《4 这是谁的叶》教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版

《4这是谁的叶》教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《4这是谁的叶》为主题，旨在通过观察、比较、分析等活动，引导学生认识不同植物的叶子特征，培养学生的观察能力和科学探究精神。教学内容与教科版一年级上册科学课程相衔接，注重学生的动手实践和自主探究，提高学生的科学素养。核心素养目标培养学生对自然界的观察兴趣和好奇心，提升学生的科学探究能力。通过比较不同植物的叶子，增强学生的观察力和分析能力。同时，引导学生关注生态环境，培养环保意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生可能已经接触过一些简单的植物知识，如认识常见的树木和花草，但对叶子的种类、形状、大小等特征了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的探索有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在观察和动手操作上，学习风格以直观感知和动手实践为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和比较叶子时，可能对叶子的细微差别难以区分，需要教师耐心引导和示范。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，可能在课堂上容易分心，需要教师设计生动有趣的教学活动来维持学生的兴趣和参与度。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动形象的语言和图片，引导学生认识不同植物的叶子。

2.设计“树叶寻宝”游戏，让学生在校园内寻找不同植物的叶子，进行观察和比较。

3.利用多媒体展示不同叶子的形态和结构，帮助学生直观理解叶子的特征。

4.组织学生进行小组合作，共同完成树叶分类实验，培养学生的合作能力和科学探究精神。教学过程设计**导入环节**

1.创设情境：展示不同植物的图片，提问：“同学们，你们能认出这些植物吗？它们有什么特别的地方呢？”

2.提出问题：引导学生思考叶子的作用和特征，例如：“这些叶子有什么不同？它们对植物有什么意义？”

3.情境导入用时：5分钟

**讲授新课**

1.讲解叶子的基本特征：形状、颜色、大小等，通过实物展示或图片讲解。

2.分析不同植物的叶子，比较它们的异同，引导学生观察和思考。

3.讲解叶子的结构，如叶片、叶柄、叶脉等，使用模型或动画进行演示。

4.讲解叶子与植物生长的关系，如光合作用、水分吸收等。

5.讲授新课用时：15分钟

**巩固练习**

1.分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一种植物，讨论并描述该植物的叶子特征。

2.制作树叶拼图：让学生根据学到的知识，制作一张包含不同植物叶子的拼图。

3.练习用时：10分钟

**课堂提问**

1.提问学生：“你们能说出三种不同植物的叶子有哪些特征吗？”

2.引导学生思考：“叶子对植物有什么重要作用？”

3.课堂提问用时：5分钟

**师生互动环节**

1.邀请学生分享自己观察到的叶子特征，鼓励学生表达自己的观点。

2.学生展示制作的树叶拼图，互相评价和讨论。

3.教师根据学生的回答，进行补充和纠正，确保学生理解正确。

4.师生互动用时：10分钟

**解决问题及核心素养能力的拓展**

1.针对学生在制作树叶拼图时遇到的问题，教师进行个别指导，帮助学生解决困难。

2.引导学生思考：“如果植物的叶子没有了，会发生什么？”

3.通过讨论，让学生认识到叶子的重要性，培养学生的环保意识。

4.解决问题及核心素养拓展用时：5分钟

**教学过程设计总用时：45分钟**

**教学过程详细流程**

1.**导入环节（5分钟）**

-展示植物图片，激发学生兴趣。

-提出问题，引导学生思考。

2.**讲授新课（15分钟）**

-讲解叶子基本特征。

-分析不同植物的叶子。

-讲解叶子结构。

3.**巩固练习（10分钟）**

-分组讨论，描述植物叶子特征。

-制作树叶拼图。

4.**课堂提问（5分钟）**

-提问学生，检查理解情况。

-引导学生思考叶子的重要性。

5.**师生互动环节（10分钟）**

-学生分享观察到的叶子特征。

-教师进行补充和纠正。

6.**解决问题及核心素养拓展（5分钟）**

-教师指导学生解决问题。

-讨论叶子的重要性，培养环保意识。

整个教学过程紧密围绕学生，注重互动和参与，旨在培养学生的观察力、分析力和环保意识。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够识别并描述不同植物的叶子特征，如形状、颜色、大小等。

2.学生通过观察和比较，学会了如何区分不同种类的叶子，提高了观察能力和分析能力。

3.学生能够理解叶子的基本结构，包括叶片、叶柄、叶脉等，并认识到叶子在植物生长中的重要作用。

4.学生通过实验和讨论，学会了合作学习，提高了团队协作能力和沟通能力。

5.学生在树叶拼图制作活动中，培养了动手操作能力和创造力。

6.学生通过课堂提问和讨论，增强了问题解决能力，能够运用所学知识解释自然现象。

7.学生在解决问题的过程中，培养了环保意识，认识到保护植物和环境的重要性。

8.学生通过学习，对自然界产生了更深的兴趣，激发了进一步探索科学的欲望。

9.学生在课堂上的积极参与和互动，体现了良好的学习态度和学习习惯。

10.学生在课后能够主动复习巩固所学知识，形成了一定的知识储备和自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-叶子的基本特征：形状、颜色、大小

