2023三年级语文上册 第七单元 22 读不完的大书配套教学实录 新人教版

2023三年级语文上册第七单元22读不完的大书配套教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级语文上册第七单元22读不完的大书配套教学实录新人教版教学内容2023三年级语文上册第七单元22读不完的大书配套教学实录新人教版

教材内容：课文《读不完的大书》、课后习题、生字词学习、朗读训练。通过课文学习，引导学生感受大自然的丰富多彩，培养热爱大自然、热爱生活的情感；通过生字词学习和朗读训练，提高学生的识字能力和朗读水平。核心素养目标培养学生对大自然的观察力和感受力，提升学生对生活的热爱和责任感。通过阅读《读不完的大书》，增强学生的审美情趣和文化自信，提高学生运用语言文字表达对自然美景的理解和感悟的能力。同时，引导学生学会合作学习，培养良好的学习习惯和终身学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的阅读基础和词汇量，能够阅读简单的短文，理解基本的故事情节。在语文学习方面，学生已经学习了基本的汉字书写和简单的语法知识，对自然界的初步认识也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对大自然有着天然的亲近感，因此对《读不完的大书》这样的课文内容有着较高的兴趣。学生的学习能力逐渐增强，能够通过阅读课文理解作者的情感和表达方式。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受文字的魅力，有的则更倾向于通过绘画或写作来表达自己的理解和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《读不完的大书》时，学生可能会遇到生字词的识别和记忆困难，以及理解课文深层次含义的挑战。此外，学生在朗读时可能难以把握节奏和语气，影响朗读效果。针对这些困难，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服，如通过游戏、小组讨论等方式提高学生的参与度和理解力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关图片和视频资料、在线词典和阅读理解练习。

4.教学手段：实物教具（如树叶、石头等自然物品）、课本、练习册、黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组自然风景图片，引导学生观察并描述图片中的景物特点。

2.提出问题：教师提问：“你们觉得大自然有哪些奇妙之处？你们想不想亲自去探索？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们对大自然的观察和感受。

4.引出课题：《读不完的大书》。

讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文《读不完的大书》第一段，引导学生初步感知课文内容。

2.提问学生：“这段课文给你留下了什么印象？”

3.学生回答后，教师总结：大自然是一本读不完的大书，充满了无穷的奥秘。

4.教师讲解课文第二段，引导学生学习生字词。

5.学生跟读课文，教师纠正发音。

6.教师提问：“这段课文描述了哪些自然现象？”

7.学生回答后，教师总结：大自然的变化丰富多彩，值得我们细心观察。

8.教师讲解课文第三段，引导学生体会作者对大自然的赞美之情。

9.提问学生：“你同意作者对大自然的看法吗？为什么？”

10.学生讨论并分享自己的观点，教师引导总结。

巩固练习（10分钟）

1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组词。

2.学生分组，每组选出一个代表，进行生字词接龙游戏。

3.教师出题，检查学生对课文内容的理解，如：“请说出文中提到的几种自然现象。”

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“通过学习这篇课文，你有哪些收获？”

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你是大自然的守护者，你会做些什么？”

2.学生自由发言，教师引导学生关注环境保护和可持续发展。

3.教师总结：我们要热爱大自然，保护环境，让这读不完的大书永远美丽。

教学小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调大自然的重要性。

2.鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现大自然的美好。

3.布置课后作业：以“我心中的大自然”为主题，写一篇短文。

教学时长：共计45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大自然的秘密》：一本介绍自然现象和生态知识的科普书籍，适合三年级学生阅读。

-《森林报》：通过有趣的动物故事，向学生介绍森林生态系统的知识。

-《动物的故事》：收录了各种动物的有趣故事，旨在培养学生的动物保护意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察家中或周围环境中的植物和动物，记录它们的生长变化和习性。

