2023三年级语文下册 第七单元 习作：国宝大熊猫配套教学实录 新人教版

2023三年级语文下册第七单元习作：国宝大熊猫配套教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第七单元习作：国宝大熊猫配套教学实录

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年3月10日星期四第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱祖国文化的情感，增强文化自信。

2.提升学生的观察能力和想象力，激发对自然生物的兴趣。

3.培养学生细致观察和准确表达的能力，提高写作水平。

4.增强学生的环保意识，认识到保护国宝大熊猫的重要性。学情分析三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对动物世界充满好奇。在知识层面，学生对大熊猫有一定的了解，但可能缺乏系统性的知识积累。在能力方面，学生的观察能力、想象力和表达能力有待提高，尤其是在写作方面，他们需要更多的指导和练习。在素质方面，学生的环保意识逐渐形成，但需要通过具体案例来加深理解。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师在教学过程中采取多样化的教学方法来吸引他们的兴趣。此外，学生的书写规范和语言表达能力也需要在课程中得到培养和提升。

本节课的习作内容与学生的生活经验紧密相关，能够激发他们的兴趣和参与度。然而，由于三年级学生的认知水平和语言表达能力有限，他们在写作时可能会遇到构思困难、词汇贫乏等问题。因此，教师需要通过引导和示范，帮助学生逐步提高写作技巧，同时培养他们的观察力和想象力，使他们在学习国宝大熊猫的同时，也能提升自身的语文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级语文下册第七单元的教材。

2.辅助材料：准备大熊猫的图片、生活习性介绍视频以及相关的图表，用于辅助教学。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写材料，确保教室环境整洁，便于学生观察和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看大熊猫生活纪录片，了解其生活习性。

-设计预习问题：围绕“国宝大熊猫”课题，设计问题如“大熊猫的栖息地在哪里？”“大熊猫的饮食习惯是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解大熊猫的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示大熊猫的图片或视频，引出“国宝大熊猫”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解大熊猫的保护意义、生态地位等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“大熊猫保护讨论会”，让学生分组讨论大熊猫的保护措施。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与讨论会，分享自己的观点和想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大熊猫的知识点。

-实践活动法：通过讨论会等活动，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生以“国宝大熊猫”为主题，写一篇短文。

-提供拓展资源：推荐有关大熊猫的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过写作作业，让学生反思和总结自己的学习过程。

重难点分析：

-重点：理解大熊猫的保护意义和生态地位。

-难点：如何通过写作表达对大熊猫的喜爱和保护意识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）大熊猫的生物学知识：介绍大熊猫的形态特征、生活习性、食性、繁殖习性等，以及大熊猫在生态系统中的作用。

（2）大熊猫的保护现状：介绍大熊猫的保护级别、保护措施、保护区域等，以及国内外大熊猫保护组织的相关工作。

（3）大熊猫的文化意义：介绍大熊猫在中国文化中的象征意义，以及大熊猫在国际上的地位和影响力。

（4）大熊猫的科普故事：收集一些与大熊猫相关的科普故事，如大熊猫的救助、大熊猫的趣事等，以生动有趣的方式传播大熊猫知识。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-推荐学生阅读《大熊猫的故事》、《大熊猫的保护》等书籍，深入了解大熊猫的生物学知识、保护现状和文化意义。

-鼓励学生阅读相关科普文章，了解大熊猫的最新研究进展。

（2）实践活动拓展：

-组织学生参观大熊猫保护区或动物园，近距离观察大熊猫的生活状态，感受大熊猫的魅力。

-开展“我为大熊猫设计保护方案”活动，让学生结合所学知识，为保护大熊猫提出自己的建议。

（3）写作拓展：

-以“我的国宝大熊猫”为主题，让学生写一篇作文，表达自己对大熊猫的喜爱和保护意识。

-鼓励学生撰写大熊猫保护科普文章，传播大熊猫知识。

（4）艺术创作拓展：

-组织学生以大熊猫为主题，进行绘画、摄影、手工制作等艺术创作，表达自己对大熊猫的热爱。

-开展大熊猫保护主题的绘画比赛，激发学生的创作热情。

（5）科技探究拓展：

-引导学生利用网络资源，了解大熊猫保护的相关科技手段，如遥感监测、基因研究等。

-鼓励学生开展大熊猫保护相关的小课题研究，提高学生的科学探究能力。

（6）社会活动拓展：

-组织学生参与大熊猫保护公益活动，如植树造林、宣传保护知识等，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生关注大熊猫保护的社会热点问题，积极参与讨论，提高自己的社会意识。教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于国宝大熊猫的知识，我觉得整体效果还是不错的。但是，在回顾整个教学过程时，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，我觉得在导入环节，我使用了大熊猫的图片和视频，这样的方式确实激发了学生的兴趣，让他们对大熊猫有了更直观的认识。但是，我也注意到有些学生对于视频中的内容不太关注，可能在看热闹，而不是真正去观察和思考。所以，我应该在视频播放时，加入一些引导性的问题，让学生带着问题去观看，这样既能提高他们的注意力，也能帮助他们更好地理解内容。

