21芦花鞋（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

21芦花鞋（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《21芦花鞋》一文，这是统编版语文四年级下册的一篇课文。内容主要讲述了主人公在寒冷的冬天，为了给母亲编织一双暖和的鞋子，不畏艰辛，最终成功完成的故事。通过学习，学生能够理解文章的中心思想，体会主人公的孝心和勤劳精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经学习了《卖火柴的小女孩》等寓言故事，对人物性格、情感及故事情节的把握有一定的认识。本节课将在此基础上，引导学生进一步理解人物心理活动，体会文章中的情感表达。同时，通过学习《21芦花鞋》，学生能够了解到中华民族孝亲敬老的传统美德，培养自己的孝心和责任感。核心素养目标1.培养学生的审美能力，通过赏析课文中的景物描写和人物形象，提高对文学作品的鉴赏水平。

2.强化学生的文化自信，了解中国传统美德，感受中华民族孝亲敬老的价值观念。

3.提升学生的语言表达能力，通过朗读、讨论等方式，提高口头和书面语言的表达效果。

4.增强学生的阅读理解能力，通过分析人物心理和情节发展，培养学生的批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了相关的阅读知识，如基本的文学常识、人物形象分析、情节理解等，这些知识对于理解《21芦花鞋》这篇文章是必要的。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并且能够初步分析人物的性格特点。

2.在学习兴趣方面，四年级学生对故事性和情感丰富的课文通常表现出较高的兴趣。他们喜欢通过故事来了解人物的情感和道德品质。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析能力，能够对课文内容进行简单的归纳和总结。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉来学习，例如通过观看图片和听教师朗读来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文中的某些生僻词汇或成语理解困难；在分析人物心理活动时，难以深入挖掘；在讨论和表达个人观点时，可能缺乏足够的语言组织和表达能力。此外，对于理解课文中体现的孝道文化，一些学生可能因为缺乏生活经验而感到难以把握。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册的教材，包括《21芦花鞋》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如芦花鞋的制作过程、主人公的生活环境等，以及与孝道文化相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在讲台上准备实验操作台，用于展示芦花鞋的制作过程，让学生直观了解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对孝道文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们家中有没有长辈特别需要我们照顾的？你们知道如何表达对长辈的孝顺吗？”

展示一些孝道文化的图片或视频片段，如子女照顾年迈父母的感人瞬间。

简短介绍孝道文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.孝道文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解孝道文化的基本概念、组成部分和价值观。

过程：

讲解孝道文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍孝道文化的组成部分或价值观，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.孝道文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解孝道文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的孝道文化案例进行分析，如古代孝子故事、现代孝道实践等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解孝道文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用孝道文化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在现代生活中实践孝道文化，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个孝道文化相关的主题进行深入讨论，如“如何在家庭中实践孝道”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对孝道文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调孝道文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括孝道文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调孝道文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用孝道文化。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，让学生将所学知识应用到实际生活中。

过程：

布置课后作业：让学生以“我眼中的孝道”为题，撰写一篇短文，分享自己对孝道文化的理解和感悟。

提醒学生注意文章的结构和语言表达，鼓励他们用自己的方式表达对孝道的理解和尊重。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孝经》节选：介绍《孝经》中的孝道思想，让学生进一步了解古代孝道的核心观念。

-《二十四孝》故事集：选择《二十四孝》中的几个经典故事，如“卧冰求鲤”、“卖身葬父”等，让学生通过阅读学习古代孝子的感人事迹。

-《论语》中关于孝道的论述：摘录《论语》中关于孝道的论述，如“父母之年不可不知也，一则以喜，一则以惧。”，引导学生思考孝道在现代社会的重要性。

-《中华孝道文化》书籍：推荐一本关于中华孝道文化的书籍，如《中华孝道文化研究》，供学生课后深入阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述拓展阅读材料中的一篇或几篇进行阅读，并撰写读书笔记，分享自己的学习心得。

-组织学生开展“孝道故事会”，鼓励他们收集身边的孝道故事，进行分享和讨论。

-学生可以尝试制作孝道主题的手抄报或海报，通过视觉艺术的形式表达对孝道的理解和尊重。

-引导学生思考如何将孝道文化应用到自己的日常生活中，例如在家庭中为父母做一件小事，或在学校里尊敬师长、友爱同学。

-学生可以尝试创作一篇关于孝道的短文，如《我家的孝道故事》或《孝在我心中》，通过自己的视角展现孝道的魅力。

-组织学生参与社区或学校组织的孝道活动，如慰问孤寡老人、参与志愿服务等，将孝道文化付诸实践。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，可以更多地采用互动式教学方式，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在参与中学习，这样不仅能提高学生的积极性，还能增强他们对孝道文化的理解和感悟。

