Unit 4　Plants around us（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习人教PEP版英语三年级上册Unit4Plantsaroundus这一章节，包括单词如tree,flower,leaf等，以及句型如What’sthis?It’satree.Whatarethese?Theyareflowers.等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学过的日常物品单词和简单句型有紧密联系，有助于学生将所学知识应用于实际情境中，提高语言运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习植物相关的词汇和句型，学生能够提高英语口语表达能力，增强对自然环境的认识，同时培养观察和描述周围事物的能力。此外，课程还将引导学生关注生态环境保护，培养他们的社会责任感和环保意识。三、教学难点与重点1.教学重点

①词汇教学：重点掌握单词tree,flower,leaf等，能够正确发音和使用这些单词描述植物。

②句型学习：掌握句型What’sthis?It’satree.和Whatarethese?Theyareflowers.，并能运用这些句型进行简单的对话交流。

③植物分类：引导学生识别不同类型的植物，如树木、花朵和叶子，并能够用英语描述它们的特征。

2.教学难点

①语音语调：学生在学习单词时，可能难以准确把握某些单词的音节和重音，需要教师给予足够的指导和练习。

②句型运用：学生在使用句型进行实际对话时，可能面临句子结构组织困难或词汇搭配不当的问题，需要教师通过情景模拟和反复练习帮助学生克服。

③文化理解：学生需要理解不同植物在文化中的象征意义，以及它们在生态系统中的作用，这要求教师在教学中适当引入文化背景知识，帮助学生建立跨文化理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教PEP版英语三年级上册Unit4Plantsaroundus。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如不同植物的照片、植物生长过程的动画等，以丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生在学习植物相关知识时进行小组讨论；同时，可以在教室内设置植物角，展示真实的植物样本，增强学生的直观感受。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习植物的基本分类和常见植物的名字。

设计预习问题：围绕“Plantsaroundus”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“Whatplantscanyoufindinyourneighborhood?”（你能在你家附近找到哪些植物？）

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物分类和常见植物的名字等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对某些植物特性的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果来了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园内植物的照片或视频，引出“Plantsaroundus”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物的分类、生长环境等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解不同类型的树木和它们的特点。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握植物相关词汇和句型。如，小组讨论中，学生可以描述自己找到的植物。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能对“leaf”和“bush”的区别有疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验植物知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Plantsaroundus”课题，布置适量的课后作业，如制作植物卡片或调查家附近植物的种类。

提供拓展资源：提供与植物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，通过作业批改，教师可以了解学生对植物知识的掌握程度。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在描述植物时的语言运用是否准确。六、知识点梳理Unit4Plantsaroundus

一、单词学习

1.tree树

2.flower花

3.leaf叶

4.plant植物

5.treehouse树屋

6.garden花园

7.forest森林

8.grass草

9.flowerpot花盆

10.seed种子

二、句型学习

1.What’sthis?It’satree.

2.Whatarethese?Theyareflowers.

3.Thisisaplant.

4.Ihaveagarden.

5.Therearemanytreesintheforest.

6.Theflowersarebeautiful.

7.Canyouseetheleavesonthetree?