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找关于自然现象的资料，如季节变化、天气现象等。

-组织学生参与户外活动，如参观动物园、植物园或自然保护区，亲身体验大自然的魅力。

-学生可以制作自己的自然观察日记，记录每天的观察发现和感想。

-开展小组合作项目，如研究某个特定物种的生态习性，或设计一个环保项目来减少对自然环境的破坏。

3.知识点拓展：

-天文知识：介绍太阳、月亮、星星等天体的基本知识，以及地球在宇宙中的位置。

-地理知识：学习不同地区的气候特点、地形地貌等，了解地球的多样性。

-生物学知识：探讨不同生物的分类、食物链、生态系统等概念。

-环境保护知识：介绍环保的重要性，以及如何在自己的生活中实践环保行动。

4.实用性活动设计：

-设计一个“我的环保日记”活动，让学生记录一周内自己为环保所做的具体事情。

-组织一个“自然摄影比赛”，鼓励学生用照片记录下自己看到的美丽自然景色。

-创建一个“环保创意作品展示”，让学生展示自己设计的环保手工艺品或科技作品。

-通过故事会或讲座的形式，邀请环保专家或志愿者来学校分享环保知识和实践经验。重点题型整理1.题型：填空题

题目：在《读不完的大书》中，作者用“______”、“______”等词语形容大自然的变化。

答案：千变万化、丰富多彩

2.题型：仿写题

题目：仿照课文中的句子“太阳公公从东方升起，照亮了大地。”，写一句形容月亮的句子。

答案：月亮姐姐从天空升起，洒满了银辉。

3.题型：判断题

题目：《读不完的大书》这篇课文主要讲述了大自然的变化。

答案：正确

4.题型：简答题

题目：请简要概括课文《读不完的大书》的主要内容。

答案：课文主要讲述了大自然的变化，如日出日落、季节更替、天气变化等，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

5.题型：续写题

题目：课文《读不完的大书》中提到“春天来了，万物复苏。”，请续写一句话。

答案：春天来了，花儿开了，鸟儿唱起了歌。

补充说明：

1.填空题旨在检验学生对课文关键词汇的记忆和理解能力。通过填空，学生需要回忆课文中的具体内容，从而加深对课文的理解。

2.仿写题要求学生在理解课文的基础上，运用类似的句式进行创作，这有助于提高学生的语言表达能力和创造力。

3.判断题用于检验学生对课文主旨的把握，通过判断正误，学生可以进一步明确课文的核心内容。

4.简答题要求学生对课文进行概括，这有助于培养学生的总结能力和逻辑思维能力。

5.续写题鼓励学生在理解课文的基础上进行拓展，这有助于培养学生的想象力和写作能力。通过续写，学生可以发挥自己的创意，丰富课文内容。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的得失。

导入环节，我通过展示自然风景图片和提出问题，激发了学生的兴趣。看到他们一个个兴奋地讨论，我知道这个方法挺有效的。但是，我发现有几个学生对于自然界的描述还不够具体，这说明我在引导他们观察和描述方面还需要加强。

在讲授新课的时候，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解。我发现，当我在讲解大自然的变化时，学生们都能很积极地参与进来，这让我很高兴。但是，在讲解一些较难理解的生字词时，我发现有几个学生显得有些迷茫。这说明我需要更加细致地解释，或者可以通过一些实例来帮助他们更好地理解。

巩固练习环节，我设计了生字词接龙游戏，学生们参与得非常踊跃。这个活动不仅让他们复习了生字词，还提高了他们的反应速度。不过，在讨论环节，我发现有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者是对自己的表达能力没有信心。我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法。

课堂提问环节，我提出了关于课文内容的问题，学生们都给出了自己的答案。这让我看到了他们对课文的理解程度。但是，也有个别学生回答得不够准确，这需要我在今后的教学中加强对他们的个别辅导。

首先，我在课堂管理上还有待加强。有些学生纪律性不够强，需要我更加严格地管理课堂秩序。其次，我在教学过程中对学生的个别辅导还不够，有些学生的问题没有得到及时的解决。最后，我在教学手段上还可以更加多样化，比如可以引入更多的多媒体资源，让学生在更加直观的环境中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂纪律管理，通过制定明确的课堂规则，让学生明白在课堂上应该做什么，不应该做什么。

2.对学生进行个别辅导，针对他们在学习中的困难，提供个性化的帮助。

3.丰富教学手段，利用多媒体资源，如视频、图片等，让学生在更加生动活泼的环境中学习。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信心。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在语文学习的道路上越走越远。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《读不完的大书》全文，并完成以下任务：

-用自己的话概括课文的主要内容。

-选择课文中自己最喜欢的自然现象，简要描述并说明原因。

2.生字词练习：

-将课文中出现的生字词抄写一遍，并尝试用这些生字词造句。

3.观察日记：

-在接下来的一个周末，观察并记录大自然中的变化，如天气、植物生长、动物活动等，并写下自己的观察心得。

作业反馈：

1.对学生的阅读理解作业进行批改，检查学生对课文内容的概括是否准确，对喜欢自然现象的描述是否生动具体。

2.对生字词练习进行批改，关注学生是否正确书写了生字词，句子是否通顺，是否符合语法规则。

3.对观察日记进行批改，评价学生是否真实记录了自然观察的过程，是否能够结合自己的感受进行描述。

具体反馈内容如下：

-对于概括课文主要内容的作业，如果学生能够准确概括，我会给予肯定，并鼓励他们继续提高概括的准确性。如果概括不够准确，我会指出具体的问题，并提供修改建议。

-对于生字词练习，我会检查学生是否掌握了生字词的正确书写，句子是否通顺。对于书写不规范或句子不通顺的学生，我会圈出错误，并指导他们如何正确书写和造句。

-对于观察日记，我会评价学生是否真实记录了自然观察的