12《ie üe er》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

12《ieüeer》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《ieüeer》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版。本节课选自统编版语文一年级上册，是拼音教学的一部分。本节课主要学习ie、üe、er三个复韵母的读音和书写，以及与单韵母的拼读规则。教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握拼音基础知识，为后续学习打下良好基础。二、核心素养目标培养学生对汉语拼音的敏感度和兴趣，提高学生的听音辨音能力。通过学习ie、üe、er的发音和书写，增强学生的语言表达能力和拼音书写规范意识。同时，激发学生的自主学习能力，培养良好的学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生刚开始接触拼音学习，之前可能已经学过一些基本的单韵母，对字母的形状和基本发音有一定的认识。但对于复韵母ie、üe、er的发音规则和拼读方法，他们可能还处于初步了解阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对拼音学习有着一定的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过模仿和练习来学习，而另一部分学生可能更依赖听觉和视觉刺激。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习ie、üe、er时，可能会遇到发音不准确、拼读规则混淆等问题。此外，由于复韵母的拼写和发音相对复杂，学生可能会在书写和记忆上感到困难。因此，教学中需要通过多种教学方法帮助学生克服这些挑战。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（拼音卡片、拼音挂图）

-课程平台：班级学习平台、在线教育资源平台

-信息化资源：拼音教学视频、拼音拼读练习软件

-教学手段：拼音歌曲、拼音故事、互动游戏、拼音卡片游戏五、教学过程一、导入新课

1.老师出示拼音卡片，引导学生回顾已学的单韵母，激发学生的学习兴趣。

2.学生边读边展示，老师点评并给予鼓励。

二、新课教授

1.老师展示ie、üe、er的拼音卡片，引导学生观察它们的形状和发音特点。

2.学生跟读，老师纠正发音，强调复韵母的发音要领。

3.老师示范拼读规则，如ie+单韵母、üe+单韵母、er+单韵母，让学生跟读并模仿。

三、课文主旨内容探究

1.老师出示课文《ieüeer》的图片，引导学生观察图片内容，初步了解课文主题。

2.学生分组讨论，分享对课文主题的理解，老师点评并总结。

3.老师引导学生朗读课文，注意复韵母的发音和拼读规则。

四、全文侧重点教学

1.老师重点讲解ie、üe、er的发音和拼读规则，让学生跟读并模仿。

2.老师出示例句，让学生用ie、üe、er进行拼读练习，巩固所学知识。

3.学生展示拼读成果，老师点评并给予鼓励。

五、实际性教学内容

1.老师出示拼音卡片，让学生用ie、üe、er进行拼读练习，巩固所学知识。

2.学生分组进行拼音接龙游戏，提高拼音拼读能力。

3.老师出示课文中的句子，让学生用ie、üe、er进行改写，锻炼学生的语言表达能力。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调ie、üe、er的发音和拼读规则。

2.学生分享学习心得，老师点评并给予鼓励。

七、课后作业

1.学生回家后，用ie、üe、er进行拼音拼读练习，巩固所学知识。

2.学生尝试用ie、üe、er进行句子改写，提高语言表达能力。

3.家长监督学生完成作业，并及时与老师沟通学生的学习情况。

八、教学反思

1.本节课通过多种教学方法，帮助学生掌握了ie、üe、er的发音和拼读规则。

2.学生在课堂上的参与度较高，学习效果良好。

3.在今后的教学中，应继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-音韵学知识：介绍复韵母ie、üe、er的音韵学背景，包括它们的音素构成、发音部位和发音方法。

-拼音发展史：简要介绍汉语拼音的发展历程，让学生了解拼音的演变和现代汉语拼音的特点。

-儿童文学作品：推荐一些包含ie、üe、er音节的儿童文学作品，如《小蝌蚪找妈妈》、《小马过河》等，通过阅读这些作品，学生可以在实际语境中感受拼音的运用。

-拼音游戏资源：收集一些拼音相关的游戏资源，如拼音拼图、拼音接龙等，这些游戏可以在课余时间帮助学生巩固拼音知识。

2.拓展建议：

-家庭阅读：鼓励家长与孩子一起阅读包含ie、üe、er音节的儿童文学作品，通过家庭阅读活动，增强学生对拼音的兴趣和运用能力。

-制作拼音卡片：学生可以自己动手制作拼音卡片，将ie、üe、er与相应的图片或故事结合起来，这样既能提高学生的动手能力，又能加深对拼音的记忆。

-拼音歌曲学习：推荐一些拼音歌曲，如《拼音歌》、《拼音乐园》等，通过歌曲的学习，学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音。

