以加深对孙悟空形象和《西游记》故事情节的理解。

-视频资源：《西游记》电视剧或动画片的片段，特别是与孙悟空有关的经典桥段，如孙悟空大闹天宫、与唐僧师徒相遇等，通过视觉和听觉的体验，增强学生对故事情节的印象。

-文化资料：关于中国古代神话传说的书籍或文章，如《山海经》、《搜神记》等，帮助学生了解孙悟空形象背后的文化背景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《西游记》原著，选择自己感兴趣的章节进行深入阅读，并做好读书笔记。

-观看《西游记》相关视频资源，注意观察孙悟空在不同场景下的表现，思考其性格特点和成长变化。

-学生可以尝试撰写读后感或观后感，分享自己对孙悟空形象的理解和对《西游记》故事情节的感悟。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的阅读体验，增进对故事和人物的理解。