4《同学相伴》第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

4《同学相伴》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员教学内容教材章节：统编版三年级下册《道德与法治》第四单元《同学相伴》第一课时。

内容：本节课主要围绕“同学相伴”这一主题，引导学生认识同学之间的相互关系，学习如何与同学友好相处，培养良好的同学关系。具体内容包括：同学的定义、同学之间的相互帮助、尊重同学、合作学习等。核心素养目标培养学生的人际交往能力，增强集体意识，学会尊重与理解他人，形成合作共赢的团队精神。通过学习，学生能够认识到同学关系的重要性，学会在集体中与他人和谐相处，培养诚信、友善、负责任的品质，为构建和谐校园奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的社交经验，能够识别基本的友谊关系，但对如何建立和维护良好同学关系的认识还不够深入。他们可能对合作学习有一定的实践经验，但对合作中如何相互尊重、如何解决冲突等具体行为准则了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新事物充满好奇，对与同伴互动的活动较为感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和实际操作来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，而另一些学生可能更习惯独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和应用同学间相互尊重、合作共赢的原则时可能遇到困难。他们可能难以处理同学间的矛盾和冲突，也可能在表达自己观点时遇到困难。此外，对于一些内向的学生来说，主动融入集体、与同伴建立良好关系可能是一大挑战。教师需要关注这些学生的情感需求，提供适当的引导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板或黑板。

-课程平台：班级学习平台或教学管理系统。

-信息化资源：同学互动的图片、视频资料、案例分析PPT。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、互动游戏。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.详细内容：教师通过播放一段关于同学之间友情的动画或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考同学关系的重要性。随后，教师提问：“你们觉得好朋友之间应该怎么做才能更好地相处呢？”让学生自由发言，引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.详细内容：教师简要介绍同学的定义和同学关系的重要性，强调同学之间相互尊重、帮助的重要性。

2.详细内容：教师通过案例讲解，引导学生了解同学之间相互帮助的具体表现，如分享学习资料、关心同学生活等。

3.详细内容：教师结合实际，讲解同学之间如何解决矛盾和冲突，如沟通、换位思考等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.详细内容：教师组织学生进行“我最欣赏的同学”评选活动，让学生在小组内讨论并投票，培养他们的观察力和评价能力。

2.详细内容：教师引导学生进行“同学互助游戏”，让学生在游戏中体验同学之间的相互帮助，加深对同学关系的理解。

3.详细内容：教师组织学生进行“角色扮演”，模拟同学之间解决矛盾的场景，让学生学会换位思考，提高解决冲突的能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.详细内容：教师提出问题：“如果你和同学之间发生了矛盾，你会怎么做？”

-举例回答：A同学回答：“我会先冷静下来，和同学沟通，了解对方的想法。”

-举例回答：B同学回答：“我会试着站在对方的角度思考问题，理解对方的感受。”

-举例回答：C同学回答：“如果矛盾无法解决，我会寻求老师的帮助。”

2.详细内容：教师提问：“你认为在同学关系中，尊重和信任的重要性体现在哪些方面？”

-举例回答：D同学回答：“尊重体现在不嘲笑同学，不取笑同学的缺点。”

-举例回答：E同学回答：“信任体现在相信同学会遵守承诺，不会泄露彼此的秘密。”

-举例回答：F同学回答：“尊重和信任还体现在互相帮助，共同进步。”

3.详细内容：教师提问：“你认为在同学关系中，合作的重要性有哪些？”

-举例回答：G同学回答：“合作可以使我们共同完成任务，提高效率。”

-举例回答：H同学回答：“合作可以让我们互相学习，共同进步。”

-举例回答：I同学回答：“合作可以增进同学之间的友谊，让我们的集体更加团结。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调同学关系的重要性，以及如何建立和维护良好同学关系的方法。

2.详细内容：教师鼓励学生在日常生活中多关心同学，尊重和理解他人，努力营造和谐的班级氛围。

3.详细内容：教师布置课后作业，要求学生思考自己在同学关系中的表现，并制定改进计划。教学资源拓展一、拓展资源

1.同学间的互助与协作案例：可以收集一些发生在学生生活中的互助故事，如同学之间帮助完成作业、共同解决学习难题等，以丰富学生对同学关系的理解。

2.名人名言关于友谊的摘录：挑选一些关于友谊的名人名言，如“真正的朋友是一辈子的财富”（富兰克林）等，帮助学生认识到友谊的珍贵和重要性。

3.社会热点事件中的人际交往案例：选取一些与青少年成长相关的社会热点事件，如公益活动、社区服务等，分析其中的人际交往技巧和团队合作精神。

二、拓展建议

1.家庭作业：布置学生课后收集自己或身边同学之间的互助故事，并写成小短文，下节课分享给全班同学。

2.阅读材料推荐：《小学生人际交往手册》：推荐学生阅读相关书籍，帮助学生学习更多关于人际交往的知识和技巧。

3.实践活动：组织学生参与社区服务活动，如清洁公共场所、帮助孤寡老人等，让学生在实践中体验团队合作和人际交往的重要性。

三、家庭作业

1.写作任务：让学生以“我的好朋友”为主题，写一篇短文，描述自己与好朋友之间的故事，以及他们是如何成为好朋友的。

2.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟解决同学之间的矛盾和冲突，锻炼他们的沟通能力和解决问题的能力。