2.实践体验：设计一些与孝道文化相关的实践活动，如制作芦花鞋、参与社区志愿服务等，让学生在亲身体验中感受孝道的价值，这样的教学方式更具实践性和感染力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解孝道文化时，可能过于注重表面的知识传授，而忽视了学生深层次的理解和思考。这可能导致学生对孝道的理解停留在表面，缺乏内心的认同和行动上的体现。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况和进步。

3.学生参与度不高：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这影响了课堂的活跃度和教学效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解孝道文化时，要注重引导学生深入思考，可以通过提问、讨论等方式，让学生在思考中理解孝道的内涵，形成自己的见解。

2.丰富评价方式：除了传统的评价方式，可以增加学生自评、互评等环节，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时也学会欣赏他人。

3.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，可以采取以下措施：鼓励学生提出问题，分享自己的观点；在课堂展示环节，给予学生更多鼓励和支持；组织一些小型比赛或游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.结合生活实际：将孝道文化融入到学生的日常生活中，引导学生从身边小事做起，如关心家人、尊敬师长、帮助他人等，让孝道文化真正成为学生行为的一部分。

5.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的成长，让家长了解孝道文化的重要性，并鼓励家长在家庭中营造尊老爱幼的氛围。通过家校合作，共同培养学生的孝道品质。课后作业1.创作续写：

题目：《21芦花鞋》续写

要求：根据《21芦花鞋》的故事情节，发挥想象，续写故事后续，不少于300字。

答案示例：续写主人公在完成芦花鞋后，不仅赢得了母亲的夸奖，还感动了周围的邻居。他们纷纷效仿，用自己的方式表达对长辈的孝顺。社区里弥漫着浓浓的孝道氛围，主人公也因此成为了社区的小英雄。

2.人物分析：

题目：分析主人公的性格特点

要求：结合《21芦花鞋》中的描写，分析主人公的性格特点，并举例说明。

答案示例：主人公性格勤劳、孝顺、坚韧。例如，在寒冷的冬天，主人公不畏艰辛，坚持为母亲编织芦花鞋，体现了他的勤劳；面对困难，他从不放弃，体现了他的坚韧；他关心母亲，愿意为母亲付出一切，体现了他的孝顺。

3.主题探讨：

题目：孝道文化在现代社会的重要性

要求：结合《21芦花鞋》的故事，谈谈你对孝道文化在现代社会重要性的认识，不少于200字。

答案示例：孝道文化是中华民族的传统美德，它在现代社会仍然具有重要意义。孝道文化强调尊敬长辈、关爱家人，这种价值观有助于构建和谐的家庭关系，促进社会稳定。

4.角色扮演：

题目：角色扮演

要求：选择《21芦花鞋》中的一个角色，进行角色扮演，并尝试从该角色的角度出发，表达自己的情感和想法。

答案示例：选择扮演主人公的母亲，表达她对主人公的关爱和期望，以及对孝道文化的理解。

5.诗歌创作：

题目：诗歌创作

要求：以《21芦花鞋》为主题，创作一首诗歌，表达你对孝道文化的理解和感悟。

答案示例：

孝道如芦花，纯洁又温馨，

编织亲情线，温暖心间情。

岁月悠悠过，孝心永不变，

芦花鞋下路，幸福伴我行。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《21芦花鞋》这篇课文，通过这个故事，我们了解了主人公在寒冷的冬天，为了给母亲编织一双暖和的鞋子，不畏艰辛，最终成功完成的感人故事。在这个过程中，我们学到了孝心和勤劳的重要性。

首先，我们要明白孝道是中华民族的传统美德，孝顺父母是我们每个人的责任。主人公的行为体现了孝道的精神，他用自己的行动告诉我们，孝顺不仅仅是口头上的表达，更是要付诸实践。

其次，我们从主人公身上看到了勤劳的品质。他不怕困难，坚持到底，这种勤劳精神值得我们学习。在我们的生活中，无论是学习还是工作，都需要这种勤劳和坚持。

最后，我们要认识到，一个人的成功离不开家人的支持和鼓励。主人公的母亲在故事中给予了他极大的关爱和鼓励，这是他成功的重要因素。

当堂检测：

1.请简述《21芦花鞋》的故事情节。

答案示例：故事讲述了主人公在寒冷的冬天，为了给母亲编织一双暖和的鞋子，不畏艰辛，最终成功完成的故事。

2.课文中的主人公具有哪些优秀品质？

答案示例：主人公具有孝心、勤劳、坚韧等优秀品质。

3.你认为