-亲子互动游戏：设计一些拼音相关的亲子互动游戏，如“拼音猜猜看”、“拼音接龙”等，这些游戏可以增进亲子关系，同时巩固拼音知识。

-拼音故事创作：鼓励学生创作自己的拼音故事，通过故事创作，学生可以将拼音与创意结合，提高语言表达能力和想象力。

-在线学习资源：利用在线教育平台，如国家数字教育资源公共服务平台，为学生提供更多拼音学习资源，包括动画、视频、互动练习等。

-校园活动：组织校园拼音比赛或拼音表演活动，让学生在活动中展示所学，增强学习的趣味性和成就感。七、典型例题讲解1.例题：请用ie、üe、er拼读下面的音节，并写出相应的汉字。

-音节：pie、que、re

-解答：pie（批）、que（确）、re（热）

2.例题：将下列词语中的ie、üe、er音节用括号标注出来。

-词语：飞快（fēikuài）、悦耳（yuèěr）、世界（shìjiè）

-解答：飞快（fēi(ie)kuài）、悦耳（yuè(üe)ěr）、世界（shì(jie)jiè）

3.例题：选择正确的拼音填空。

-句子：小河（）里，水（）得很。

-选项：a.hehěb.hehèc.héhèd.héhě

-解答：c.héhè（小河（hé）里，水（hè）得很）

4.例题：将下列句子中的ie、üe、er音节用括号标注出来，并解释其意义。

-句子：春天来了，花儿（）得真美。

-解答：花儿（üe）得真美（花儿开放得很美）

5.例题：用ie、üe、er造句。

-解答：小河里的水清清的。（使用ie音节）

-解答：小鸟的歌声悦耳动听。（使用üe音节）

-解答：太阳升起，天气变得暖和了。（使用er音节）八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于ie、üe、er的发音和拼读规则能够认真模仿和跟读。

-大部分学生能够正确地书写复韵母，并在小组讨论中分享自己的学习心得。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够合作完成对课文主题的探讨，并能用ie、üe、er造句。

-学生展示的句子结构完整，表达清晰，体现了对复韵母的掌握情况。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对ie、üe、er的发音、拼读和书写的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确拼读和书写复韵母，但仍有少数学生在发音上存在混淆。

4.学生自我评价：

-学生对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己在复韵母学习上的进步和不足。

-学生提出改进措施，如加强课后练习，提高发音准确性。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于发音不准确的学生，教师提出具体的纠正方法，如通过反复练习、示范发音等。

-教师建议学生在课后加强拼音练习，可以通过阅读拼音故事、听拼音歌曲等方式提高学习兴趣。

-教师提醒学生在书写时注意复韵母的书写规范，特别是ie、üe、er与单韵母的搭配书写。

-教师还将根据学生的测试成绩，制定个性化的辅导计划，帮助学习有困难的学生巩固拼音知识。教学反思与改进教学这节课，我深感收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂上的互动环节还可以更加丰富。虽然学生们在课堂上表现得相当积极，但我注意到，有些学生参与讨论的积极性不高，可能是由于课堂氛围不够活跃。因此，我打算在未来的教学中，尝试引入更多互动游戏和小组合作活动，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

其次，我发现部分学生在复韵母的发音上存在一些问题。他们在读ie、üe、er时，有时会混淆声母和韵母的发音。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，加强对声母和韵母发音的练习，尤其是对于容易混淆的音节，我会设计一些特别的练习，比如通过对比发音、角色扮演等方式，帮助学生更好地区分和掌握。

再者，我发现有些学生在书写复韵母时，容易出错，比如ie和üe的书写顺序。为了提高学生的书写准确性，我打算在课堂上增加书写指导，比如通过展示正确的书写步骤，让学生跟写，同时也可以让学生之间互相检查，这样既能提高学生的书写技能，也能培养他们的合作精神。

另外，我注意到，在随堂测试中，有些学生的成绩并不理想。这让我反思，可能是因为我在教学过程中对一些基础知识的讲解不够深入，或者是对学生的个别辅导不够到位。因此，我计划在未来的教学中，更加注重对基础知识的巩固，同时也要加强对学习有困难学生的个别辅导。

最后，我觉得教学评价的方式也可以