3.观察与反思：让学生观察身边同学之间的交往，记录下他们的优点和不足，并写下自己的反思和改进建议。

四、课外拓展活动

1.举办“友谊周”活动：在学校内举办一系列以友谊为主题的活动，如友谊知识竞赛、友谊手抄报展览等，营造浓厚的友谊氛围。

2.邀请心理老师开展讲座：邀请心理老师为学生讲解人际交往的重要性，以及如何建立和维护良好的人际关系。

3.组织户外拓展训练：通过户外拓展训练，如攀岩、团队合作游戏等，让学生在实践中体验团队合作和人际交往的价值。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。首先，导入环节我选择了视频，孩子们都很喜欢，这让我意识到多媒体在激发学生兴趣方面的重要性。但是，我也发现有些学生对于视频中的情节理解不够深入，所以在接下来的讨论中，我可能需要更多地引导他们去观察和思考。

新课讲授部分，我尝试通过案例和故事来讲解同学关系的重要性，发现这样的方式比较贴近学生的生活实际，他们更容易接受。不过，我也意识到，在讲解一些较为抽象的概念时，比如“换位思考”，学生可能还是不太理解，所以我打算在今后的教学中，结合更多的互动和实践活动，帮助学生更好地理解和应用这些概念。

实践活动环节，我安排了角色扮演和小组讨论，目的是让学生在实践中学习和体验。看到他们在活动中积极参与，互相帮助，我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生不太愿意参与到小组讨论中，可能是因为他们的社交能力还有待提高。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，给予他们更多的支持和鼓励。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如“如果你和同学之间发生了矛盾，你会怎么做？”孩子们给出了各种各样的答案，有的孩子提到了沟通和道歉，有的孩子提到了寻求老师的帮助。这些回答让我看到了他们的成长，也让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去思考和总结。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在导入环节，我可能没有足够的时间让学生充分消化视频内容；在新课讲授环节，我对于一些抽象概念的解释可能还不够清晰；在实践活动环节，我没有及时发现那些不太愿意参与的学生，没有给予他们足够的关注。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，我会提前给学生一些观察任务，引导他们注意视频中的细节，这样在讨论时他们就能更有话可说。

2.在新课讲授环节，我会结合实际案例，用更直观的方式解释抽象概念，同时，我会增加一些互动环节，让学生在活动中学习。

3.在实践活动环节，我会更加关注每一个学生的参与情况，确保每个学生都有机会表达自己的想法，对于不太愿意参与的学生，我会给予更多的鼓励和支持。重点题型整理1.题型：案例分析

细节补充：给出一个同学之间发生矛盾的情景，要求学生分析矛盾的原因，并提出解决建议。

举例题型：

-情景：小明和小红在课堂上因为争抢笔而发生了争吵。请分析他们发生矛盾的原因，并给出你的解决建议。

2.题型：角色扮演

细节补充：设计一个角色扮演的情景，让学生扮演不同的角色，体验同学之间的互动，并讨论如何改善关系。

举例题型：

-情景：小华因为作业问题与小丽产生了误会。请学生分别扮演小华和小丽，模拟对话，并讨论如何化解误会。

3.题型：小组讨论

细节补充：提出一个与同学关系相关的问题，让学生在小组内讨论，并总结出他们认为重要的相处原则。

举例题型：

-问题：你认为在同学之间建立良好关系最重要的是什么？请小组讨论并总结。

4.题型：作文写作

细节补充：要求学生以“我的好朋友”为题，写一篇作文，描述自己与好朋友之间的故事，以及他们是如何成为好朋友的。

举例题型：

-作文题目：我的好朋友

5.题型：实际操作

细节补充：设计一个实际操作活动，让学生在活动中学习如何与同学友好相处。

举例题型：

-活动：组织一次班级合作游戏，让学生在游戏中学会团队合作和相互尊重。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。在案例分析环节，学生们能够根据情景分析矛盾的原因，并提出合理的解决建议。但在角色扮演环节，部分学生表现略显拘谨，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够提出自己的观点，并与其他小组成员进行交流。他们能够总结出同学之间相处的重要原则，如尊重、理解、合作等。小组讨论的成果在班级内展示时，得到了同学们的认可。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确理解同学关系的概念，并能够运用所学知识分析实际问题。但也有一部分学生对于一些抽象概念的理解还不够深入。

4.学生自评与互评：在课程结束后，让学生进行自评和互评，评价自己在课堂上的表现。学生普遍认为自己在课堂上能够积极参与，但部分学生表示自己在表达观点时还不够自信。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予