-叶子的结构：叶片、叶柄、叶脉

-叶子的作用：光合作用、水分吸收

②重点词：

-观察力

-分析力

-环保意识

③句子：

-不同植物的叶子形状各异，颜色丰富多彩。

-叶脉是叶子中的脉络，负责水分和养分的运输。

-叶子是植物进行光合作用的重要器官。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及回答问题的积极性。评价标准包括：学生是否能主动参与讨论，是否能够正确回答问题，是否能够积极提问。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通能力、表达能力和解决问题的能力。评价标准包括：小组讨论的组织结构是否合理，成员之间是否有效沟通，最终展示的内容是否准确、完整。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试形式可以是选择题、填空题或简答题。评价标准包括：学生是否能正确回答测试题目，是否能将所学知识应用到实际问题中。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以增强学生的反思能力和批判性思维。评价内容可以包括：学生在课堂上的表现、小组讨论中的贡献、对知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等方面进行综合评价，并提供具体的反馈意见。

-课堂表现：教师将根据学生的参与度、注意力集中情况以及回答问题的积极性给予评价，如“学生在课堂上表现积极，能够主动参与讨论，对问题有独到的见解。”

-小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的表现，如“学生在小组讨论中能够有效沟通，提出建设性意见，并积极参与展示。”

-随堂测试：教师将根据学生的测试成绩，如“学生在随堂测试中表现良好，大部分知识点掌握正确。”

-学生自评与互评：教师将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，如“学生在自评中认识到自己在课堂上的优点和不足，并提出了改进措施。”

-教师评价与反馈：教师将针对学生的综合表现，如“学生在本节课中表现优秀，但在某些知识点上仍有待加强，建议学生在课后进行复习。”教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感触良多。首先，我觉得在导入环节，我通过展示植物图片和提出问题，成功激发了学生的兴趣，他们的小眼睛都亮晶晶的，这让我挺高兴的。

然后，在讲授新课的时候，我尽量用生动形象的语言和图片来讲解叶子的特征和结构，但是我也发现了一些问题。比如，有些学生对于叶脉的概念理解得不是特别清楚，我在讲解的时候可能需要更加细致一些，用一些简单的例子来帮助他们理解。

在课堂提问环节，我提出了几个问题，看看学生们能不能把学到的知识用出来。有的学生回答得很好，有的学生则需要我再给他们一点提示。这说明我在课堂上要更加注意观察每个学生的反应，及时给予帮助。

师生互动环节，我尽量鼓励学生们发表自己的看法，但是也有些学生比较内向，不太愿意表达。我意识到，我需要创造更多的机会，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

至于学生的自评和互评，我觉得这是一个很好的方式，让学生们学会反思自己的学习过程，同时也能学会如何评价别人。不过，我发现有些学生对于评价的标准还不是特别明确，我可能在今后的教学中需要更明确地指导他们如何进行评价。

总体来说，我觉得这节课还是取得了不错的成效。学生们对叶子的认识有了很大的提高，他们能说出几种不同植物的叶子特征，这让我挺欣慰的。但是，我也发现了一些不足，比如在讲解叶脉的时候，可能需要更加细致，而且在课堂互动上，我还需要更加耐心，给每个学生更多的机会。

改进措施方面，我打算在之后的课上，对于一些比较抽象的概念，比如叶脉，我会用一些实物或者模型来帮助学生理解。同时，我会在课堂上多设计一些小组活动，让每个学生都有机会参与进来，提高他们的自信心。

最后，我想说，教学是一个不断学习和进步的过程。我会认真反思每一节课，总结经验教训，不断改进我的教学方法，希望能够更好地帮助学生们学习科学知识，培养他们的科学素养。典型例题讲解1.例题：请比较柳树和杨树的叶子，并描述它们的主要区别。

答案：柳树的叶子细长，边缘有细小的锯齿，而杨树的叶子较大，边缘较整齐。

2.例题：观察以下三种植物的叶子，分别说出它们的名称和叶子特征。

答案：

-桃树的叶子：椭圆形，边缘有锯齿，表面光滑。

-柿子的叶子：掌状复叶，小叶呈椭圆形，边缘有锯齿。

-荷叶：圆形，表面光滑，边缘无锯齿。

3.例题：请描述树叶的光合作用过程，并说明其对植物生长的意义。

答案：光合作用是植物利用阳光、水和二氧化碳，通过叶绿体产生氧气和有机物的过程。这个过程对植物生长的意义在于：提供植物生长所需的能量和有机物质，同时释放氧气供动物呼吸。

4.例题