三、植物分类

1.树木：tree,forest,treehouse

2.花卉：flower,flowerpot,beautiful

3.叶子：leaf,plant

4.草本植物：grass,garden

四、植物生长

1.种子：seed

2.生长：grow

3.叶子：leaf

4.花朵：flower

5.果实：fruit

五、植物与人类

1.植物对人类的重要性：提供食物、药物、氧气等。

2.植物在生态系统中的作用：维持生态平衡、净化空气、保持水土等。

3.植物保护：保护植物多样性、防止植物灭绝。

六、课堂活动

1.角色扮演：学生扮演不同的植物，展示它们的特点和生长过程。

2.小组讨论：学生分组讨论植物对人类的重要性，以及如何保护植物。

3.制作植物卡片：学生制作植物卡片，记录植物的名字、特点和生长环境。

4.植物调查：学生调查家附近或校园内的植物种类，了解它们的生长环境和特点。

七、拓展学习

1.植物知识竞赛：组织学生参加植物知识竞赛，巩固所学知识。

2.植物绘画：学生用画笔描绘自己喜欢的植物，提高审美能力。

3.植物摄影：学生用相机拍摄校园内的植物，记录自然之美。

4.植物种植：学生参与植物种植活动，了解植物的生长过程。

八、课后作业

1.完成植物卡片制作，记录至少五种植物的名字、特点和生长环境。

2.调查家附近或校园内的植物种类，了解它们的生长环境和特点。

3.撰写一篇关于植物保护的文章，提出自己的看法和建议。

4.观察并记录一种植物的生长过程，包括叶子的变化、花朵的开放等。七、板书设计①植物单词展示

-tree

-flower

-leaf

-plant

-treehouse

-garden

-forest

-grass

-flowerpot

-seed

②植物分类

-Trees

-Characteristics:Tall,hasbranchesandleaves

-Examples:Oak,Pine,Maple

-Flowers

-Characteristics:Beautiful,colorful,haspetals

-Examples:Rose,Lily,Tulip

-Leaves

-Characteristics:Green,flat,attachedtostems

-Examples:Maple,Oak,Palm

-Grasses

-Characteristics:Small,green,growsinfields

-Examples:Wheat,Rice,Grass

③植物生长过程

-Seed

-Sprout

-Seedling

-Plant

-Flower

-Fruit

④日常用语

-What’sthis?

-It’satree.

-Whatarethese?

-Theyareflowers.

-Thisisaplant.

-Ihaveagarden.

-Therearemanytreesintheforest.

-Theflowersarebeautiful.

-Canyouseetheleavesonthetree?

⑤植物与人类关系

-Importanceofplants:Food,medicine,oxygen

-Roleofplantsintheecosystem:Maintainbalance,purifyair,conservesoil

-Plantconservation:Protectbiodiversity,preventextinction八、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我们不断审视自己的教学实践，发现问题，改进教学方法。以下是我对“Unit4Plantsaroundus”这一课的教学反思与改进计划。

首先，我觉得在词汇教学方面，尽管我使用了多种教学方法，如图片展示、实物展示和游戏互动等，但发现部分学生在记忆单词时仍然存在困难。特别是对于一些形近词或发音相似的单词，学生容易混淆。因此，我计划在未来的教学中，加强对词汇的记忆策略指导，比如通过编故事、歌曲等方式帮助学生记忆。

其次，我在课堂上设计了小组讨论和角色扮演等活动，旨在提高学生的口语表达能力。然而，我发现部分学生在参与这些活动时表现得比较拘谨，不太敢于开口。这可能是因为他们对英语口语表达缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在课前增加口语练习环节，让学生在轻松的环境中逐渐提高口语表达能力。

此外，我在讲解植物分类和生长过程时，使用了图表和图片进行辅助教学。虽然这些辅助材料在一定程度上提高了学生的学习兴趣，但部分学生反映这些材料过于复杂，难以理解。因此，我计划在未来的教学中，简化图表和图片，使其更加直观易懂。

在教学过程中，我还发现部分学生对植物与人类的关系理解不够深入。为了帮助学生建立正确的生态观念，我计划在今后的教学中，结合实际案例，引导学生思考植物对人类生活的重要性，以及如何保护植物。

在评价方式上，我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果。然而，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。为了更全面地评价学生，我计划在今后的教学中，引入多元化的评价方式，如小组互评、自我评价等。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在词汇教学中，我将采用更加生动有趣的教学方法，如通过游戏、歌曲等方式帮助学生记忆单词，并加强对形近词和发音相似单词的区分练习。

2.为了提高学生的口语表达能力，我将设计更多贴近生活的口语练习，并在课堂上给予更多的鼓励和指导，帮助学生建立自信。

3.在讲解植物分类和生长过程时，我将简化图表和图片，使其更加直观易懂，同时结合实际案例，帮助学生深入理解。

4.在评价方式上，我将引入多元化的评价方式，如小组互评、自我评价等，以更全面地评价学生的学习情况。重点题型整理1.单词拼写

-题型：请根据所学单词，正确拼写下列单词。

-例题：请拼写单词"flower"。

-答案：flower

2.句型填空

-题型：根据句意，选择合适的单词或词组填空。

-例题：What’sthis?___________It’sa___________.

A.a;treeB.the;treeC.an;treeD.the;flower

-答案：A

3.植物描述

-题型：描述你所知道的植物，并使用所学句型。

-例题：请描述一下你家的花园里的植物。

-答案：Inmygarden,therearemanyflowers.Thereareroses,tulips,anddaisies.Therosesarered,andthetulipsareyellow.Theyareverybeautiful.

4.角色扮演

-题型：根据所学内容，进行角色扮演，模拟对话。

-例题：假设你和你的朋友在公园里，你们看到一棵大树。请进行对话。

-答案：

-A:Lookatthisbigtree!Doyouknowwhatkindof