6《9的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

6《9的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《9的乘法口诀》。该内容位于二年级上册数学人教版教材中，旨在帮助学生掌握9的乘法口诀，提高乘法计算的熟练度。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习《9的乘法口诀》之前，已经学习了1-8的乘法口诀。本节课将在此基础上，引导学生通过观察、比较、归纳等方法，总结出9的乘法口诀，从而加深对乘法运算的理解。核心素养目标1.培养学生的数学思维能力，通过学习9的乘法口诀，提高学生的逻辑推理和抽象概括能力。

2.增强学生的数学应用意识，使学生能够将乘法口诀应用于解决实际问题，提升解决数学问题的能力。

3.强化学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。重点难点及解决办法1.重点：掌握9的乘法口诀及其应用。

解决办法：通过反复练习和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中熟记乘法口诀，并通过实际例题应用，加深对乘法口诀的理解和运用。

2.难点：理解乘法口诀的规律，并能灵活运用。

解决办法：利用直观教具，如乘法口诀表，帮助学生观察规律；通过分组讨论，引导学生发现乘法口诀的对称性和周期性；设计不同难度的练习题，逐步提高学生的应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：实物教具（乘法口诀卡片）、多媒体投影仪、电子白板

-课程平台：人教版二年级数学教学平台

-信息化资源：9的乘法口诀电子学习资料包

-教学手段：互动游戏软件、故事教学课件、练习册教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，我们已经学习了哪些乘法口诀？”来引导学生回顾已学知识。

-教师展示一幅以9的乘法口诀为主题的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入新课的学习。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：教师展示9的乘法口诀表，引导学生观察规律，并提问：“你们发现了什么？”

-第二条：教师通过讲解和示范，帮助学生理解9的乘法口诀的构成和规律。

-第三条：教师通过举例，让学生练习运用9的乘法口诀进行计算。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：教师组织学生进行乘法口诀接龙游戏，让学生在游戏中巩固记忆。

-第二条：教师发放练习册，让学生独立完成9的乘法口诀练习题。

-第三条：教师展示一些与生活相关的乘法问题，让学生运用9的乘法口诀进行解答。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：教师提出问题：“为什么9的乘法口诀有规律？”

举例回答：学生讨论后回答：“因为9的乘法口诀是对称的，而且每个乘法口诀的乘积都是9的倍数。”

-第二方面：教师提出问题：“如何运用9的乘法口诀解决实际问题？”

举例回答：学生讨论后回答：“比如，我们可以用9的乘法口诀来计算购物时的价格。”

-第三方面：教师提出问题：“9的乘法口诀与1-8的乘法口诀有什么不同？”

举例回答：学生讨论后回答：“9的乘法口诀的乘积都是9的倍数，而1-8的乘法口诀的乘积没有这个规律。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调9的乘法口诀的规律和运用。

-教师提问：“你们认为学习9的乘法口诀有什么意义？”

-教师总结：“学习9的乘法口诀可以帮助我们更快地进行乘法计算，提高数学解决问题的能力。”

-教师布置课后作业，让学生继续巩固9的乘法口诀。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀表的应用：除了基本的乘法口诀，还可以拓展到平方数和立方数的乘法口诀，如3的平方数和立方数，4的平方数和立方数等。

-乘法与除法的关联：通过乘法口诀的学习，可以进一步引导学生理解乘法和除法之间的关系，例如通过乘法口诀的逆运算来引入除法概念。

-乘法在实际生活中的应用：探讨乘法在购物、烹饪、建筑等日常生活中的应用，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

-制作乘法口诀卡片：学生可以自己制作乘法口诀卡片，通过视觉记忆和卡片游戏来巩固乘法口诀。

-创编乘法故事：鼓励学生运用乘法口诀编故事，如“三个苹果乘以两棵树等于多少？”这样的故事可以帮助学生更好地理解乘法的概念。

-乘法谜语：设计一些包含乘法口诀的谜语，让学生在解答谜语的过程中复习乘法口诀。

-乘法接龙游戏：通过小组合作的形式，进行乘法接龙游戏，增加学生的互动性和趣味性。

-乘法算术游戏：利用在线乘法算术游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀的应用。

-乘法口诀歌曲：创作或改编乘法口诀歌曲，通过音乐的记忆方式来帮助学生记忆乘法口诀。

-乘法故事书：推荐一些以乘法为主题的儿童故事书，通过阅读来加深对乘法概念的理解。

-乘法应用题创作：让学生尝试自己创作包含乘法口诀的应用题，提高他们的创造性思维和问题解决能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《9的乘法口诀》，我觉得整体上教学效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过提问和图片展示，学生们很快就进入了学习状态，对乘法口诀产生了兴趣。不过，我发现有些学生对于乘法口诀的记忆还是不够牢固，这可能是因为我在导入时没有充分调动他们的感官参与。下次，我可以在导入环节加入一些互动游戏，比如让学生用身体动作来表示乘法口诀，这样既能提高他们的参与度，也能帮助他们更好地记忆。