在讲解知识点的时候，我尽量结合实例，用生活中的例子来解释大熊猫的习性，这样学生听起来更易懂。但是，我发现有些学生还是不太能跟上我的思路，可能是因为他们的基础知识还不够扎实。所以，我应该在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固，尤其是对于那些基础知识薄弱的学生，要多给予个别辅导。

课堂活动环节，我设计了小组讨论和角色扮演，目的是让学生在实践中运用所学知识。但是，我发现有些小组在讨论时，声音太小，参与度不高。这可能是因为我对小组讨论的规则没有讲清楚，或者是因为学生之间的互动不够。因此，我应该在今后的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效的讨论，如何倾听和表达自己的观点。

在课后作业的布置上，我要求学生以“我的国宝大熊猫”为主题写一篇作文。这个作业的设计初衷是希望学生能够通过写作，加深对大熊猫的了解，同时提高他们的写作能力。但是，我收到作业后，发现有些学生的作文内容空洞，缺乏自己的思考和感悟。这说明我在教学过程中，可能没有很好地引导学生进行深入的思考和创作。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，设计更具启发性的问题，引导学生主动参与。

-在讲解知识点时，注重基础知识的巩固，尤其是对基础知识薄弱的学生进行个别辅导。

-在课堂活动中，明确小组讨论的规则，鼓励学生积极参与，提高互动质量。

-在作业布置上，提供更具体的写作指导，帮助学生深入思考和创作。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够在今后的教学中取得更好的效果，让学生在学习国宝大熊猫的同时，也能获得更多的知识和技能。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在讲解大熊猫的习性和保护意义时，学生们表现出浓厚的兴趣，能够主动提问和回答问题。但在个别环节，如小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论声音较小，这可能是因为他们对讨论的规则和技巧掌握不足。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能够围绕大熊猫的保护措施展开讨论，提出了许多有创意的建议。例如，有小组提出了建立大熊猫保护区、加强国际合作保护等方案。虽然讨论过程中存在一些声音较小的现象，但整体上，学生的讨论成果较为丰富，体现了他们的思维活跃和团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对大熊猫基本知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于大熊猫的习性、保护级别和保护措施等问题。但也有部分学生在回答关于大熊猫的生态地位和保护意义时，表述不够准确。这说明在今后的教学中，需要加强对学生生态意识和保护观念的培养。

4.学生作品评价：

学生以“我的国宝大熊猫”为主题完成的作文，整体质量较好。许多学生能够结合自己的生活实际，表达对大熊猫的喜爱和保护意识。但也有部分学生的作文内容较为空洞，缺乏自己的思考和感悟。针对这一现象，教师在今后的教学中，应注重引导学生进行深入思考和创作。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对积极参与讨论、提出有创意建议的学生给予表扬，并对参与度不高的小组提出改进建议。在随堂测试中，教师对表现优秀的学生给予肯定，对表现不足的学生进行个别辅导。在学生作品评价中，教师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高写作水平。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。但在今后的教学中，教师还需关注以下方面：

-加强对基础知识薄弱学生的辅导，提高他们的学习效果。

-优化课堂活动设计，提高学生的参与度和互动质量。

-注重培养学生的生态意识和保护观念，提高他们的社会责任感。

-鼓励学生发挥想象力和创造力，提高写作水平。课后作业为了巩固学生对国宝大熊猫相关知识的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考和运用所学知识：

1.写作练习：

题目：假如你是一位大熊猫保护区的志愿者，请写一篇日记，记录你一天的工作内容和对大熊猫的观察感受。

答案示例：

今天是我作为大熊猫保护区志愿者的第一天。一大早，我们就开始了巡护工作。在山林里，我看到了几只悠闲的大熊猫在吃竹子。它们的毛色非常漂亮，眼睛大大的，看起来很可爱。我还帮助工作人员为大熊猫准备食物，并观察了它们的日常行为。虽然工作很辛苦，但我感到非常充实和快乐。

2.角色扮演：

题目：组织一场关于“如何保护大熊猫”的角色扮演活动，学生可以扮演不同的角色，如政府官员、环保专家、普通市民等，讨论并制定保护大熊猫的计划。

答案示例：

（角色扮演活动设计，无具体答案，以下为角色分配示例）

-政府官员：负责制定保护政策，提供资金支持。

-环保专家：提供科学依据，提出保护方案。

-普通市民：提高环保意识，参与志愿者活动。

3.创意绘画：

题目：以“大熊猫的家园”为主题，创作一幅绘画作品，表达你对大熊猫生活环境的关注和爱护之情。

答案示例：

（绘画作品，无具体答案，以下为创作提示）

-可以描绘大熊猫在竹林中生活的场景。

-可以加入一些保护环境的元素，如植树、清理垃圾等。

-可以用鲜艳的色彩表现大熊猫的可爱和生活的美好。

4.研究报告：

题目：调查你所在社区或学校周围的环境，分析哪些因素可能对大熊猫的生存构成威胁，并提出你的保护建议。

答案示例：

（研究报告，无具体答案，以下为研究提示）

-调查当