在新课讲授环节，我尽量用简单明了的语言讲解乘法口诀的规律，并通过举例来帮助学生理解。我发现，当我在黑板上一步步展示乘法口诀的构成时，学生们更容易跟上我的思路。但是，我也注意到，有些学生对于乘法口诀的对称性理解不够，我在讲解时可能需要更加细致地引导他们观察和发现。

实践活动环节，我设计了接龙游戏、练习册和实际应用题，这些活动都收到了不错的效果。学生们在游戏中不仅巩固了乘法口诀，还提高了计算速度。但是，我也发现有些学生在面对实际应用题时，还是不太会运用乘法口诀。这说明我在讲解实际应用题时，可能需要更加注重方法和步骤的讲解，让学生能够举一反三。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，让学生们从不同角度思考。他们给出的答案很有创意，也让我看到了他们对乘法口诀的理解已经超越了书本知识。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对新知识的不自信。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的参与度，鼓励他们积极表达自己的观点。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，增加互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-在新课讲授环节，注重引导学生观察和发现规律，提高他们的逻辑思维能力。

-在实践活动环节，设计更多层次和难度的练习，满足不同学生的学习需求。

-在学生小组讨论环节，鼓励每个学生积极参与，提高他们的表达能力和团队合作精神。

-在总结回顾环节，及时反馈学生的学习情况，帮助他们巩固所学知识。课后作业1.完成乘法口诀练习

-作业内容：填写下列乘法口诀表中的空缺部分。

-例题：3×4=12，那么4×3=________。

2.解决实际乘法问题

-作业内容：根据乘法口诀，解决以下实际乘法问题。

-例题：小明有3个苹果，他再买2个苹果，一共有多少个苹果？

-答案：3×2=6，所以小明一共有6个苹果。

3.创设乘法故事

-作业内容：运用9的乘法口诀，编一个有趣的故事。

-例题：小猫和小狗一起找到了9颗珍珠，小猫说：“我一颗，你一颗。”小狗说：“不，我给你两颗。”请计算小狗给了小猫多少颗珍珠。

-答案：9÷3=3，所以小狗给了小猫3颗珍珠。

4.乘法口诀填空

-作业内容：根据乘法口诀，填写下列句子中的空缺部分。

-例题：小明有5个笔，每盒可以装4个笔，他可以买多少盒？

-答案：5÷4=1余1，所以小明可以买1盒，剩下1个笔。

5.乘法与除法结合练习

-作业内容：将乘法口诀与除法相结合，完成以下练习。

-例题：小兔子有18个胡萝卜，它想平均分给3个小伙伴，每个小伙伴可以分到多少个胡萝卜？

-答案：18÷3=6，所以每个小伙伴可以分到6个胡萝卜。

6.乘法口诀应用题

-作业内容：根据乘法口诀，解决以下应用题。

-例题：小华有7个橘子，小红有9个橘子，他们一共有多少个橘子？

-答案：7+9=16，所以小华和小红一共有16个橘子。

7.乘法口诀逆运算

-作业内容：根据乘法口诀，找出每个乘法算式的逆运算。

-例题：6×8=48，那么48÷6=________。

-答案：48÷6=8，所以逆运算是8。

这些作业旨在帮助学生巩固和拓展他们在课堂上学到的乘法口诀知识，同时通过实际问题的解决，提高他们的应用能力和数学思维。板书设计①乘法口诀表

-9的乘法口诀：一乘九等于九，二乘九等于十八，三乘九等于二十七，四乘九等于三十六，五乘九等于四十五，六乘九等于五十四，七乘九等于六十三，八乘九等于七十二，九乘九等于八十一。

②乘法口诀规律

-对称性：乘法口诀的乘积和因数位置可以互换，如3乘以4等于12，同样4乘以3也等于12。

-周期性：乘法口诀中的乘积是9的倍数，且乘积的个位数与因数相同。

③乘法口诀应用

-实际问题解决：利用乘法口诀解决生活中的实际问题，如购物、分配物品等。

-乘法与除法关系：乘法口诀的逆运算是除法，通过乘法口诀可以引入除法概念。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，对乘法口诀的学习表现出浓厚的兴趣。

-个别学生在回答问题时显得有些紧张，需要教师更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕乘法口诀的规律和实际应用展开讨论，提出了一些有创意的观点。

-在展示讨论成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，体现了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，可以看出学生们对乘法口诀的记忆和理解程度。大部分学生能够正确地写出9的乘法口诀，并能运用乘法口诀解决简单的实际问题。

-部分学生在测试中出现了计算错误，需要教师在课后进行个别辅导，帮助他们纠正错误。

4.学生反馈：

-学生们普遍认为乘法口诀的学习有助于提高他们的计算速度和解决问题的能力。

-部分学生反映，在学习过程中遇到了一些困难，如对乘法口诀的规律理解不够深入，需要教师提供更多的指导。

5.教师评价与反馈：

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